具体描述
母语于人生存的意义何在?我们的母语能否表达我们?汉语文对于中华民族意味着什么?由“国语”的提倡到“语言强国”，汉语文的过去和未来怎样?华语华文如何面对新的世纪?“五四”就开始了的反思，历经坎坷反复。汉语文是中华民族的人文家园，是华夏子孙承前启后的精神线索，是大中华族群在“全球化”浪潮中身份认同的文化基因；继承和创造优质的中文，才有语言的胜利，才有民族的未来。
作者简介
目录信息
单元一 语言的自觉
问题导引
1—1 语言概说（陈嘉映）
1—2 语言（徐友渔）
1—3 20世纪哲学的新语言观（江怡）
1—4 语言工具论驳议（申小龙）
1—5 重新认识语言的本质（周兆祥）
1—6 语言世界（金克木）
1—7 语言的气味与一个人的走向（苏炜）
小结
单元二 在母语中生存
问题导引
2—1 什么是“母语”？（陈原）
2—2 母语（陈洪金）
2—3 母语（梁小斌）
2—4 汉语——献给蔡，一个汉语手工艺人（蔡恒平）
2—5 母语之根（康正果）
2—6 语言的故乡（鲍尔吉·原野）
2—7 在母语中生存（彭程）
小结
单元三 留住我们的精神线索
问题导引
3—1 语言中的传统（郜元宝）
3—2 汉语（赵野）
3—3 中国语文概论（韦政通）
3—4 文言与文化（汪荣祖）
3—5 善待语言（郭小聪）
3—6 留住我们的精神线索——漫谈汉语修养问题（陆谷孙）
小结
单元四 反思我们的语文生活
问题导引
4—1 语言（北岛）
4—2 语言魔方（斯好）
4—3 语言的缺陷（贺昌群）
4—4 语言的尴尬（师江）
4—5 我们的语言生活（南帆）
4—6 我们的母语能否表达我们（余世存）
4—7 说汉语（苏福忠）
4—8 创造优质的汉语（韩少功）
4—9 法言法语的意义（贺卫方）
4—10 “极少数” 的迷思（梁文道）
4一11 汉语的开放（薛涌）
4—12 不要太用力（刀尔登）
小结
单元五 汉语与当代文学写作
问题导引
5—1 《马桥词典》后记（韩少功）
5—2 文学语言漫谈（汪曾祺）
5—3 美丽的汉语（王安忆）
5—4汉语写作与当代文学（王蒙） 134
小结144
单元六 华文走进21世纪148
问题导引 148
6—1 汉民族共同语——普通话150
6—2 中国语言概况153
6—3 21世纪的华语和华文（周有光） 156
6—4强国的语言与语盲强国（李宇明） 160
小结164
中编 一元与万象：五光十色的语文景观
单元七 语文之中见人文 173
问题导引 173
7—1 谈语文修养（刘叶秋） 175
7—2 笑话里的语言学（吕叔湘） 178
7—3 说“咄咄”（张隆溪） 185
7—4 中庸还是乡愿？——中国的成语（奚密） 186
7—5 中华言语见人文（陈耀南） 188
7—6 三竿两竿（废名） 194
小结195
单元八 汉字文化及其复兴197
问题导引 197
8—1 中国文明的一件成功（许国璋） 199
8—2汉字改革（巴金）201
8—3 为了汉字文化的伟大复兴（王蒙）204
8—4 汉字如魔方（葛兆光） 209
8—5 一国何妨两字（程映虹）211
8—6 汉字是无辜的（周质平）216
8—7文字原是一张皮（刘宗迪）222
8—8 字的研究（赵野）226
小结229
单元九在语词的密林里234
问题导引234
9—1 在语词的密林里（尘元） 237
9—2重返语词的密林（陈原）244
9—3语词，不止是语词（孙歌）249
9—4词语（王家新）254
9—5 语言是我们的居所（南方朔） 256
9—6逸言殊语（周振鹤） 261
9—7 和制汉语（李长声） 265
9—8新词与方言：“哇”声一片又何妨？（雷颐）267
9—9群众创造“粉丝”（周振鹤）273
9—10谁在自铸新词（周泽雄） 275
9—11 语言乱弹五则（土豆） 278
9—12 糙词（沈宏非） 280
9—13 白痴造句（沈宏非） 283
9一l4你会用“德比”吗？（毛尖） 285
小结287
单元十 一文多语怎样共处290
问题导引290
10—1 是保护方言的时候了（郑也夫）293
10—2把方言进行到底（毛尖）296
10一3家庭里的文化战争（刘洪波）297
10—4别让方言挟文化随风而逝（周振鹤）300
10—5提倡雅言尊重方言（周振鹤） 303
10—6保卫汉语，先保卫方言（李雾）305
10—7趣说方言（苗得雨） 309
10一8妥协的语言（余华） 311
……
下编 修炼与表现：融于生命的语言力量
· · · · · · (收起)
读后感
这是大学老师给初学文学素养者力荐的书，我觉得值得一读。 书中收录了许多出自各家的精彩文章，文笔优美，说理透彻。也比较易懂，并附有精彩的编者札记。宜于精读。
这是大学老师给初学文学素养者力荐的书，我觉得值得一读。 书中收录了许多出自各家的精彩文章，文笔优美，说理透彻。也比较易懂，并附有精彩的编者札记。宜于精读。
这是大学老师给初学文学素养者力荐的书，我觉得值得一读。 书中收录了许多出自各家的精彩文章，文笔优美，说理透彻。也比较易懂，并附有精彩的编者札记。宜于精读。
这是大学老师给初学文学素养者力荐的书，我觉得值得一读。 书中收录了许多出自各家的精彩文章，文笔优美，说理透彻。也比较易懂，并附有精彩的编者札记。宜于精读。
这是大学老师给初学文学素养者力荐的书，我觉得值得一读。 书中收录了许多出自各家的精彩文章，文笔优美，说理透彻。也比较易懂，并附有精彩的编者札记。宜于精读。
用户评价
这本书为我打开了一个全新的阅读世界。我曾经以为，阅读就是一种个人的体验，但通过这本书，我才意识到，阅读也可以是一种交流，一种思想的碰撞。书中引用的很多观点，很多评论，都让我看到了原来同一部作品，可以有如此多样的解读角度。它让我不再局限于自己的认知，而是学会从不同的视角去审视文本，去理解作者的意图，去品味作品的内涵。这种“多元化”的阅读体验，极大地拓宽了我的视野，也让我对文学的理解更加立体和全面。它让我明白，语文素养的提升，不仅仅是个人能力的进步，更是一种与他人、与文化的连接，是一种在思想的交流中不断成长的过程。
这本书对我而言，更像是一次“重塑”的过程。它并没有直接告诉我要怎么做，而是通过大量精心挑选的优秀作品，让我看到了“好”的标准究竟在哪里。我曾经以为，写好文章，无非就是词汇量大，语法正确。但阅读了这本书，我才明白，真正的语文素养，远不止于此。它关乎思维的深度，关乎情感的真挚，关乎对生活细致入微的观察。书中对一些文章的解读，让我看到了作者如何将平凡的生活经历，转化为具有深刻内涵的艺术品。这种“化腐朽为神奇”的能力，是我一直以来非常渴望掌握的。这本书让我开始反思自己的阅读和写作习惯，也让我明白了，提升语文素养，是一个持续不断、内化于心的过程，而不是一蹴而就的技巧学习。
我特别欣赏这本书在引导读者进行独立思考方面的努力。它不会替读者做好所有的功课，而是抛出问题，引导读者自己去寻找答案。在阅读某些篇章时，书中会提出一些开放性的问题，比如“作者为什么选择这样的结尾？”“这段描写最吸引你的是什么？”。这些问题促使我去主动地去思考，去分析，去挖掘文本的深层含义。我发现，通过这种方式获得的理解，往往比被动接受的知识更加深刻，更加持久。这本书让我明白，真正的语文素养，不仅仅是知识的储备，更是一种批判性思维和独立判断的能力。它鼓励我去质疑，去探索，去形成自己独特的见解，而不是简单地鹦鹉学舌。
这本书的出现，无疑是我近期阅读体验中最大的惊喜。它的体例设计十分巧妙，既有对经典文本的深度解析，又不乏对现代语境下语文素养的拓展思考。我最欣赏的是它对“读”这一行为的多元化解读。它不仅仅是机械的文字识别，更包含着对作者意图的揣摩，对文章结构的把握，对语言风格的品味，甚至是对作者所处时代的背景的理解。书中对一些看似晦涩的古代文献进行了生动形象的解读，用现代的思维方式去剖析其内在的逻辑和美感，这对我这样一个常常被古文的“天书”感吓退的读者来说，简直是福音。它教会我如何去“读懂”文字背后更深层的东西，如何从字里行间捕捉作者的情感密码，如何体会那些言外之意、弦外之音。每次阅读，都感觉自己在进行一场智力与情感的双重探险，而每一次探险，都能满载而归，收获颇丰。这本书让我意识到，阅读不仅仅是为了获取信息，更是为了开启一种新的认知方式。
这本书的编排和内容，无不体现着一种对“精深”的追求。它不像一些速成的读物，只是蜻蜓点水地介绍一些概念，而是真正地带领读者去“钻研”文本。我尤其喜欢其中对一些语言现象的细致分析，比如某个词语在不同语境下的微妙含义变化，某个句式如何能够产生不同的语感效果。这些细节，往往是普通阅读者容易忽略的，但它们却构成了语言的生命力和表现力。通过对这些细节的深入挖掘，我才真正体会到，原来语言是一门如此精妙的艺术。它让我对“遣词造句”这四个字有了更深刻的理解，也让我开始更加注重自己在语言运用中的每一个细节，力求做到精准、生动、富有表现力。
坦白说，在拿到这本《语文素养高级读本》之前，我对“素养”这个词的理解是比较模糊的，总觉得它是一个抽象的概念。但阅读了这本书之后，我才真正体会到，原来语文素养是如此具体而又触手可及。它体现在遣词造句的精妙，体现在逻辑思维的清晰，体现在情感表达的准确，更体现在思想境界的深远。书中的每一个案例，都像一面镜子，照出了我在语言运用上的不足，同时也提供了改进的方向。它不仅仅是知识的传授，更是一种能力的培养。通过对不同体裁、不同风格作品的品读，我开始学会如何更有效地组织语言，如何更清晰地表达自己的观点，如何用更富有感染力的方式去沟通。这本书就像一位循循善诱的良师，它不会给你直接的答案，而是通过引导你去思考，去发现，让你在不知不觉中，自己的语文能力得到了全面的提升。
对于一个长期在文字海洋中摸索的爱好者来说，《语文素养高级读本》提供了一个绝佳的“灯塔”。它的内容涵盖面非常广，从古典文学的精华到现代文学的创新，几乎无所不包。最让我感到兴奋的是，它并没有将这些内容简单地罗列出来，而是通过一种非常具有引导性的方式，带领读者深入到每一个文本的肌理之中。书中对于词语的考究，对于修辞手法的运用，对于篇章结构的分析，都显得格外严谨而又有启发性。我曾经对某些作品的理解一直停留在表面，而这本书则像一个经验丰富的向导，为我指出了那些被我忽略的细节，揭示了那些隐藏在字缝里的玄机。读了这本书，我感觉自己对文字的敏感度有了质的提升，能够更敏锐地捕捉到作者的情感波动，更深刻地理解到语言的力量。它不仅仅是一本书，更像是一位无声的老师，默默地引导着我去探索文字的无限可能，让我对“何为优秀文学作品”有了更清晰的认知。
这套《语文素养高级读本》简直就是为我们这些渴望在文字世界里深度遨游的读者量身打造的。拿到手的那一刻，厚重却又不失质感的封面就吸引了我，拿在手里沉甸甸的，仿佛承载着无数智慧的结晶。迫不及待地翻开，扑面而来的不是枯燥的理论，而是那些精心挑选、引人入胜的篇章。从古诗词的婉约与豪放，到散文的细腻与深沉，再到小说的人物塑造与情节构思，每一个部分都如同一个精心打磨的宝石，折射出中华文化的璀璨光芒。我尤其喜欢其中对古代文人精神世界的探索，那些在历史长河中闪耀的灵魂，他们的思想、他们的情感，通过这些文字被重新鲜活地展现在我眼前，让我仿佛穿越时空，与他们进行一场深刻的对话。读完一篇，常常会掩卷沉思，回味无穷，那些优美的句子，那些深刻的见解，不知不觉间就已经内化为自己的一部分。它不仅仅是阅读，更是一种精神的洗礼和升华，让我对语言的魅力有了更深层次的认识，也更加坚定了自己对文学热爱。
这套《语文素养高级读本》真正做到了“高级”二字，它的内容不再是初级阶段的扫盲或者基础知识的普及，而是直指对语言更深层次的理解和运用。我印象最深的是其中对复杂概念的阐释，以及如何用精准而又富有表现力的语言去表达。书中并非简单地介绍概念，而是通过具体的范例，展示了这些概念在实际运用中的魅力。比如，对于“象征”这一艺术手法，书中不仅解释了它的定义，更通过多个文学作品的分析，展现了象征如何在不同语境下被赋予不同的意义，如何深化作品的主题，引发读者的联想。这种“由表及里，由浅入深”的解读方式，让我受益匪浅。它教会我如何去“解构”文本，分析其内在的逻辑和表达的技巧，从而更好地理解作者的意图，提升自己的表达能力。
我特别想强调这本书在提升读者审美能力方面所起到的作用。很多时候，我们阅读文学作品，只是看懂了故事，看懂了道理，却忽略了文字本身所能带来的那种纯粹的美感。而这本书，恰恰弥补了这一点。它不仅仅是内容的呈现，更是对“美”的探寻。书中对于那些经典篇章的赏析，深入到了字词的音韵、句式的节奏、意境的营造等多个层面，让我第一次意识到，原来语言本身就可以如此富有音乐性，如此富有画面感。读那些优美的散文，感觉自己仿佛置身于一个诗意的世界；读那些凝练的诗句，仿佛能听到灵魂深处的共鸣。它让我开始重新审视那些曾经被我视为“普通”的文字，发现其中蕴含的勃勃生机和无穷魅力。这本书让我明白，欣赏文学，不仅仅是理解，更是去感受，去品味，去沉醉。
唉~~
我之前读过传播学概论，了解一些关于信息，语言的知识。 看过谈美，也知道一些美学知识，但看到这本书时，十分自卑自己的无知
唉~~
找到一些干货，但没有预期的那么好。2015年12月17-18日。
很想向本书的编者致敬，他有情怀，有野心，有积极的思辨能力，有纯然天真的热血。书本收录文章数量之多，作者研究领域之广，数年来我读过的各种选本都罕见其匹。而文章中也有很多真正的金玉之作，不仅开拓人眼界，也启发人思想。我不同意某些评论说它“没有干货”，本书所选文并不是纸上谈兵，很能指导大家在日常生活中的阅读、写作等语文学习。只是这本书定位有一点尴尬，非汉语言文学专业的学生怕是读不进去厚厚的一本，中学生或许可以看看，尤其是有理想、有远见、有素质的重点高中学生，可他们课业又不允许。【借自颜总】
