具体描述
详细介绍焦点解决治疗的方法在学校心理工作中的应用，强调对理论的理解以及具体的操作方法和步骤
作者简介
Richard D.Parsons，博士，宾夕法尼亚州西部West Chester大学咨询与教育心理学系教授。Parsons博士在大学从教32年，主讲多门心理咨询师预备教育课程。在大学从教以前，Parsons博士作为一名学校心理咨询师在中心城区的一所高中工作了9年。Parsons博士获得了许多的奖章与荣誉，包括宾夕法尼亚州年度最佳心理咨询师奖。
Parsons博士著写或与人合著过逾80项专业文章与书籍。他最近写作出版的书籍包括：《给学校心理咨询师的有证可循的有效咨询策略》（Counseling Strategies That Work！Evidenced-Based for School Counselors，2006），《作为顾问的学校心理咨询师》（The School Counselor as Consultant，2004）, 《作为反思型实践者和行动研究者的教师》（Teacher as Reflective Practitioner and Action Researcher，2001），《教育心理学》（Educational Psychology，2001），《专业工作伦理学》（The Ethics of Professional Practice，2000），《心理咨询策略与干预技巧》（Counseling Strategies and Intervention Techniques，1994），《助人技巧》（The Skills of Helping，1995）。除此之外，Parsons博士还著写或者与人合著了三本在心理与教育咨询领域影响巨大的著作：《学校中的心理健康咨询》（Mental Health Consultation in the Schools，1993），《提升咨询技能》（Developing Consultation Skills，1985），《技术精湛的咨询师》（The Skilled Consultant，1995）。
Parsons博士作为私人执业人员在整个三州地区（Tri-state area）为教育机构、心理健康服务组织提供咨询服务。Parsons博士在华盛顿还作为独立大学联合会（Council o
目录信息
丛书简介：将理论转化为实践
作者简介
前言：焦点解决取向的学校心理咨询
第一部分 焦点解决：指导反思性实践的模型
第一章 作为反思性实践者的学校心理咨询师
追寻意义的学校心理咨询师
咨询师以反思引导实践决策
引导反思的定位框架
小结
第二章 焦点解决咨询框架的基本原理
不仅是一种新技术，更是一种新视角
指导焦点解决咨询实践的基本原则
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这部书的叙事手法实在太引人入胜了！作者将复杂的心理学理论融入到一个个鲜活的案例中，读起来完全没有枯燥感。我尤其欣赏它对“积极视角”的强调，它不像传统教材那样堆砌晦涩的术语，而是通过生动的对话和细致的情景描摹，让人真切感受到那种从困境中寻找到突破口的力量。比如，书中描述了一个长期遭受校园霸凌的孩子，如何通过教练巧妙地引导，将注意力从“为什么受伤”转移到“怎样才能更强大”的过程，那个转折点处理得极其细腻和富有张力。我仿佛能透过文字，看到那个孩子眼神中的光芒是如何重新燃起的。而且，作者在处理家庭背景对个体影响时，也展现了极高的敏感度和人文关怀，没有将任何一方简单地标签化为“反派”，而是深入挖掘了冲突背后的需求与误解。这本书的结构安排也十分巧妙，它不像一本工具书那样死板，更像是一位经验丰富、充满智慧的导师，在你耳边低语，一步步指引你发现内心的潜力。读完合上书本的那一刻，我感觉自己不仅仅是学到了一种方法论，更像是完成了一次深刻的自我对话和成长。
评分从文学欣赏的角度来看，这本书的文笔处理得极其富有画面感和情感张力。作者似乎是一位天生的故事讲述者，他不仅仅是在描述干预过程，更是在描绘一幅幅充满希望的微型戏剧。我印象最深的是其中对“共情式澄清”的描述，他没有用空泛的词汇来形容共情，而是通过一个家庭会议的场景，展示了当母亲终于能够清晰地“看见”青春期女儿那些看似叛逆行为背后的孤独感时，整个房间氛围是如何瞬间柔和下来的。那种无声的连接和理解的瞬间，被文字捕捉得栩栩如生。读这本书，我常常会停下来，默默回味那些对话片段，它们不仅仅是治疗技巧，更是人与人之间建立深度联结的范本。这使得本书超越了单纯的专业指南，而成为一本关于“如何更好地倾听和看见他人”的人文读物。它教导我们，真正的力量不在于我们说了什么，而在于我们让对方感受到了什么。
评分这本书给我最大的感受是它的“轻盈”和“实用性”。它完全避开了那些冗长、令人气馁的病理学分析，直击核心——如何快速有效地帮助个体或群体达成改变。我喜欢它将很多复杂的干预技巧，拆解成易于掌握的小步骤，甚至配有详细的脚本示例。比如说，关于如何使用“量尺提问”来评估进展，书中列举了十几种不同的情境应用，从学业倦怠到人际冲突，每种应用下的追问技巧都拿捏得恰到-到好处。我试着在自己的工作场景中应用了其中一个关于“未来愿景”的引导技巧，效果立竿见影，当事人的参与度和积极性一下子被调动起来了。这本书就像一本高浓缩的“现场急救箱”，你不需要翻遍整本书，就能在需要的时候，快速找到那个最锋利、最有效的工具。它传递出一种强烈的信念：改变不需要漫长、痛苦的挖掘，而是源于对当下和未来的聚焦。对于时间紧张的实践者而言，这本书的效率是无与伦比的。
评分这本书最让我感到震撼的是它对“系统性干预”的独特视角。它没有将焦点解决的目光仅仅局限于个体心理层面，而是将其扩展到了整个支持系统——家庭、学校、社区。书中详尽地分析了如何通过“盟友网络”的构建，来巩固个体的微小成功。我尤其欣赏其中关于如何“赋能旁观者”的部分，它提出了一种革命性的观点：那些看似无足轻重的观察者，其实是维持改变最稳定的基石。作者通过一个跨部门合作的复杂案例，展示了如何将原本互相指责的各方力量，引导向共同维护“成功的小火花”。这种宏观与微观结合的叙事策略，使得本书的适用范围极大地拓宽了。它不仅对一线工作者有用，对于政策制定者或组织管理者，也能提供深刻的启发：真正的变革，往往发生在最小的成功被系统性地认可和放大之时。全书展现出一种宏大的、富有远见的系统整合能力。
评分我对这本书的结构逻辑和论证深度感到非常惊艳。它并非停留在理论的表层，而是深入挖掘了焦点解决模式背后的认知神经科学基础，这一点在同类读物中是相当少见的。作者清晰地阐述了“寻找例外”如何在大脑中重塑神经通路，从而实现行为的根本性转变。尤其是在探讨如何设计“奇迹提问”时，作者提供了一套严谨的阶梯式提问矩阵，从初步的假设性探索到具体的行动计划制定，每一步都有明确的理论支撑和实践范例。我特别关注了其中关于“赋予意义”的部分，书中探讨了如何帮助当事人将过去的创伤经历，重新编码为未来成长的燃料，这种将负面经验“炼金术”般转化的过程，阐述得既科学又充满诗意。整本书的语言风格是非常精准和专业的，但又不失温度，像一位严谨的科学家在温柔地解剖问题，让你信服于其逻辑的同时，也被其深度所折服。对于那些寻求系统化、理论扎实的读者来说，这本书无疑是一座知识的宝库。
评分积极的心态，重视努力，皮格马利翁效应的系统应用，感觉很不错。
评分焦点解决疗法强调学生的力量和优势，反对寻找弱势与缺陷。焦点在于未来目标的达成，强调积极因素；反对将时间和精力投入到对过错的修复中。不寻找缺陷或过多地回顾问题和困难，而是与学生讨论目标以及现有的可帮助学生达到预期目标的资源。
评分虽然有理想化案例的嫌疑，但提倡实践性反思这一点和我进入这个行业以来的理念是非常吻合的~
评分积极的心态，重视努力，皮格马利翁效应的系统应用，感觉很不错。
评分打开了个新的世界
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有