具体描述
China has the largest education system and the largest number of learners of English. Chinese students form the largest single group of international learners in many countries. However, there are few international studies of how Chinese students learn and adapt to other learning cultures. This book focuses on three themes related to Chinese learners * the teaching and learning of English in Chinese classrooms * intercultural adaptation of Chinese learners in international educational contexts * the application of a range of research approaches and innovative methodologies The authors, from Australia, Canada, China, Hong Kong, New Zealand and the UK, present original research with Chinese learners in higher education which provides a rich and wide international context for understanding social, cultural and academic issues related to Chinese students. The book should be of interest to researchers, teachers and postgraduate students in applied linguistics and English teaching, intercultural adaptation and international education.
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用户评价
当我看到《研究中国学习者》这本书时，我立刻联想到我曾经在中国留学时的一些经历。当时，我对中国学生的学习态度和方法就充满了好奇，但限于个人经验，很多问题始终没有得到深入的解答。这本书的出现，恰好满足了我对这方面的求知欲。我非常期待书中能够探讨中国学习者在接受西方教育模式时的“文化冲击”现象。例如，当他们面对鼓励质疑、课堂辩论的教学方式时，会产生怎样的适应过程？书中是否会分析，中国学生在表达个人观点时，所受到的文化制约，以及他们如何克服这种制约，逐渐变得更加自信和开放？我尤其关注书中是否会提及，中国学生在课堂之外的自我学习路径，比如他们如何利用课余时间进行拓展阅读、参与课外活动，以及这些活动如何影响他们的学习视野和能力。这本书，对我来说，不仅仅是一本学术著作，更是一份“文化翻译器”，它将帮助我更好地理解和跨越东西方教育理念之间的鸿沟。
评分当我第一眼看到《研究中国学习者》这本书的书名时，内心就涌起一股强烈的认同感。在我的职业生涯中，我曾有幸与来自中国的学生有过不少交流，每一次互动都让我深感他们身上独特的学习特质。然而，我对这些特质的理解，似乎总停留在零散的观察和主观的感受层面，缺乏系统性的理论支撑。这本书的出现，正是我亟需的那份系统性的研究成果。我脑海中勾勒出，作者在书中必然会对中国学习者的学习动机进行细致的分析。是单纯追求高分，还是内驱力驱动？是家庭的期望，还是社会地位的考量？这些动机的复杂交织，如何影响着他们的学习路径和策略，这本书或许能给出令人信服的解答。我还很好奇，书中会不会探讨中国学习者在面对不同学科时展现出的差异化学习倾向？例如，他们是否在数学和科学领域表现出更强的优势，而在人文社科领域则相对较为谨慎？这种差异，又与教育体制、文化传统有何关联？我非常期待书中能够提供基于扎实数据和深入分析的洞见，帮助我超越泛泛而谈，真正触及中国学习者学习世界的深层逻辑。这本书不仅仅是提供信息，它更是一种启发，一种引导，让我能够重新审视和理解那些我曾经习以为常的现象，并从中获得更深刻的认识。
评分《研究中国学习者》这个书名，犹如一串神秘的密码，立刻吸引了我的目光。我一直对语言学习和文化之间的互动关系充满好奇，而中国学习者，作为世界上最庞大、最多元的学习群体之一，其学习过程中的语言、文化、教育模式之间的互动，无疑是一个极其丰富且迷人的研究领域。我预感，这本书可能会深入探讨中国学习者在习得第二语言（例如英语）时所面临的独特挑战和优势。例如，书中是否会分析汉语言与目标语言在语音、语法、词汇上的差异，以及这些差异如何影响学习者的语音模仿、语法建构和词汇积累？我尤其期待能够看到，书中是如何解释中国学习者在某些语言技能上表现出的“沉默优势”，比如在理解和阅读方面可能表现出色，但在口语表达上则相对保守。这种现象的背后，是文化对表达方式的制约，还是教育方法论的导向？这本书就像一座宝藏，我迫切希望能够挖掘出其中关于学习者认知过程、情感投入以及社会文化背景如何共同塑造其语言学习轨迹的宝贵信息。它不仅仅是一本学术著作，更是我理解跨文化交际中语言这一重要桥梁的钥匙。
评分作为一名长期关注教育前沿动态的教育工作者，我一直认为理解不同文化背景下的学习者是有效教学的关键。《研究中国学习者》这本书的出现，简直就像是及时雨，准确地击中了我的研究兴趣和教学实践中的痛点。从书的标题就可以看出，它所要探讨的主题具有极高的学术价值和现实意义。我想象着，作者必定是花费了大量的时间和精力，深入到中国大陆、香港、台湾等地的教育环境中，去观察、去倾听、去分析。例如，书中可能详细探讨了中国学生在课堂互动中的角色，他们是倾向于积极主动还是更偏向于沉默倾听？这种行为模式背后，又隐藏着怎样的文化因素和社会期望？还有，关于家庭教育在中国学习者成长过程中的影响，书中是否也进行了深入的剖析？我特别期待能够了解到，在中国文化语境下，“尊重师长”、“刻苦努力”这些我们耳熟能详的品质，是如何转化为具体的学习行为和策略的。这本书的价值，或许不仅仅在于提供理论上的阐释，更在于它能够为一线教师提供切实可行的教学建议，帮助我们更好地理解和支持我们的中国学生。我对书中可能涉及的跨文化沟通障碍的探讨也充满期待，毕竟，误解往往是阻碍有效交流的最大障碍。这本书无疑为我打开了一扇窗，让我能够更清晰、更全面地看见中国学习者的真实图景，而不是停留于表面化的认知。
评分《研究中国学习者》——这个书名就足够吸引眼球，特别是对于我这样一个对亚洲教育体系，尤其是中国教育有着长期关注的人来说。我一直认为，要理解一个国家的教育，必须先理解构成这个教育主体——学习者的特点。《研究中国学习者》这本书，无疑为我提供了一个绝佳的切入点。我猜想，书中必定会详细剖析中国学习者在面对海量信息时代的学习挑战时，所展现出的独特策略。在信息爆炸的今天，如何筛选、整合、吸收信息，对于任何学习者来说都是一道难题，而中国学习者在这方面的表现，必然受到其文化背景和教育环境的深刻影响。书中是否会探讨，中国学习者如何利用互联网和数字技术来辅助学习？他们是更倾向于依赖结构化的学习平台，还是更擅长自主搜索和整合碎片化信息？我特别期待书中能够就“自主学习”这一概念，在中国的语境下进行深入的探讨，因为在我看来，自主学习能力是中国学习者在全球化竞争中能否取得成功的关键。这本书，就像一本百科全书，正等待我去翻阅，去发现那些隐藏在数字和文字背后的，关于中国学习者的学习智慧。
评分这本书的标题——《研究中国学习者》——本身就勾起了我的极大兴趣，尤其是在当前全球化教育日益受到重视的背景下。我一直对不同文化背景下的学习方式差异感到好奇，而中国作为世界上人口最多、教育体系庞大而复杂的国家，其学习者的特点无疑是研究的焦点。拿到这本书，我首先被它的封面设计所吸引，一种沉静而富有深度的色调，似乎预示着书本内容会是一场深入的学术探索。虽然我尚未完全读透，但仅仅是翻阅目录和部分章节，我就已经感受到作者在这项研究中投入的巨大心血。例如，书中可能涉及到的关于中国学生在标准化考试体系下的学习策略，以及这种体系如何塑造了他们的思维模式和学习习惯，这一点尤其令我着迷。我猜想，作者一定深入采访了许多中国学生、教师，甚至教育政策制定者，力求从多角度、多层次地揭示“中国学习者”这一概念的丰富内涵。这本书不仅仅是关于“学什么”的问题，更可能是关于“如何学”以及“为何这样学”的深刻反思。我期待这本书能够帮助我打破一些对中国学习者的刻板印象，建立起更加 nuanced 和 accurate 的理解。这种跨文化教育研究的重要性不言而喻，尤其是在促进国际教育交流和合作的当下。我深信，这本书将为任何对中国教育、跨文化教育或学习者心理有兴趣的读者提供宝贵的见解和启发。
评分当我偶然瞥见《研究中国学习者》这本书的封面，一种求知欲便油然而生。作为一名长期在教育一线工作的教师，我深知不同文化背景下的学生，其学习方式和思维模式存在着显著的差异。而中国学习者，作为一个庞大且极具代表性的群体，其研究成果无疑对全球教育界具有重要的参考价值。我非常好奇，书中会如何分析中国学习者在团队合作中的角色和表现。在中国的教育体系中，个人成就往往被高度强调，那么，当他们进入强调协作的国际化学习环境时，会遇到怎样的挑战？是会倾向于主导，还是更擅长辅助？书中是否会提供一些具体的案例，来展现中国学生在跨文化团队合作中的互动模式和沟通策略？我尤其期待，书中能够就“面子”文化对中国学习者在团队合作中的影响进行探讨，因为这可能是理解他们行为模式的一个重要切入点。这本书，对我来说，不仅仅是一本研究报告，更是一份宝贵的“他者之镜”，让我能够通过它，更清晰地认识到我们在跨文化教育中可能存在的盲点和误区。
评分当我拿到《研究中国学习者》这本书时，我脑海中浮现出无数个关于中国教育模式和学生特点的疑问。在我过往的接触中，中国学生总是给我留下勤奋、刻苦、成绩优异的印象，但这种印象是否足够全面？这本书似乎承诺要揭示更深层次的真相。我非常好奇，书中会如何分析中国学习者在接受全球化教育浪潮中的适应与挑战。例如，当他们接触到西方教育体系中的批判性思维、小组协作等教学方法时，会做出怎样的反应？是积极拥抱，还是难以适应？书中是否会探讨，中国传统的“填鸭式”教育与现代强调主动探索的学习方式之间的张力，以及这种张力如何体现在学习者的学习行为中。我还期待，书中能够提供一些案例研究，通过生动的故事来展现中国学习者在不同教育环境下的真实经历和心路历程。这本书不仅仅是对现象的描述，更是一种深度的剖析，它旨在帮助我们理解中国学习者在复杂的教育格局中，如何形成自己的学习观和价值观。我深信，这本书能够打破许多固有的认知，为我们提供一个更加立体、更具人情味的中国学习者画像。
评分《研究中国学习者》——这个书名，就好似为我量身定做的一把钥匙，即将开启我内心深处对教育的无限探索。作为一名对教育公平和学生发展有着执着追求的读者，我深信，理解不同群体的学习需求是实现教育公平的关键。《研究中国学习者》这本书，必定会深入分析中国学习者在接受教育过程中所面临的社会经济因素的影响。例如，城乡教育资源的不均衡，不同家庭背景对学习机会的影响，以及这些因素如何塑造了中国学习者的学习路径和未来发展。书中是否会探讨，中国政府为促进教育公平所做的努力，以及这些政策在多大程度上触及了中国学习者的实际需求？我特别期待，书中能够提供一些具有代表性的案例，来展现不同社会经济背景下的中国学习者，如何在教育体系中挣扎、成长，以及他们对未来的憧憬。这本书，不仅仅是对现象的描述，更是一种人文关怀的体现，它提醒我们，在研究任何一个学习群体时，都不能忽视其背后复杂的社会现实。
评分《研究中国学习者》——仅仅是书名，就已经勾起了我内心深处的好奇。作为一名对教育心理学颇感兴趣的读者，我一直想深入了解不同文化背景下，学习者的认知过程和情感体验是如何被塑造的。中国学习者，无疑是这个领域中一个极其重要且复杂的研究对象。我猜想，书中一定会深入探讨中国学习者在面对挫折和失败时的反应。他们是会选择坚持不懈，还是容易产生畏难情绪？这种反应模式，又与中国文化中强调的“吃苦耐劳”精神有何关联？书中是否会分析，中国学习者是如何处理学业压力和竞争的？这种压力，是激发他们进步的动力，还是成为压垮他们的重担？我特别期待，书中能够提供一些实证研究的证据，来支持作者的论点，例如，通过问卷调查、访谈，甚至认知实验来揭示中国学习者在特定情境下的心理活动。这本书，不仅仅是关于“知道”的内容，更关乎“如何理解”和“如何支持”，它为我提供了一个深入洞察中国学习者内心世界的窗口。
评分2011
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