具体描述
日本の検定を合格した教科書に「歴史を歪曲している」として、多くの修正要求をしてきた韓国と中国。それでは、韓·中両国は、国定教科書で子供たちに日本との関係をどう教えているのか。戦後教育の気鋭の研究者である著者が両国の教科書を精査し、徹底検証する。そこから浮かび上がってきたものは、自国に都合のよい歴史認識であった。韓国、中国からの批判に耳を傾けるには、両国の教科書についても知っておく必要がある。両国教科書への逆修正要求を展開し、歴史教科書について考える。
作者简介
昭和32年、広島県生まれ。早稲田大学大学院博士課程修了。現在、明星大学戦後教育史研究センター専任研究員、明星大学講師。
目录信息
第1部 韓国の中学歴史教科書を批判する(韓国中学歴史教科書の編集方針
三国時代の日韓関係
高麗時代の日韓関係
李朝前期の日韓関係
李朝後期の日韓関係
日本統治下の朝鮮)
第2部 中国の中学歴史教科書を批判する(中国中学歴史教科書の編集方針
漢·隋·唐時代の日中関係
宋·元時代の日中関係
近代の日中関係(清朝滅亡まで)
近現代の日中関係(辛亥革命以降))
第3部 歴史教科書をめぐる、韓国·中国の学者との論争
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读后感
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用户评价
这本书给我的最大触动，或许在于它对“叙事权”的探讨。作者似乎在不断地提醒我们，我们今天所接受的历史版本，往往是经过了层层筛选和修饰的产物。他不仅仅是在批判历史本身，更是在审视“书写历史”这个行为背后的复杂动机和权力结构。这种元层面的反思，让这本书的价值超越了一般的历史读物，更像是一部关于“如何认识历史”的方法论指南。读完之后，我发现自己看待新闻报道、官方文件，甚至日常生活中的某些定论时，都会不自觉地带上一种更深层次的怀疑和探究的目光。这是一种非常宝贵的思维习惯的养成，它让阅读体验从知识的输入，升华为心智的重塑。
评分这本书的封面设计，坦白说，第一眼并不算亮眼，那种略显严肃的排版和色调，让我差点把它放在了不起眼的一角。但正是这种看似朴实无华的外表下，似乎隐藏着一种不容忽视的重量感。我原本以为这又是一本老生常谈的学术著作，充满了引文和晦涩的术语，但翻开第一页后，才发现作者的叙事方式远比我想象的要犀利得多。他似乎并不满足于仅仅罗列史实，而是像一位经验丰富的导游，带着你穿梭于历史的迷雾之中，不断地指向那些被传统叙事所忽略的角落。尤其是对于特定历史事件的解读角度，那种跳出既有框架的勇气，确实令人耳目一新。阅读过程中，我时常需要停下来，回味一下刚才读到的那个论点，它像一颗投入平静湖面的石子，激起的涟漪久久不能平息，迫使我重新审视一些根深蒂固的观念。这绝不是那种可以一口气读完的轻松读物，它更像是一场需要你全神贯注参与的智力对话。
评分这本书的文字功底，无疑是极其扎实的，但它最吸引我的地方，恰恰在于那种近乎于“打破砂锅问到底”的求真精神。作者在论述过程中，展现了一种令人敬佩的细致，他似乎对每一个细节都不放过，对于那些历史学家们习惯性一笔带过的模糊地带，他总能找到切入点，进行深入的挖掘和剖析。我尤其欣赏他处理史料时的那种审慎态度，他并非武断地下结论，而是小心翼翼地铺陈线索，引导读者自己去得出更接近真相的判断。这种处理方式，极大地增强了文本的说服力，让我感觉自己不再是一个被动接受信息的旁观者，而是一个与作者并肩探案的伙伴。读到一些关键转折点时，那种“原来如此”的豁然开朗感，是阅读其他同类书籍时很少能体会到的畅快淋漓。
评分从整体的结构来看，这本书的逻辑脉络设置得相当精妙。它并非简单的时间线叙述，而是采用了一种主题交叉对比的方式，将两个相邻但又相互影响的文化体系放在同一个显微镜下进行观察。这种并置和对比的手法，极大地拓宽了我的视野。我常常惊叹于作者如何能在宏大的历史背景下，精准地捕捉到那些微妙的文化张力与权力博弈。文字的流动性也掌握得非常好，在需要严肃论证的地方，笔触沉稳有力；而在需要描绘特定时代氛围时，又变得鲜活生动起来，仿佛能闻到那个年代特有的气味。阅读节奏的张弛有度，使得即便是面对复杂的历史议题，也不会让人感到疲惫或不知所措，反而会让人期待下一章将如何揭示新的关联。
评分坦白说，这本书的阅读门槛不算低，它要求读者具备一定的历史背景知识储备，否则在某些专业名词和典故的阐述上可能会稍显吃力。然而，一旦你跟上了作者的思路，那种智力上的满足感是无与伦比的。这本书最可贵的地方，在于它提供了一种罕见的平衡——它既有学者的严谨与深度，又不乏对大众读者的亲和力与表达的张力。它不像某些纯粹的学术论文那样高高在上，也不像一些通俗历史读物那样为了吸引眼球而牺牲深度。它成功地在两者之间架起了一座坚固的桥梁，使得严肃的议题也能以一种引人入胜的方式被呈现出来。这本书，绝对值得所有对这段复杂历史抱有好奇心和求真欲的人仔细研读一番。
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