具体描述
本书是教育部面向21世纪课程教材、国家“十一五”规划重点教材、高等学校法学专业核心课程教材。法理学是法学的一般理论、基础理论、方法论和法学的价值意识形态。从这一学科和课程定位出发，本教材阐述了法学研究和法学教育，法学方法论，法的本体，法的演进和发展，法的制定与实施，法的价值，法与经济、政治、文化的关系等法理学的基本理论；对通贯整个法学体系的基本范畴，诸如法、权利、义务、法律行为、法律关系、法律责任、法律价值等进行了比较深入的分析和解释；对法律程序、法律方法、法律职业、法治国家、法与和谐社会等法学理论和法治实践的前沿问题进行了探索；对马克思主义法学的创立与发展进行了简明而富有逻辑的叙述；对法理学的许多传统论题或从内容上加以拓展，或在理论上有所深化。
本教材第三版较之第二版，在知识体系、理论创新、联结实践、写作风格等方面，均有新的讲展和宗善。
作者简介
目录信息
第一章 法学研究与法学教育
第一节 法学的研究对象
第二节 法学的历史
第三节 法学与相邻学科
第四节 法学教育
第二章 法学的研究方法
第一节 法学方法论
第二节 阶级分析方法
第三节 价值分析方法
第四节 实证研究方法
第三章 马克思主义法学的产生与发展
第一节 马克思主义法学的形成与发展
第二节 马克思主义法学的伟大革命
第三节 列宁对马克思主义法学的继承与发展
第四节 马克思主义法学中国化的进程
第四章 法理学概述
第一节 法理学释义
第二节 中国法理学
第三节 学习法理学的意义和方法
第二编 法的本体
第五章 法的概念
第一节 法、法律的语义分析
第二节 法的基本特征
第三节 法的本质
第四节 法的作用
第六章 法的渊源、形式和效力
第一节 法的渊源
第二节 法的形式
第三节 法的分类
第四节 法的效力
第七章 法的要素
第一节 法的要素释义
第二节 法律概念
第三节 法律规则
第四节 法律原则
第八章 法律体系
第一节 法律体系的释义
第二节 法律部门及其划分标准
第三节 当代中国的法律体系
第九章 权利和义务
第一节 历史上的权利观和义务观
第二节 权利和义务概念
第三节 权利和义务的分类
第四节 权利与义务的关系
第十章 法律行为
第一节 法律行为的概念
第二节 法律行为的结构
第三节 法律行为的基本分类
第十一章 法律关系
第一节 法律关系的概念和分类
第二节 法律关系的主体和客体
第三节 法律事实
第十二章 法律责任
第一节 法律责任释义
第二节 法律责任的认定与归结
第三节 法律责任的承担
第十三章 法律程序
第一节 法律程序概述
第二节 正当程序
第三编 法的起源和发展
第十四章 法的历史
第一节 法的起源
第二节 法的历史类型
第十五章 法律演进与法律发展
第一节 法律的演进与发展的历史规律
第二节 法律继承
第三节 法律移植
第四节 法制改革
第五节 当代中国的法律发展
第四编 法的运行
第十六章 法的制定
第一节 立法的概念
第二节 立法体制
第三节 立法过程和立法程序
第四节 立法的原则
第十七章 法的实施
第一节 守法
第二节 执法
第三节 司法
第十八章 法律职业
第一节 法律职业概述
第二节 法律职业的技能
第三节 法律职业的伦理
第四节 法律职业制度
第十九章 法律方法
第一节 法律方法概说
第二节 法律推理
第三节 法律解释
第四节 法律论证
第五编 法的价值
第二十章 法的价值概述
第一节 法的价值释义
第二节 法的价值体系
第三节 法的价值的冲突与整合
第二十一章 法与秩序
第一节 秩序的释义
第二节 法对秩序的维护作用
第二十二章 法与自由
第一节 自由的释义
第二节 法对自由的确认和保障
第二十三章 法与效率
第一节 效率的释义
第二节 法对效率的促进作用
第二十四章 法与正义
第一节 正义的释义
第二节 法对正义的实现作用
第二十五章 法与人权
第一节 人权的概念
第二节 中国的社会主义人权纲领与人权事业
第三节 法对人权的保护作用
第六编 法与社会
第二十六章 法与经济
第一节 法与生产方式
第二节 法与市场经济
第三节 社会主义市场经济法律制度的原则
第二十七章 法与政治
第一节 法与政治的一般原理
第二节 法与国家
第三节 执政党政策与国家法律
第二十八章 法与文化
第一节 法与文化的一般原理
第二节 法与道德
第三节 法与宗教
第四节 法律文化
第二十九章 法与法治国家
第一节 法治的概念
第二节 我国依法治国方略的形成与发展
第三节 社会主义法治国家的基本特征
第四节 建设社会主义法治国家的历史任务
第三十章 法与和谐社会
第一节 和谐与和谐社会
第二节 社会主义和谐社会的科学内涵和基本特征
第三节 构建社会主义和谐社会的法律机制
索引
参考文献
第三版后记
第二版后记
第一版后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这部厚重的著作，拿到手时就感觉分量十足，内页的纸张质感也相当不错，装帧设计简洁却不失稳重，很适合放在书架上作为一种精神的象征。初翻几页，我立刻被作者那种近乎于解剖手术刀般的严谨态度所吸引。他并非仅仅罗列法律条文和既有学说，而是深入到法律现象的最底层逻辑结构中，试图去探寻“法之为法”的本质动力。特别是关于“规范性”与“实在性”之间张力的探讨，简直是把一个老生常谈的话题重新打磨出了锋芒。我记得其中一章对契约自由在现代社会中遭遇的“技术性异化”的分析，那种深入骨髓的批判性思维，让我仿佛跟随作者一同潜入了法律秩序的暗流之中，看清了那些看似坚不可摧的法律基石是如何被时代和技术悄悄侵蚀和重塑的。那种感觉，就像是第一次透过显微镜观察一个原本以为很简单的细胞，却发现内部存在着一个极其复杂且动态的宇宙，每一个构成部分都相互制衡，牵一发而动全身。这本书的阅读过程，与其说是在学习知识，不如说是一场智力上的高强度攀登，每读完一个小节，都伴随着一次“豁然开朗”的呼吸，迫使我不断反思自己过往对“正义”、“权力”和“义务”这些基本概念的粗浅认知。
坦白讲，这本书的阅读门槛不低，初读时确实会遇到一些令人望而却步的术语和复杂的逻辑链条。我起初翻阅时，有那么几处地方，我不得不借助网络工具去查阅一些背景知识，才能跟上作者的思路。但一旦度过了最初的“适应期”，那种智力上的回报是巨大的。它不是那种读完后只留下一些零散知识点的书，而是像一次彻底的思维重塑。作者对“法律的内生性悖论”的剖析，简直是令人拍案叫绝。他没有陷入到传统的道德论战中去，而是从法律系统的自我维护机制入手，揭示了维护秩序本身可能催生出新的不公的内在机制。这种自反性的深刻洞察，让我对法律的局限性有了一个更清醒的认识。这本书的价值就在于，它敢于直面那些我们通常为了维护法律的尊严而刻意回避的“阴影面”。它要求读者付出专注的努力，但作为回报，它给予你的，是对整个法律现象的结构性理解，而不是停留在表面的规则记忆。
读完这本书，我最大的感受是，作者的笔触如同一柄精准的刻刀，在观念的石头上雕刻出清晰的纹理。他的叙述节奏把握得极其老道，时而如涓涓细流，温和地引导读者进入复杂的理论迷宫；时而又如山洪爆发，用一连串逻辑严密的论证将你推向观点的最高点。尤其值得称赞的是，作者在引入和解析那些晦涩难懂的哲学思辨时，总能找到极为贴切的生活实例或者历史案例作为参照，使得那些高悬于空的纯粹概念瞬间落地生根，变得可触可感。比如他对“恶法非法”这一古老命题在新时期语境下的重新演绎，简直是技惊四座。他没有简单地站队或偏激地批判，而是极其耐心地梳理了自然法与实证法在面对非正义立法时的理论困境和操作困境，最终提出了一种极具建设性的“最低限度合目的性”的实践路径。这让这本书远远超出了单纯的学术探讨范畴，它更像是一本指导我们在混乱世界中保持理性判断的工具书，虽然其理论密度非常高，但其指向性却异常明确——引导我们去追问“为什么是这样”而不是满足于“本来就是这样”。
这本书的阅读体验，与我过去接触的许多同类书籍有着天壤之别。很多法学理论著作，读起来就像是在啃一块干涩的骨头，内容本身坚硬，但缺乏必要的“润滑剂”来帮助消化。然而，这部作品的行文风格却展现出一种近乎于文学的张力。作者在处理那些极为尖锐的冲突点时，其文字的节奏感和选择的词汇都透露出一种深思熟虑后的优雅。他似乎并不急于给出标准答案，反而更热衷于构建一个多维度的对话空间，让不同的理论流派在纸面上进行激烈的碰撞。我特别欣赏作者在讨论“法律的约束力来源”时所采用的类比手法，他将法律的效力比喻成一种社会性的“集体心锚”，这种形象的描述一下子就激活了我对抽象概念的理解。那种从古希腊的城邦政治，一下子跳跃到赛博空间的监管难题，跨度之大，但过渡却丝毫不显突兀，展现了作者深厚的跨学科视野。读这本书，就像是参加了一场顶级的智力辩论赛，你既是听众，也是被挑战的参与者，时常需要停下来，放下笔，默默地在脑海中重新构建自己的论证链条。
这部作品的精妙之处，在于其对“法治精神”的现代性阐释，完全避开了空洞的口号，而是将其还原为一系列可操作、可检验的实践原则。作者在论述“法律的解释权”的界限时，所采用的对比分析法尤为出色，他将几种主要的解释学派的优劣势并置，如同在进行一场精密的科学实验，通过对照组和实验组，清晰地展示了不同解释路径可能导向的截然不同的社会后果。我尤其欣赏作者那种“怀疑的温柔”，他并非粗暴地否定前人的智慧，而是怀着一种敬意去审视并修正那些在新的社会环境下已经显得僵化的理论模型。这种细腻的、富有同理心的批判，使得这本书读起来毫无攻击性，反而充满了启发性。它就像一个经验丰富的向导，带着你在复杂多变的法律丛林中穿行，不仅指明了方向，更教会了你辨别陷阱的能力。读完之后，我感觉自己看待日常的新闻报道和公共事件时，那种习惯性的快速判断正在被一种更深层次的、结构性的审视所取代，这无疑是阅读此书所带来的最宝贵的收获。
入门级。考研读物。
入门级。考研读物。
妈的挂科科目
考试时看看还是可以的，有几页写得不错
哎，分析阐述一个概念的时候，必然先把万恶的资本主义痛批一番，再赞颂一下马克思的伟大……好的课本，是要客观公允的给出不同流派的观点并加以冷靜的解释，让学生去思考其中的差异，引导学生形成自己的看法、取向，而不是简单粗暴的社会主义好、资本主义坏，这不就是猪成天说的四条腿好、两条腿坏吗？
