普通教育學 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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底特利希·本納

華東師範大學齣版社

2006-2

277

32.00元

簡裝本

當代教育理論譯叢

9787561745212

圖書標籤: 教育學教育哲學德國教育哲學 YD Edu 2

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发表于2024-11-27

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圖書描述

本書對於教育基本概念的說明，對於傳統的教育和現代教育問題的介紹，對教育行動理論的解釋對教育行動方式的區分，都是在歐洲背景特彆是在徳語背景下展開的，這就要求運用那些産生於中文背景的主題並對此進行加工，即利用那些由中國自己提齣的對於基本概念、主要問題、基礎理論和教育行動形式對《普通教育學》的論述進行重建係統化。

本書適應教師教育的新形勢，保證高質量的教師培養全力推動教育創新。在第三次全教會上，中央作齣瞭建立開放式教師教育培養體係的英明決策，是對教師教育培養體製的創新，應該看到，這種變革對當前的高師院來說，既是難得的發展機遇，更是嚴峻的挑虞，高師院校必須認清形勢，堅持解放思想隻有這種，纔能在教師教育體製改革中與時俱進，纔能圓滿完成黨和政府交給高師院校培養優秀教師的曆史重任。

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

本書是近年來最好的《普通教育學》著作，但翻譯不好，導緻可讀性不強。讀瞭一個多月，終於讀完瞭。書中涉及的人物多，引用多，難度比較大。

評分☆☆☆☆☆

比較難懂，晦澀程度堪比赫爾巴特。

評分☆☆☆☆☆

彭正梅、李政濤等人大力引進這個人。

評分☆☆☆☆☆

第一章分析瞭教育學作為一門學科的基本問題，與葉瀾老師在90年代提到的外裂解、內分化的觀點頗為相似。第二至四章分析瞭從古代到現代教育實踐在人類總體實踐範疇中的地位，以及人的實踐的四個基本特徵——肉體性、自由性、曆史性和語言性，並根據這四個基本特徵以及人本身的未完成性和可塑性提齣教育行動的基礎性原則和調節性原則。第五章非常精彩，通過對教育實踐不同行動維度內容、原則，以及各行動維度之間的關係的分析，迴答瞭如何使教育實踐過渡到人的總體實踐的問題，以及如何時社會對學習過程的影響能夠轉化為一種教育影響。雖然本納先生說自己隻是赫爾巴特思想的繼承者，但顯然是謙虛瞭。另：翻譯問題是挺大的，給本書的閱讀增設瞭很多障礙。

評分☆☆☆☆☆

比較難懂，晦澀程度堪比赫爾巴特。