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出版者:

作者:毛毓球

出品人:

页数:148

译者:

出版时间:2012-9

价格:25.00元

装帧:

isbn号码:9787547812501

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《解锁数学潜能：初中数学思维提升指南》 这是一本专为初中生打造的数学思维训练宝典，旨在帮助同学们突破思维定势，掌握解决数学问题的核心逻辑与策略。本书并非简单的习题集，而是通过精选的四十余个核心数学主题，引导学生深入理解数学概念背后的思想方法，从而在面对复杂问题时，能够游刃有余，举一反三。 本书特色与亮点： 聚焦思维，而非 rote memorization： 我们深知，死记硬背公式和方法难以应对日新月异的考题和应用场景。因此，本书将重心放在“思维”上，通过对各类典型题型的深度剖析，揭示其背后的数学思想，例如： 分类讨论思想： 如何在变量存在多种可能性时，系统地穷尽所有情况，避免遗漏或重复？本书将通过代数式化简、方程求解、函数性质探究等多个维度，演示分类讨论的严谨性与高效性。 数形结合思想： 如何将抽象的代数问题转化为直观的几何图形，或者利用几何图形的性质来解决代数问题？从一次函数图像与不等式的关系，到二次函数与几何图形的交织，再到圆与几何的巧妙联系，本书将带你领略数形结合的强大魅力。 化归思想： 如何将一个陌生的问题，通过一系列的转化，将其归结为已知或更易解决的问题？例如，如何将复杂的分式方程转化为整式方程，如何通过构造辅助线将几何难题简化，本书将提供一套完整的化归思路。 整体思想： 如何跳出局部细节，从整体上把握问题的结构和性质？例如，在多项式运算中，如何将一个复杂的整体看作一个变量，从而简化计算；在方程组问题中，如何将多个方程看作一个整体，寻求更快捷的解法。 对称思想： 如何利用图形或方程的对称性来简化求解过程？无论是轴对称、中心对称，还是方程的对称性，本书都将通过实例展示其在解题中的妙用。 函数与方程思想： 将变量之间的关系抽象为函数，将待求解量设置为方程中的未知数，是解决数学问题的通用方法。本书将引导学生在不同情境下，灵活运用函数与方程的思想来分析问题、构建模型。 特殊与一般思想： 如何通过研究特殊情况下的规律，来推导一般性的结论？本书将引导学生从特殊的几何图形、特殊的数值，发现普遍存在的数学规律。 模型思想： 如何将实际问题抽象成数学模型，并通过数学方法解决后，再解释回实际问题？例如，如何用一次函数或二次函数来模拟增长或衰减的过程。 案例驱动，层层递进： 本书精选了四十余个覆盖初中数学核心知识点的典型案例，每个案例都经过精心设计，难度循序渐进。从基础概念的初步应用，到复杂综合题的深度解析，力求让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地掌握相应的思维方法。每个案例都包含： 问题呈现： 清晰地描述待解决的数学问题。 思维破题： 详细分析问题的关键点，引导学生思考切入点，揭示适用的数学思想。 解题步骤： 提供严谨、清晰的解题过程，并辅以详细的解释，让学生理解每一步的逻辑依据。 方法总结： 提炼出案例中使用的核心数学思想和解题技巧，方便学生归纳总结。 拓展思考： 引导学生思考题目的变式，或者与其他知识点的关联，鼓励学生举一反三，深化理解。 覆盖初中数学核心知识点： 本书内容涵盖了初中数学的绝大部分核心知识板块，包括但不限于： 代数部分： 有理数、相反数、倒数、绝对值、整式及其运算、因式分解、分式及其运算、一元一次方程、二元一次方程组、不等式及其基本性质、一元一次不等式、一元二次方程。 函数部分： 函数概念、一次函数、反比例函数、二次函数、函数图像及其性质、待定系数法求函数解析式。 几何部分： 相交线与平行线、三角形（全等三角形、轴对称、等腰三角形、直角三角形）、四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）、圆（垂径定理、圆心角与圆周角、切线、弦长公式、圆的方程）。 统计与概率： 概率的意义、概率的计算、统计图表。 易懂易学，辅导工具： 本书语言通俗易懂，避免使用过于专业的术语，力求让初中生能够轻松理解。清晰的逻辑结构和详实的解题过程，使其成为学生自主学习的得力助手，同时也为教师提供了有效的教学参考和课堂补充材料。 谁适合阅读本书？ 渴望提升数学成绩的初中生： 希望在数学学习上取得突破，掌握更高级的解题技巧。 对数学感到困惑，需要方法指导的学生： 遇到难题时感到无从下手，希望学习如何分析问题、解决问题。 希望深入理解数学概念，培养数学思维的学生： 不满足于死记硬背，希望真正领悟数学的魅力。 需要进行数学思维训练的家长和教师： 作为引导孩子学习，或者丰富教学内容的优质资源。 阅读《解锁数学潜能：初中数学思维提升指南》，你将收获： 扎实的数学基础： 通过对核心知识点的深度理解，巩固并拓展现有知识体系。 敏锐的数学思维： 掌握多种数学思想方法，形成解决复杂问题的通用策略。 强大的解题能力： 能够分析各类题型的本质，灵活运用所学知识，准确高效地求解。 自信的数学学习态度： 克服对数学的畏难情绪，培养对数学的兴趣和探索精神。 本书相信，每个学生都蕴藏着无限的数学潜能，而《解锁数学潜能：初中数学思维提升指南》正是点燃这股潜能的钥匙。让我们一起踏上这段思维的探索之旅，让数学学习变得更加轻松、高效、有趣！

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这本书对我最大的价值，其实在于它重塑了我对“错误”的看法。以前我总觉得，数学学习就是不断减少错误，追求零失误。但读完这套训练后，我发现作者似乎更鼓励我们去“犯高质量的错误”。书里很多篇幅不是在教你如何避开陷阱，而是在详细分析“为什么会掉进这个陷阱”。它会特意设置一些看似有解，实则逻辑上有漏洞的题目，然后带领读者一步步推导出矛盾。这种“主动试错”的过程，远比被动地接收正确答案要深刻得多。它教会我，在解决一个复杂问题时，不要急于求成，而是要留出空间来验证每一步的合理性，甚至主动去寻找那个“边界条件”在哪里失效。这不仅仅是数学思维的训练，某种程度上，也是一种批判性思维的启蒙。它培养了一种习惯，那就是在接受任何结论之前，都要问一句：“这个结论在所有情况下都成立吗？它的前提是什么？”这种对基础假设的审视能力，我相信在未来的学习和生活中，都会给我带来意想不到的帮助。

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这本号称能“提升思维深度”的数学读物，拿到手我可是带着满心的期待。毕竟初中数学，说实话，很多题目无非就是那几个套路，光靠题海战术堆砌，效果总是不够理想。我更希望的是能找到一些真正能“撬动”思维的工具和视角。这本书的装帧和目录看起来倒是挺规整的，条理清晰，不像有些教辅书那样信息爆炸，让人望而生畏。我一开始翻阅，重点关注了它在几何证明和函数图像分析这两个我个人觉得最需要“灵光一闪”的部分。它并没有直接给出现成的解题步骤，而是设置了一些引导性的问题，试图让你自己去构建思考的路径。比如在处理圆的综合题时，它没有直接告诉你辅助线该怎么画，而是让你先想象一下如果这条线不存在，图形会变成什么样，然后反推哪条线段的加入能最有效地连接已知条件和待求结论。这种“先破坏再重建”的思路，对我来说确实有那么一点点启发性，不像以前的教材那样直接给出完美答案，让人只是机械地模仿。当然，这需要读者本身有一定的基础和耐心去跟随它的节奏，如果只是想快速找到标准答案的学生，可能会觉得过程有些迂回和繁琐，但对于那些真的想在数学思维上更进一步的同学来说，这种“慢思考”的训练或许才是金钥匙。

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从使用体验上来说，这本书的排版设计确实值得称赞。页边距留得恰到好处，没有那种让人喘不过气来的拥挤感。在每一组例题的后面，通常会有一个“思维剖析”或者“易错点警示”的栏目，这个设计极其实用。很多时候，我们做错题不是因为不会算，而是因为在某个细微的步骤上犯了逻辑上的跳跃或者理解上的偏差。这本书很擅长捕捉这些“隐形陷阱”。比如在不等式求解时，区分何时需要保持不等号方向，何时需要改变方向，它不是用大段文字解释，而是用对比鲜明的两个错误案例来直观展示。这种视觉化的对比效果远胜于枯燥的文字描述。另外，纸张的质感也很好，即使用荧光笔做标记，也不会有油墨洇开的烦恼，这对于经常需要反复研读和标记重点的读者来说，是一个非常贴心的细节考量。总而言之，它在细节之处体现了对学习者需求的尊重，使得漫长的阅读过程也变得相对愉悦起来。

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然而，也有让我感到有些遗憾的地方。可能是受限于“初中”这个定位，在涉及到一些更抽象的概念，比如逻辑推理的严密性上，处理得还不够深入。例如，在处理“充分必要条件”这类概念时，虽然给出了几个例题来区分，但缺乏对“反证法”和“构造法”在实际应用中的系统性梳理。这些方法往往是打破常规思维定势的关键，但在这本书里，它们似乎更像是零星点缀的“小技巧”，而不是可以迁移到其他领域的基础方法论。我期待的是，既然名为“思维训练”，是否可以在某些章节尝试引入一些更具哲学意味的讨论，比如数学公理体系的建立，或者某个定理发现的历史背景，这样能让读者更深刻地理解数学知识的来龙去脉，而不是仅仅停留在“会用”的层面。目前来看，它的训练主要集中在“解题技巧的优化”和“步骤的逻辑串联”，而对于“如何提出一个好问题”或者“如何跳出既定框架思考”的引导性则相对薄弱。希望未来的版本能在这方面有所加强，让这本书真正成为思维的“炼金术”而非仅仅是“技巧手册”。

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说实话，我最欣赏这本书的地方在于它对“数学语言”的解读。我们都知道，初中数学的很多难点不在于运算本身，而在于如何将一个看似复杂的文字描述，准确无误地翻译成数学符号和方程。这本书在这方面做得相当细致入微。它用了不少篇幅专门讨论“设未知数”的艺术，不是简单地告诉你“设x”，而是深入探讨了“为什么要设x”、“设哪个量最能体现问题的本质”、“如何通过变量的选择简化运算复杂度”。我记得有一个关于行程问题的例子，描述得极其绕口，涉及多个时间点和速度变化，初看之下简直让人头大。然而，这本书引导我们从“相对静止”的角度去观察，将复杂的位移差转化为简单的速度差乘以时间差，瞬间让整个模型的复杂度降维了。这种对数学建模过程的解构和重组，远比直接给出例题解答要深刻得多。它似乎在告诉我，数学不是一套固定的公式集，而是一套强大的“思维转换工具箱”，而这本书，就是教你如何精准地选择和使用箱子里的工具。我甚至觉得，即便是高中或者更深层次的学习，这种对问题本质的提炼能力，也是不可或缺的内功。

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