具体描述
本书是一本关于写古诗的书，是一本供初中学生使用的书籍，其内容包括：上卷 必背50首必背一 呦呦鹿鸣1 关睢2 蒹葭3 君子于役4 陌上桑5 龟虽寿6 观沧海7 归园田居（其三）8 饮酒9 木兰辞必背二 气蒸云梦10 送村少府之任蜀州11 望洞庭湖赠张丞相12 使至塞上13 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄14 渡荆门送别15 行路难16 宣州谢朓楼饯别校书叔云17 次北固山下18 黄鹤楼19 望岳20 春望。
《中华经典诵读：中小学文言文精选》 导言：千年文脉，润泽心田 中华文明绵延五千年，璀璨的文学星河中，文言文无疑是最为耀眼的部分。它不仅是古代智慧的载体，更是我们民族精神的血脉。然而，在信息爆炸、快节奏的现代社会，文言文的学习往往被视为“啃硬骨头”，敬而远之。本书《中华经典诵读：中小学文言文精选》，旨在搭建一座沟通古今的桥梁，让深奥的古文变得可亲、可感、可诵，带领广大学子领略先贤的风采，汲取中华文化的丰厚滋养。 本书特色与价值定位 本书的编写严格遵循“导读—精讲—诵读—感悟”的阅读闭环，力求在保留文言文原汁原味的基础上，实现知识的有效传授与人文精神的深度渗透。我们深知，文言文的魅力不仅在于其凝练的语言，更在于其蕴含的深刻哲理和高尚情操。 一、精选篇章，兼顾广度与深度 本书收录的篇目，严格参照国家课程标准对中小学阶段文言文的要求，同时适度拓展，涵盖了先秦诸子散文、两汉辞赋、魏晋南北朝骈文、唐宋八大家、元曲精华以及部分明清笔记小说中的经典节选。 先秦奠基： 收录《论语》《孟子》《庄子》的代表性语段，如“温故而知新”、“天行健，君子以自强不息”，帮助学生建立朴素的世界观和方法论。 史学典范： 选取《史记》《汉书》中的人物传记片段，如“鸿鹄之志”、“卧薪尝胆”的典故出处，培养学生对历史事件的判断力和叙事能力。 文学高峰： 重点呈现唐宋八大家——韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼等人的散文佳作，领略“文起八代之衰”的雄健气魄与“清风明月”的旷达胸襟。 诗词意境（散文式引入）： 虽然本书侧重散文与议论，但会选取与经典诗词密切相关的记叙文，如描绘山水田园的片段，为学生未来深入学习格律诗词打下基础。 哲理思辨： 纳入诸如《荀子》《法言》等篇目，引导学生思考社会治理、道德修养等问题，提升思辨能力。 二、独到的解读体系：化繁为简，精准到位 我们摈弃了传统注疏的冗长说教，采用“三段式”的精准解读，确保学生能够迅速抓住文本核心。 1. 白话释义（流畅性优先）： 针对每一段文字，提供精准且符合现代语境的白话翻译。翻译的重点在于“信、达、雅”的平衡，既要准确传达原意，又要保持语言的流畅性和美感，避免生硬的逐字对应。 2. 要点精讲（难点攻克）： 针对古今异义、一词多义、特殊句式（如判断句、被动句、省略句）进行集中讲解。例如，对“之”“乎”“者”“也”等常见虚词的用法，进行归类梳理，形成系统认知。 3. 文化透视（背景拓展）： 针对篇章背后的历史背景、作者生平、核心思想进行简要介绍。例如，讲解“黔之驴”时，会引入当时边疆的政治环境，使学生理解寓言的现实意义。 三、诵读指导：以声传情，体悟韵律 文言文是“写出来的诗，读出来的史”。诵读是掌握文言文的终极途径。本书特别设立了“诵读指引”板块： 断句与节奏标记： 在原文基础上，清晰标示出正确的朗读停顿和重音位置，帮助初学者掌握文言文的内在韵律感。 情境代入： 针对不同文体（如议论文的铿锵有力、记叙文的娓娓道来、哲理文的沉稳内敛），提供不同的朗读建议，引导学生通过声音去体会作者的情感和文章的结构。 四、能力导向：从“识”到“用”的跨越 本书的最终目的不是让学生背诵多少篇古文，而是培养其运用古文思维解决现代问题的能力。 “成语典故”链接： 每课都提炼出至少两个与本课内容相关的经典成语或典故，并追溯其在文中的源头，强化成语的理解深度。 “现代启示”探讨： 引导学生思考经典对当代生活的指导意义。例如，学习诸葛亮的“诫子书”，探讨如何进行时间管理和自我约束。 仿写与评价练习： 设置开放性的写作练习，鼓励学生尝试用古典的语感来写现代生活片段，或对某一观点进行简短的评价，激活学生的语言创造力。 结语：传承不息，薪火相传 《中华经典诵读：中小学文言文精选》，是献给每一位渴望深入了解自己文化根源的青少年的礼物。阅读经典，如与智者对话，如沐春风化雨。我们坚信，通过这本书的引导，文言文不再是束之高阁的古董，而是活在当下的精神食粮，能够真正滋养一代又一代学子的品格与智慧。
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