《新同步练习·数学(2年级上)(人教版)》是依据教育部颁布的义务教育阶段各学科新课程标准,经过新课程一轮的教学实践,征求广大一线教师的意见,结合学生学习的现状,组织浙江省著名的重点学校骨干教师、教研员分学科、按年级分册精心编写。
本套丛书以“课标”理念为指导,以教学要求为准绳。以现行所使用的教材为凭借,精心策划、精心设计、精心编写,充分体现自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。在编写中,既重视基础知识的积累和基本能力的训练。又重视学生思维能力的发展,从而达到掌握知识,开拓思维,学会综合运用知识,分析问题和解决问题的能力,使学习获得最佳效益。
通过本套丛书的练习,学生可以知道自己达到教学要求的程度和存在的问题,以改进自己的学习:教师可以了解学生学习的状况,从而调整教学,更好地促进学生的发展。总之,我们相信,本丛书一定能成为你学习上的好帮手。衷心地祝愿你成功,成材!
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我之前对“概率”这个概念总有一种模糊的认知,总觉得它是一种玄学,与实际生活相去甚远。然而,这本书彻底颠覆了我的看法。作者巧妙地将日常生活中的例子融入到概率的讲解中,比如随机扔硬币、彩票中奖的可能性,甚至是一些看似随机的社会现象。他用一种非常亲切的语言,解释了如何通过数据分析来预测事件发生的可能性,以及如何在这种不确定性中做出更明智的决策。最让我印象深刻的是,书中通过一个关于“生日悖论”的有趣实验,揭示了在我们直觉之外的概率规律,这让我不禁感叹,原来生活中的许多“巧合”,背后都隐藏着深刻的数学原理。这本书让我意识到,概率并非是遥不可及的理论,而是渗透在我们日常生活的方方面面,并且能够为我们提供一种全新的观察世界的方式。
评分这本书的封面设计真是出乎意料地简洁,纯粹的白色背景上,仅有一个深邃的蓝色圆点,仿佛宇宙深处的一颗恒星,又像是数学概念中那个不可或缺的“0”。当我翻开第一页,一种莫名的宁静感便油然而生。我本以为这是一本充斥着枯燥公式和抽象符号的学术著作,但出乎我意料的是,作者的叙事风格异常流畅,仿佛在讲述一个引人入胜的故事。他没有直接抛出晦涩的定理,而是循序渐进地引导读者进入一个全新的思维空间。书中对一些基本几何图形的阐述,不再是死板的定义,而是通过生动的比喻和形象的描述,让那些曾经让我头疼的图形变得鲜活起来。例如,在讲解“无限”这个概念时,作者没有使用那些冰冷的集合论符号,而是用了一个关于沙滩上沙粒和大海中水滴的比喻,将抽象的无限具象化,让我第一次真正体会到那种超越人类感知的宏大。
评分当我翻到关于“数列”的部分时,我原本以为又要开始背诵那些令人头晕目眩的递推公式。然而,作者并没有让我失望。他用一种非常诗意的方式引入了数列的概念,将其比作一条蜿蜒流淌的河流,每一段河水都遵循着某种规律,最终汇入浩瀚的海洋。他详细阐述了等差数列、等比数列等基本概念,但更令人称道的是,他将这些数列与自然界的生长规律、音乐的节奏变化联系起来。例如,在讲解斐波那契数列时,作者不仅仅是给出了那个著名的1, 1, 2, 3, 5, 8...的序列,还深入探讨了它如何在向日葵的花瓣、松果的鳞片等植物的生长中出现,这种将数学与生命科学的奇妙联系,着实让我惊叹不已。
评分读到这本书关于“集合”的部分,我本来预期会看到那些枯燥的符号和逻辑演算,毕竟集合论通常被认为是数学中最抽象的领域之一。然而,作者却用一种非常接地气的方式,从“分类”这个最基本的概念入手,逐渐引导读者理解集合的含义。他通过举例说明如何将生活中的事物进行分类,比如将所有红色的水果归为一类,将所有会飞的动物归为一类,然后在此基础上,引入了集合的并集、交集、差集等概念。我印象最深刻的是,书中用一个关于“朋友聚会”的场景来解释集合的运算,将人们的喜好和参与度抽象成集合,然后用直观的方式展示了哪些人是都喜欢某种食物的朋友(交集),哪些人至少喜欢一种食物的朋友(并集)。这种将抽象数学概念与具体生活场景结合的方式,让我对集合有了全新的认识,也体会到了数学在组织和分析信息方面的强大力量。
评分我对“函数”这个概念一直以来都抱有一种敬畏之心,总觉得它是一种抽象的、与现实脱节的工具。然而,这本书以一种出人意料的方式,将函数变得生动而有趣。作者将函数比作一个神奇的“转换器”,你输入一个值,它就会根据预设的规则,给你一个相应的结果。他用生动的生活化场景来解释不同类型的函数,比如一个描述物体运动速度随时间变化的函数,或者一个描述商品价格与需求量之间关系的函数。最让我惊喜的是,书中通过一些简单的图示,就将那些看似复杂的函数图像变得一目了然,让我第一次能够直观地理解函数的变化趋势和性质。这本书让我明白,函数并非只是教科书上的冰冷公式,而是描述世界运行规律的重要语言。
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