唤醒情感-情境体验教学研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:山东教育

作者:李秀伟

出品人:

页数:360

译者:

出版时间:2007-3

价格:37.00元

装帧:

isbn号码:9787532856138

丛书系列:

图书标签:

• 儿童教育
• 情境体验教学
• 情感教育
• 教学法
• 教育心理学
• 课程设计
• 教学研究
• 唤醒情感
• 教育创新
• 学习体验
• 教学策略

唤醒情感——情境体验教学研究 探索教育的深度：情感、体验与学习的深度融合 本书《唤醒情感——情境体验教学研究》并非一本关于如何“唤醒”某种特定情感或情绪的书籍，也不是一本记录个人情感经历的著作。相反，它是一项对现代教育理念和实践进行的深入探索，聚焦于如何通过创设富有感染力的“情境”来激发学习者的内在驱动力，从而实现更深刻、更持久的学习效果。全书围绕着“情境体验”这一核心概念展开，系统性地阐述了其理论基础、设计原则、实施策略及其在不同教育场景下的应用价值。 一、理论基石：认知心理学与教育哲学的新对话 本书首先追溯了情境体验教学的理论渊源，将其置于认知心理学和教育哲学的大背景下进行审视。我们深入探讨了建构主义学习理论中“主动建构”和“情境化学习”的观点，解析了情境如何作为知识学习的载体和框架，帮助学习者将抽象的概念与具象的体验联系起来。同时，作者借鉴了现象学中对“经验”的强调，认为学习不仅仅是信息的获取，更是个体对世界的感知、理解和意义建构的过程。 此外，书中还援引了情感认知理论，阐释了情感在学习过程中的关键作用。我们不将情感视为学习的副产品，而是将其视为促进学习、加深理解、增强记忆的重要驱动力。理解学习者在特定情境下的情感反应，以及如何引导和优化这些情感体验，是提升教学有效性的重要途径。本书并非探讨如何“控制”或“操纵”情感，而是强调如何通过精心设计的教学情境，自然而然地引发学习者积极、投入的情感状态，从而为深入学习奠定基础。 二、情境设计：科学的艺术与创新的实践 本书的另一核心内容在于对“情境设计”的系统性阐述。我们认为，情境并非随机产生，而是教学设计中一项至关重要的、需要精心谋划的艺术。书中详细分析了构建有效情境的几个关键要素： 情境的真实性与相关性： 如何创设与学习内容紧密相关，甚至能够反映现实生活或未来工作场景的情境，以增强学习的迁移性。 情境的挑战性与适宜性： 如何设计既能激发学习者思考、解决问题，又不会让学习者感到 overwhelming 的挑战性情境，确保其符合学习者的认知水平和已有知识。 情境的多样性与丰富性： 探讨如何通过整合多种感官、调动多种认知方式，创设能够引发丰富体验的情境，例如视觉、听觉、触觉、甚至模拟性地进行角色扮演或模拟实验。 情境的互动性与协作性： 强调如何设计促进学习者之间以及学习者与教师之间有效互动的学习情境，鼓励合作学习和意义共享。 书中提供了大量具体的案例分析，展示了如何将这些设计原则应用于不同学科，例如通过模拟商业谈判来学习谈判技巧，通过历史场景复原来理解历史事件，或者通过科学实验模拟来探索科学原理。这些案例旨在启发读者，在自己的教学实践中创造出更具吸引力和实效性的学习情境。 三、实施策略：从理论到实践的桥梁 理论的价值最终体现在实践的有效性上。本书的第三部分着重于情境体验教学的实施策略。我们不仅仅停留在如何“设计”情境，更深入探讨了如何在实际教学中“实施”这些情境。 引导与支持： 教师在情境体验教学中扮演着至关重要的角色，不仅是情境的创设者，更是学习过程的引导者和支持者。本书详细阐述了教师如何通过提问、反馈、提示等方式，在学习者探索情境的过程中提供必要的支持，帮助他们克服困难，深化理解。 评估与反思： 情境体验教学的评估也需要有别于传统的知识性测试。我们探讨了如何通过观察、作品分析、反思性日志、小组评价等多种方式，全面、多维度地评估学习者的学习过程和学习成果。鼓励学习者对自己在情境中的体验和学习过程进行反思，从而进一步促进其自我认知和学习能力的提升。 技术赋能： 随着科技的进步，信息技术为创设更丰富、更具沉浸感的情境体验提供了前所未有的可能。本书也触及了如何利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、模拟软件等技术，来拓展情境体验的边界，提升学习的生动性和趣味性。 四、价值与展望：面向未来的教育 《唤醒情感——情境体验教学研究》最终指向的是对教育本质的追问和对未来教育发展的展望。我们坚信，教育的根本目的在于培养具有独立思考能力、创新精神和解决问题能力的个体。情境体验教学正是实现这一目标的重要途径，它能够帮助学习者建立起对知识的深度认同，培养其学习的内驱力，更重要的是，它能够帮助学习者更好地理解和适应瞬息万变的外部世界。 本书并非是对情感体验的简单推崇，而是对一种更具人文关怀、更贴近学习者真实需求的教学模式的探索与实践。它是一份关于如何让学习更有意义、更具生命力的思考，旨在为广大教育工作者提供理论指导和实践启示，共同推动教育向更深层次、更富活力的方向发展。通过对情境的精心设计和对体验的深入挖掘，我们相信能够真正“唤醒”学习者内在的潜能，让他们在探索知识的旅程中，获得成长，体验乐趣，并最终成就更好的自己。

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作为一名对教育发展趋势保持关注的教育工作者，我对《唤醒情感-情境体验教学研究》这一书名深感振奋。在当前强调素质教育、培养学生核心素养的时代背景下，传统的灌输式教学模式已难以满足时代需求。而“情境体验”的教学理念，恰恰为我们提供了一条打破传统、创新教学的有效途径。我相信，这本书定能为我们揭示如何通过创设生动、真实的教学情境，让学生在亲身经历和感悟中，深刻理解知识，并在此过程中，情感得到滋养，学习兴趣得以唤醒。 我非常期待书中能够深入探讨“唤醒情感”的具体策略和方法。例如，如何通过故事、游戏、角色扮演、实地考察等多种形式，将抽象的知识变得具体可感，进而触动学生内心深处的学习动机？如何引导学生在情境体验中进行合作、探究，培养他们的批判性思维和解决问题的能力？同时，我也希望本书能够提供关于如何将情境体验式教学融入不同学科的教学设计中的具体指导，以及如何有效地评估这种教学模式的成效，让我们的教育实践更加科学、有效，真正实现“以生为本”的教育目标。

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作为一个长期在一线从事教育工作的老师，我一直在寻找能够真正打动学生的教学方法。《唤醒情感-情境体验教学研究》这个书名立刻吸引了我。我理解，“唤醒情感”意味着教育不应是冰冷的说教，而是要触及学生的心灵，让他们对所学内容产生发自内心的兴趣和热爱。而“情境体验”则暗示了教学将不再局限于课堂的四面墙，而是会走向更广阔的世界，让学生在真实的或模拟的场景中去探索、去感悟、去成长。 我非常期待这本书能够深入剖析情境体验式教学背后的理论支撑，例如认知心理学、建构主义学习理论等。更重要的是，我希望书中能提供大量鲜活的案例，展示不同学科、不同年龄段的学生是如何通过参与到精心设计的教学情境中，从而在情感上获得触动，并在认知上获得突破的。比如，历史课上如何让学生“穿越”回历史现场，科学课上如何让学生亲身体验科学发现的过程，文学课上又如何引导学生进入人物的内心世界。这些具体的实践指导，对于我这样的教学实践者来说，无疑是宝贵的财富。

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从一个对教育理论充满好奇的学习者的角度来看，《唤醒情感-情境体验教学研究》这个书名就足以勾起我的探究欲。我脑海中浮现的是一个充满活力的课堂，学生们不再是坐着听讲的被动听众，而是化身为探险家、发现者，在充满挑战和趣味性的情境中，全身心地投入到学习中。我相信，本书将不仅仅是一本理论著作，更可能是一份关于如何“点燃”学习之火的行动指南。 我尤其好奇作者将如何阐述“情感”与“学习”之间的微妙联系。在我看来，很多时候，学习的瓶颈并非源于智力，而是源于情感上的障碍，比如恐惧、焦虑，或是缺乏兴趣。如果本书能提供切实有效的方法，帮助教师识别并克服这些情感阻碍，进而通过情境设计来激发学生的求知欲、好奇心和探索精神，那么它将极大地提升教学的有效性。我对书中可能包含的关于如何设计引人入胜的情境、如何引导学生进行反思性学习、以及如何培养学生积极学习情感等方面的探讨，充满了期待。

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这本书的名字听起来很有深度，我一直对教育心理学和教学方法很感兴趣，特别是那些能够真正触动学生内心、激发学习热情的研究。虽然我还没有机会翻阅《唤醒情感-情境体验教学研究》这本书，但我可以想象它会探讨很多关于如何将抽象的知识与学生真实的情感和生活经验联系起来的理论和实践。我期待书中能够提供具体的案例分析，展示教师如何通过创设情境，让学生在沉浸式的体验中去感知、理解和内化知识，而不是仅仅停留在被动接受的层面。 尤其是“情境体验”这个词，让我联想到很多教学中的“痛点”。很多时候，我们感觉学生只是为了应付考试而学习，缺乏内在的学习动力和对知识的真正兴趣。如果这本书能够提供一些切实可行的方法，帮助教师设计出能够调动学生多种感官、引发情感共鸣的学习场景，那将是对教育界的一大贡献。我猜想书中会涉及很多关于情感在学习过程中扮演角色的理论，比如如何利用好奇心、成就感、甚至适度的挑战感来驱动学习。同时，我也希望这本书能指导教师如何评估情境体验式教学的效果，而不仅仅是传统的知识性考核。

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我是一个对教育领域的创新实践充满热情的研究者，而《唤醒情感-情境体验教学研究》这个书名，宛如一盏明灯，指引了我对教学新模式的探索方向。在我看来，教育的核心不仅仅在于知识的传授，更在于能否激发学生的内在潜能，培养他们对学习的热爱和对世界的好奇。这本书似乎正是致力于解决这一难题，通过“情境体验”这一富有力量的教学手段，去“唤醒”学生沉睡的情感，让他们在积极主动的参与中，实现真正的学习。 我热切地希望本书能够提供一套系统性的理论框架，来解释情感在学习过程中的关键作用，并详细阐述情境体验式教学如何通过触及学生的情感需求，来提升学习的动机和效果。我想象书中会包含丰富的案例研究，展示不同年龄段、不同学科的学生，在经过精心设计的情境体验后，所展现出的令人惊喜的学习转变。我特别期待书中能够探讨如何设计出既具有教育意义又能引发情感共鸣的教学情境，以及如何在实施过程中，有效引导学生进行深度反思，从而将情感体验转化为持久的学习动力和积极的人生态度。

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