具体描述
本书是《中国近代教育史资料汇编》分册之一，主要收辑反映中国近代教育思想发展和斗争情况的资料。 本分册编辑原则如下：编辑体例以人为目，以文系人；所选教育家，大体按各个历史阶段的政治派别和教育先进人物归类；对教育家教育思想资料的选定，以其较为系统、具有代表性，并对当时教育实际发生较大影响的论著为标准；以选辑进步教育思想资料为主，也适当选辑一些具有代表性的反动教育思想资料，以反映中国近代先进教育思想与反动教育思想的斗争情况。
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读这本书，就像是在与历史对话，与那些伟大的灵魂进行灵魂的碰撞。它以一种极其深刻而又引人入胜的方式，展现了中国近代教育思想的丰富内涵和发展轨迹。我被书中那些富有远见卓识的教育家们所吸引。他们敢于挑战陈规，敢于革新思想，为中国教育的发展开辟了道路。书中对“中体西用”教育思想在实践中的演变，以及“全盘西化”与“保守复兴”思想的争论，都进行了细致的分析。它让我们看到，在近代中国这样一个面临文化冲击和民族危机的时代，教育如何成为维系民族精神、实现民族独立的强大力量。我尤其对书中对“乡村教育”的重视和发展，感到由衷的赞赏。它让我们明白，教育的普及和发展，不仅仅局限于城市，更需要深入到广袤的农村，去点亮那些偏远地区人们的希望。这本书让我看到了，教育的真正力量，在于它能够唤醒愚昧，在于它能够塑造灵魂，在于它能够引领一个民族走向新生。
评分初捧此书，我以为会是一本沉闷的学术著作，充斥着晦涩的理论和枯燥的史料。然而，当我翻开第一页，便被它所展现出的时代画卷深深吸引。作者以极其细腻的笔触，勾勒出中国近代教育在风雨飘摇的大时代背景下的艰难孕育与发展。那些曾经被淹没在历史尘埃中的教育家们，他们的思想火花，他们的实践探索，如同暗夜中的星辰，虽然微弱，却指引着方向。我仿佛能听到先生们在课堂上的慷慨陈辞，看到他们在困境中的不屈身影，感受到他们对国家民族未来命运的深切忧虑与期盼。书中对各个时期教育思潮的梳理，不仅脉络清晰，更充满了人性的温度。我尤其对书中关于“教育救国”理念的阐释印象深刻，那是一种何等悲壮而又伟大的情怀，将个人的命运与民族的复兴紧密相连，让人不禁潸然泪下。这本书不仅仅是一部教育史的汇编，更是一部思想史的变迁录，它让我们得以窥见，在那个变革的年代，知识的传播是如何承载着救亡图存的重任，教育是如何成为唤醒国民、重塑民族灵魂的重要力量。每一个章节都像是一扇窗，让我们得以窥视那个时代的精神世界，理解那些教育先驱们为何那样执着，为何那样付出。它不仅仅是给教育研究者看的，更是给每一个关心中国未来发展的人看的，因为它其中蕴含的智慧和力量，穿越时空，至今仍能给予我们深刻的启示。它让我们认识到，教育从来都不是孤立的，它深深地根植于时代的土壤，回应着社会的呼唤，并反过来塑造着时代的走向。
评分读完这本书，我的内心久久不能平静。它让我深刻地认识到，中国近代教育的道路是何其坎坷，何其艰难。作者以史为鉴，通过对大量一手史料的梳理和分析，展现了在民族危机深重的背景下，一代又一代教育工作者是如何为了国家民族的未来而奔走呼号、默默耕耘的。书中对不同时期教育政策变迁的细致描绘，让我得以清晰地看到，每一次的教育改革都伴随着激烈的社会变革和思想碰撞。我尤其对书中对教会学校、新式学堂、以及传统书院在近代转型过程中的作用的论述，印象深刻。它让我们看到了，在西学东渐的大潮中，中国教育如何在多种力量的角逐与融合中寻求发展。那些名字如今或许已不为人熟知，但他们的教育理念和实践，却如同星星之火，点燃了中国教育的黎明。我仿佛看到了他们在简陋的教室里，用微薄的薪水，为孩子们点亮知识的灯火；我仿佛听到了他们对愚昧和落后的呐喊，对新思想、新文化的渴望。这本书不仅是对历史的客观呈现，更是一种精神的传承。它让我们理解，教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的塑造，是民族精神的延续。它让我看到了，在最黑暗的年代，知识的光芒是如何穿透迷雾，引领着国家走向希望。
评分这绝对是一本能让你“惊掉下巴”的书。在阅读的过程中，我不断地惊叹于作者的博学和眼光。它不仅仅是在讲述历史，更是在解读历史。作者以一种非常巧妙的方式，将看似零散的史料串联起来，形成了一条清晰而富有逻辑的叙事线。我被书中对于教育改革如何与社会转型相互呼应的精彩论述所吸引。它让我们看到，每一次教育上的突破，都必然伴随着社会结构的调整和思想观念的革新。我尤其对书中对“新文化运动”对教育领域产生的深远影响的分析，印象深刻。它让我们明白，思想的解放是教育改革的前提，而教育的进步反过来又能巩固思想解放的成果。读这本书，让我仿佛穿越了时空，置身于那个思想活跃、变革涌动的时代。我看到了，在无数个夜晚，教育家们在灯下伏案疾书，为国家的未来忧心忡忡；我听到了，在无数个讲台上，他们用激昂的语言，唤醒沉睡的国民。这本书让我深刻理解，教育是一场漫长而艰巨的战争，而近代中国的教育家们，正是这场战争中最勇敢的战士。
评分这本书如同一个巨大的宝藏，每一次的阅读都带来了新的发现和惊喜。我原本以为自己对中国近代教育史已有一定的了解，但这本书的深度和广度远远超出了我的预期。作者在梳理大量珍贵史料的同时，并没有止步于简单的罗列，而是对这些史料进行了深刻的解读和分析。我特别欣赏书中对于不同教育流派之间思想碰撞的描绘，那些看似微小的学术争论，却往往预示着教育发展的重要方向。它让我们看到了，在那个思想解放的年代，教育的改革并非一蹴而就，而是经历了漫长而复杂的思想斗争和实践探索。书中对于西方教育思想传入中国后的本土化过程的论述，也极其精彩。它让我们明白，外来思想并非全盘照搬，而是在与中国传统文化的 D 结合中，逐渐形成了具有中国特色的教育理念。读到这里，我仿佛置身于那个思想激荡的年代，与那些为教育事业呕心沥血的先驱们一同思考、一同探索。书中的许多论述，至今读来仍振聋发聩，它们所揭示的教育规律和发展趋势，对于我们当下反思中国教育的现状，仍具有重要的借鉴意义。我尤其对书中对师范教育发展史的关注，感到欣慰，因为这部分内容常常被忽视，但它却是培养一代代教育人才的基石。它让我更加深刻地理解，教育的根本在于教师，而师范教育的改革与发展，是推动整个教育事业进步的关键。
评分难以置信，我竟然能在一本书中读到如此丰富的内容。它不仅仅是关于教育，更是关于中国近代史的缩影。作者以一种极其细腻、极其人性化的笔触，勾勒出那个时代教育领域的波澜壮阔。我被书中那些充满理想主义色彩的教育家们所折服。他们中的许多人，在极其艰苦的条件下，依然坚守着对教育的热情和信念，为国家民族的未来播撒希望的种子。书中对于“实业救国”背景下职业教育的发展，以及“五四运动”后教育理念的转变，都有着精彩的阐述。它让我们看到，教育的发展并非一成不变，而是随着时代的需求和社会的变迁，不断调整和革新。我尤其对书中对“教育公平”理念的萌芽和发展，感到欣喜。它让我们明白，在近代中国这样一个贫富差距悬殊的社会，实现教育的公平是一项多么艰巨而又意义重大的任务。这本书不仅让我增长了见识，更让我对那些为中国教育事业默默奉献的先驱们，肃然起敬。
评分当我翻开这本书，如同打开了一扇通往历史深处的大门。我曾以为近代教育史的研究，无非是关于学堂的建立、教科书的编写，但这本书却彻底颠覆了我的认知。它以一种更为人性化、更为深刻的视角，展现了近代教育思想的演变过程。我被书中那些教育家的个人经历和心路历程深深打动。他们并非高高在上的理论家，而是脚踏实地、充满理想的实践者。我仿佛能感受到，他们在面对社会黑暗和教育落后时的焦虑与挣扎，也能看到他们为传播新知、启迪民智而付出的巨大努力。书中对“科学救国”和“民主建国”思想在教育领域的体现，分析得极其透彻。它让我们理解，在那个风雨飘摇的年代，教育是如何承载起民族的希望，成为推动社会变革的重要力量。我尤其对书中对“国民教育”理念的探讨，感到茅塞顿开。它让我们明白，教育不仅仅是为少数精英服务，更是为了培养面向整个民族的合格公民。这本书让我看到了，教育的伟大之处，在于它能够点燃希望，塑造未来。
评分坦白说，最初拿起这本书，我并没有抱太大的期望。我以为它会是一部充斥着枯燥数据和理论框架的学术著作，但事实证明，我的想法大错特错了。作者的文笔如同行云流水，将那些沉睡在史料中的人物和事件，鲜活地呈现在我的眼前。我仿佛亲眼见证了，在辛亥革命前后，中国教育界是如何经历一场思想上的巨变。那些激进的教育家们，他们大胆地提出了颠覆性的教育主张，挑战着传统的教育模式，为新中国的教育奠定了基础。书中对教育内容、教育方法、以及教育体制的改革与演进的详细阐释，让我对中国近代教育的发展有了全新的认识。我特别对书中关于“男女平等”教育理念的萌芽和发展，以及它在中国近代社会变革中所起到的巨大推动作用的分析，感到震撼。那些敢于打破传统束缚的女性教育家们，她们的勇气和智慧，至今仍能激励人心。这本书不仅是一部史书，更是一面镜子，让我们反思教育的本质，以及教育在社会发展中所扮演的角色。它让我看到了，教育的进步是如何与社会的进步相互促进，相互影响的。它让我们明白，每一次教育的革新，都可能带来社会的深刻变革。
评分这本书的阅读体验，实在是太丰富了，以至于我很难用简单的几句话来概括。它就像一个巨大的博物馆，里面陈列着中国近代教育发展的方方面面。作者以宏大的视角，将分散的史料有机地组织起来，形成了一部连贯而生动的历史画卷。我尤其对书中关于教育与政治、经济、文化之间相互作用的分析，感到非常深刻。它让我们明白，教育的发展从来都不是孤立的，而是与整个社会的进步息息相关的。书中对不同地区、不同背景下的教育实践的比较研究，也让我大开眼界。它让我看到了，在近代中国这样一个广阔的土地上，教育的发展呈现出多么多元而复杂的图景。那些在偏远地区默默奉献的教育者们，他们的故事让我感动不已。这本书让我认识到，教育的普及和发展，是国家强盛的基石，是民族复兴的希望。它让我看到了，在无数次的挫折和困难面前，中国人民对教育的渴望从未熄灭。它不仅仅是一部教育史，更是一部中华民族追求进步、渴望崛起的奋斗史。它让我对中国的未来充满了信心。
评分这本书的阅读，对我来说，更像是一场精神上的洗礼。它以一种极其宏大而又细腻的视角，展现了中国近代教育思想的复杂演变。我被书中那些教育家们，为了实现自己的教育理想，所付出的艰辛努力和不懈奋斗所深深感动。他们中有的人，为了引进西方先进的教育理念，不惜辞官弃职；有的人，为了普及基础教育，甘愿在贫困地区默默耕耘。书中对“军国民教育”、“德育先行”等不同教育思潮的梳理和分析，都极具启发性。它让我们看到，在近代中国这样一个转型时期，教育的内涵和外延，都在不断地被重新定义和探索。我尤其对书中对“教育与国家独立、民族复兴”之间关系的论述，印象深刻。它让我们明白，教育从来都不是孤立的，而是与国家命运紧密相连的。这本书让我看到了，在无数次的挫折和艰难中，中国人民从未放弃对知识的追求，从未放弃对教育的希望。它让我对中国教育的未来，充满了信心和期待。
评分盛宣怀、张元济、张百熙、吴汝纶、邹容、秋瑾、章炳麟、蔡元培、范源濂、袁希涛、黄炎培。
评分盛宣怀、张元济、张百熙、吴汝纶、邹容、秋瑾、章炳麟、蔡元培、范源濂、袁希涛、黄炎培。
评分当年毕论找材料，非常枯燥……好多作品可谓近代版公考申论，难怪入选了《皇朝经世文编》之类
评分近代教育思想非常丰厚的宝藏，虽然对某些人物的教育理论文章没有完全收录（比如蔡元培），节录部分也有一些缺失（比如劝学篇），但作为一个近代教育史的资料合集已经非常不错了。
评分盛宣怀、张元济、张百熙、吴汝纶、邹容、秋瑾、章炳麟、蔡元培、范源濂、袁希涛、黄炎培。
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