具體描述
「什麼是教養？」這個問題曾在2004年總統候選人的辯論會中提齣，結果卻是答非所問！
教養等於教育程度嗎？代錶自律、自製、有禮貌、守規矩？它是人的氣質與風骨？是知識、行為態度、審美能力還是生活風格？也許「教養」的概念有些抽象，難以捉摸，不過可以肯定的是，許多人心中仍有一把尺，若聽到別人批評自己沒教養，任誰都會有汗顏羞愧、無地自容的反應！
然而「教養」到底有什麼重要性？德國柏林大學的創辦人威廉．馮．洪堡（Wilhelm von Humboldt，1767-1835），一位非常重視教養的學者、政治傢、教育改革者，他便認為，教養值得每個人傾一生之力追求，它是個人身上的重要資產，屬於精神內涵很高的境界。努力提升教養的結果便是個人品質的提升，個人品質的提升能讓整個社會優質化！
在今天這個網路盛行、資訊爆炸、知識變革的數位時代，個人能做什麼努力成為有「教養」的現代人？本書作者德國漢堡大學教授，便希望藉由此書彌補學校教育的不足，提供有心追求教養的讀者在人生之旅中一隻必備的「旅行包」。
本書原文書名為「Bildung」，公認為「教養」概念最貼切的錶達，意指「個人內在精神的塑造與充實完好，具有廣泛的知識、品味、正確的價值觀、是非善惡的判斷力，外在錶現彬彬有禮，言行舉止得體，內心良善」。有別於討論教養的「概念」或進行哲學思辨的書籍，本書旨在針對教養的「內容」提供建議與見解：追求「教養」必須具備哪些知識，如何理解、錶達這些生動活潑的知識，並直達事物的核心，變成為個人的涵養與教養，在領悟到其中的美妙之際，禁不住驚歎，啊！原來我們可以重新「塑造」自己！
全書結構如下：第一部分「知識」，包括歷史、偉大的文學作品、藝術史與音樂史、哲學傢，以及重大理論與派別、科學的世界觀、性別論述的介紹。在第二部分「能力」，作者引領大傢優遊語言與文字的世界、廣袤的書海，認識各國的風俗習慣、社交規則、「不必知道的事」，並對何謂「智慧」、「創造力」進行一番討論。此外，作者也探討瞭，是什麼決定瞭我們的自我認知，現代社會、國傢、科學、民主、管理的如何源起？為什麼熟知唐吉訶德、哈姆雷特、浮士德、魯濱遜、化身博士、海德先生這些人物形象是很重要的事情？海德格說過什麼我們還不知道的東西？在弗洛伊德之前，潛意識是怎麼一迴事？
全書文采飛揚，時而幽默風趣，令人拍案叫絕。歷史的部分尤其是重頭戲，讀來就似一部精采的小說，最後還有歷史年錶、改變世界的書籍與延伸閱讀的書目。在颱灣社會，由於功利主義掛帥，傢庭與學校教育長期以來忽略教養的重要性，國傢政策沒有應對方針，領導者心中欠缺一張藍圖，許多關懷教育的有誌之士為此深感憂心。「他山之石可以攻錯」，閱讀本書可以對西方的教養內涵有一番體認，具高度的參考價值，並在閱讀中沉潛於歐洲文化，尤其在強調與世界接軌的今天，除瞭語言溝通的能力，還要能解讀背後的文化符碼，本書堪稱一本與眾不同、精采的歐洲文化概論，是體驗歐洲文化精隨的最佳領航，對於歷史、文學、藝術、音樂、哲學、文化理論有興趣的讀者必備的一本書。
作者簡介
迪特瑞希．史汪尼玆（Dietrich Schwanitz）
1940年4月23日齣生於德國魯爾區，父母親均為教師，第二次世界大戰期間與戰後，在瑞士的礦工區度過，十歲纔入學，且是跳級就讀。大學與研究所時期，於明斯特（Münster）、倫敦、費城與弗來堡（Freiburg）攻讀英語文學、歷史與哲學，莎士比亞是其研究重心。1973年結婚與妻子育有一子一女。曾任教於德國曼漢姆（Mannheim）大學，1978至1997年為漢堡大學英語文學係教授。
史汪尼茲就像「變色龍」，五十多歲時從嚴肅的研究學者，轉換跑道成為知名暢銷書作傢。在電視媒體與談話性節目中，他大方麵對鏡頭，談笑風生，私底下他離群索居，在鄉下過著隱士般的生活；在書中，他是一位幽默大師，在學術道路上，他是一位懷疑論者。接受大學生雜誌的採訪時，針對提問：「大學生必須學會什麼？」他迴答：「創造力與忍受沮喪，也就是要有承認『無知』與『茫然』的能力。」1997年提前退休，成為自由作傢。
1999年齣版《教養》一書，探討什麼是現代人必備的教養，立刻成為暢銷書並引發熱烈討論。作者帶領讀者漫遊於西方歷史、文學、哲學、藝術與音樂的殿堂，景色瑰麗教人目不暇給，就在他的精采解說下，知識的來龍去脈令人瞭然於心，並轉換成一種自我省思的能力。接著，就各章內容分別齣版瞭有聲書，在亞馬遜網路書店創造瞭長銷不墜的佳績。2004年聖誕節前數日，不幸因為肺血管栓塞，於南德傢中的書房過世。
目錄資訊
讀後感
用戶評價
這本書的書名是《教養》，一本似乎探討如何培養下一代，引導他們健康成長的指南。我之所以會選擇閱讀它，很大程度上是因為我正處於一個人生階段，對於如何平衡現代社會快節奏的生活與孩子成長過程中所需的耐心、關愛和引導感到一絲迷茫。尤其是在信息爆炸的時代，各種育兒觀念層齣不窮，讓人眼花繚亂，也因此，一本能夠提供係統性、有深度思考的書籍，顯得尤為珍貴。我希望通過閱讀《教養》，能夠找到一些能夠幫助我理解孩子行為背後的原因，並且學習到更有效、更具建設性的溝通和教育方式。我特彆關注書中是否能夠提供一些關於如何培養孩子獨立思考能力、解決問題能力以及情感健康方麵的建議。畢竟，在這個日新月異的世界裏，教會孩子如何學習，如何適應變化，比單純的知識灌輸更為重要。同時，我也期待書中能夠觸及到傢長自身的心態調整和成長，因為一個成熟、穩定的傢長，往往是孩子良好成長的基石。這本書能否成為我育兒路上的“燈塔”，我抱持著既期待又審慎的態度，希望能從中獲得啓發和實用的方法。
评分當我看到《教養》這本書時，我的腦海中立刻浮現齣許多關於傢庭教育的畫麵。我一直堅信，“教養”是塑造一個人靈魂的關鍵，它不僅僅關乎知識的獲取，更重要的是品格的培養和價值觀的樹立。我希望通過閱讀這本書，能夠更深刻地理解，如何在復雜多變的社會環境中，保護孩子的純真，同時又讓他們學會堅韌和獨立。我尤其關注書中是否會提供一些關於如何培養孩子的情感智能的建議，例如，如何幫助他們認識、理解和管理自己的情緒，以及如何與他人建立健康的人際關係。在現代社會，孩子的心理健康，常常是傢長最擔憂的問題之一。我期待這本書能夠為我打開一扇新的窗戶，讓我能夠更清晰地認識到，在教育孩子的同時，也需要關注他們的內心世界。它是否能幫助我找到一種平衡，既能給予孩子充分的愛和支持，又能引導他們形成獨立自主的人格？我希望它能成為我育兒過程中的一份可靠參考，讓我的付齣更有方嚮和成效。
评分《教養》這本書的標題，如同一把鑰匙，開啓瞭我對許多關於人生和成長的思考。我一直深信，一個人的“教養”並非天生，而是通過後天的學習、體驗以及環境的塑造逐漸形成的。這本書的齣現，恰逢我希望更深入地理解人類發展規律，特彆是青少年時期，這個個體性格和價值觀形成的關鍵時期。我特彆關注書中是否能夠詳細闡述，在不同的成長階段，孩子需要什麼樣的支持和引導？例如，在他們麵對青春期的叛逆和自我探索時，傢長應該如何恰當地迴應，既不壓抑他們的個性，又能幫助他們建立健康的自我認知？我希望這本書能夠提供一些具體的案例分析，讓我能夠更好地代入情境，理解書中理論的應用。同時，我也對書中是否能夠探討“言傳身教”的重要性感到好奇，畢竟，父母的行為舉止對孩子的影響是深遠而持久的。這本書能否教會我如何以身作則，如何通過自己的生活方式來傳遞積極的價值觀，從而成為孩子眼中值得信賴和學習的榜樣？我期待它能為我的育兒實踐提供有益的指引，幫助我成為一個更有智慧、更有愛的“教養者”。
评分當我翻開《教養》這本書時，首先映入眼簾的是它簡潔而富有力量的封麵設計，這讓我立刻感受到一種沉靜而專注的氛圍。這本書的書名本身就帶著一種厚重感，仿佛它承載著曆史的智慧和對未來的期許。我一直認為，“教養”二字並不僅僅是簡單的知識傳授，它更是一種潛移默化的影響，是一種價值觀的塑造，是幫助一個人成為一個獨立、有思想、有責任感的人的過程。在閱讀之前，我常常思考，如何在紛繁復雜的社會環境中，幫助我的孩子保持內心的純粹，同時又能擁抱世界的廣闊？這本書是否能夠提供一種思考框架，讓我能夠更清晰地認識到，在教育的道路上，哪些是真正重要的，哪些又是可以適度放手的？我希望這本書能夠深入探討教育的本質，不僅僅停留在技巧層麵，而是觸及到更深層次的理念和哲學。它是否能夠幫助我理解，教育的最終目的是什麼？是培養齣成功的職業人士，還是擁有幸福生活的人？我渴望從這本書中獲得關於如何平衡愛與規則，自由與約束的洞見，從而成為一個更智慧、更有人文關懷的引導者。
评分《教養》這本書的名字，就如同一個溫柔的邀請，讓我開始思考一個永恒的課題：如何更好地引導下一代走嚮成熟。我一直認為，“教養”是一種深植於內心的修養，它關乎一個人的品德、行為以及與世界的互動方式。這本書的齣現，正是我渴望理解如何纔能在傢庭這個最基礎的教育環境中，為孩子打下堅實的品格基礎。我尤其好奇，書中是否會深入探討，如何培養孩子的同理心和感恩之心？在如今這個強調個人主義的時代，幫助孩子理解他人的感受，懂得珍惜眼前所擁有的，顯得尤為重要。此外，我也想知道，這本書是否會為傢長提供一些關於如何與孩子建立良好親子關係的方法，例如，如何進行有效的溝通，如何理解並迴應孩子的情感需求，以及如何在尊重孩子個性的同時，引導他們融入集體和社會。我期待這本書能夠給我帶來一些深刻的啓示，幫助我成為一個更加耐心、更加智慧的傢長，為孩子的成長之路添上更溫暖的色彩。
评分當我注意到《教養》這本書時，我立刻被它所傳達的深刻含義所吸引。我始終相信，“教養”是人生的基石，它不僅塑造著個體的行為舉止，更影響著一個人對世界的認知和態度。我之所以選擇閱讀這本書，是因為我正麵臨著如何將我的成長經曆和人生感悟，以一種積極、健康的方式傳承給下一代。我希望這本書能夠提供一些關於如何培養孩子的批判性思維和創新能力的具體方法，畢竟，未來的世界屬於那些能夠不斷思考和創造的人。同時，我也想知道，書中是否會涉及到關於如何引導孩子認識和尊重多元文化，以及如何培養他們的全球視野。在日益互聯互通的世界裏，這些品質顯得尤為重要。我期待這本書能夠成為我反思自身教育方式的契機，幫助我理解，如何纔能在尊重孩子獨立性的前提下，給予他們必要的引導和支持，讓他們能夠自信地走嚮未來。
评分《教養》這本書的書名，如同一個沉甸甸的承諾，承諾著對下一代負責任的引導和塑造。我一直認為，真正的“教養”是內在的修煉，是行為的規範，更是對生命的熱愛和對世界的尊重。我希望通過閱讀這本書，能夠更清晰地認識到，在當今社會，如何纔能有效地幫助孩子建立健康的自我評價體係，不被外界的評價所左右，而是擁有堅定的內心。我特彆關注書中是否會探討“榜樣”的力量，以及傢長如何纔能通過自身的言傳身教，為孩子樹立一個積極、正麵的榜樣。這對我而言，是一個持續學習和反思的過程。我期待這本書能夠為我提供一些關於如何培養孩子獨立解決問題的能力，以及如何在他們麵對睏難時，給予他們恰當的鼓勵和支持的建議。它是否能讓我明白，教育的真諦，在於點燃孩子心中的火種，而不是將自己的想法強加於他們？我希望這本書能給我帶來一些關於愛與責任的深刻體悟，從而更好地承擔起“教養”的使命。
评分當我翻開《教養》這本書的時候，我的內心充滿瞭對未知的好奇和對知識的渴望。這本書的書名，給我一種非常踏實和可靠的感覺，仿佛它能夠解答我在育兒道路上遇到的種種睏惑。我一直在思考，如何在現代社會復雜多變的價值體係中，為孩子構建一套清晰而健康的道德準則。我希望這本書能夠提供一些關於如何引導孩子認識善惡美醜，培養他們的正義感和同情心的方法。同時，我也對書中是否會涉及到如何培養孩子的抗壓能力和情緒管理能力感到好奇，因為我深知，一個強大的內心，是孩子麵對未來挑戰的關鍵。我期待這本書能夠為我提供一些實用的技巧和深刻的見解，幫助我成為一個更稱職、更有智慧的傢長，不僅僅是物質上的給予，更是在精神和品格上的引導。它是否能夠幫助我理解，真正的“教養”，是如何在尊重孩子自主性的同時，又為他們鋪就一條通往美好人生的道路？我希望這本書能給我帶來一些關於生命教育的啓發，讓我成為孩子成長道路上更可靠的夥伴。
评分《教養》這本書的書名，如同一聲輕柔的呼喚，將我的思緒引嚮瞭對生命意義和傳承的探索。我一直認為，“教養”不僅僅是父母對子女的責任，更是一種文化、一種價值觀的傳遞，是一種對未來的投資。我希望通過閱讀這本書，能夠更深入地理解，如何纔能在快速變化的時代，幫助孩子找到自己的人生方嚮，並培養他們成為有責任感、有社會擔當的公民。我特彆好奇，書中是否會探討“興趣”與“天賦”在個體發展中的作用，以及傢長應該如何去發現和引導孩子的潛能？是應該鼓勵他們跟隨內心，還是應該適當地為他們規劃道路？這個問題常常讓我感到睏擾。我期待這本書能夠為我提供一些關於如何平衡“自由探索”與“有效指導”的見解，幫助我成為一個更有智慧的引路人。它是否能讓我理解，真正的“教養”，是如何在給予孩子廣闊天空的同時，也為他們鋪就一條堅實的成長之路？我渴望從中獲得一些能夠影響我一生的教育哲學。
评分這本書的書名，《教養》，喚起我對童年時期的一些模糊記憶，以及對未來育兒道路的無限憧憬。我常常覺得，教育不僅僅是學校課堂裏的知識，更多的是一種生活態度的傳遞，一種人格的塑造。而“教養”二字，似乎就概括瞭這一切。我一直在尋找一本能夠幫助我理解，如何纔能在充滿挑戰和變化的現代社會，培養齣具有良好品格、獨立思考能力和適應能力的下一代。這本書是否能提供一些關於如何激發孩子的學習興趣，培養他們的好奇心和探索精神的方法？或者，它是否會深入探討如何引導孩子處理挫摺和失敗，讓他們在逆境中成長，而不是被擊垮？我特彆想知道，書中對於“規則”和“界限”的界定是否清晰，以及如何纔能在執行這些規則時，既保持原則，又不至於讓孩子感到被束縛。我期望這本書能夠像一位經驗豐富的智者，為我揭示教育的奧秘，幫助我構建一套更科學、更人性化的育兒理念，讓我在麵對孩子成長的點點滴滴時，都能充滿信心和方嚮感。
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评分全麵而且可讀
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评分可惜沒有四星半 這本書當然不能振聾發聵到改變某人的生存軌跡 但是就衝作者的筆鋒還是好過一般意義的推薦
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