配高中课标数学 几何画板课件制作教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:259

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出版时间:2005-11

价格:21.80元

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isbn号码:9787107186837

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• 几何
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• 高中数学
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• 数学教学

好的，以下是为您构思的一份图书简介，该书名为《配高中课标数学 几何画板课件制作教程》，但简介内容将完全聚焦于其他主题，而不涉及该书名所暗示的内容： --- 《古韵新风：中国古典园林美学与现代空间设计》 引言：穿越时空的对话 本书旨在深入探讨中国古典园林艺术的精髓，并将其哲学思想与美学原则，以一种全新的视角，应用于当代建筑设计与景观规划之中。我们并非简单地复制历史的符号，而是试图发掘隐藏在假山、流水、亭台楼阁背后的东方智慧，探讨其如何与现代化的生活需求、可持续发展的理念相融合，构建出既有深厚文化底蕴，又充满生命力的现代空间。 第一部：古典园林的精神内核 第一章：天人合一的哲学基础 中国古典园林，自魏晋以来的文人雅士手中发展成熟，其核心并非单纯的审美娱乐，而是儒、释、道三家思想交织的产物。“天人合一”的理念是园林设计的最高指导原则。本章将详细解析道家对自然无为的推崇，如何在园林布局中体现“顺应自然”、“师法自然”；探讨儒家对秩序、中正的追求，如何通过轴线、院落的组织来体现社会伦理。我们将剖析《园冶》等经典著作中对“意境”的描述，理解园林如何成为“可游、可居、可观”的精神场所。 第二章：空间叙事与移步换景 古典园林拒绝开阔的、一览无余的展示，转而采用“藏”与“露”、“曲”与“直”的辩证手法。本章聚焦于空间序列的精心设计。我们将分析“框景”、“障景”、“漏景”等造景手法，如何引导观者的视线，营造出步移景异、曲径通幽的动态体验。重点研究苏州园林中对尺度感和心理距离的精准把控，以及如何通过廊道、曲桥等元素，实现空间的不断转换和情感的层层递进，使人在其中感受到一种持续的发现之乐。 第三章：物料的象征与情绪渲染 园林中的每一元素都具有文化编码和象征意义。本章将深入考察建筑材料的选择与运用。例如，太湖石的奇崛多变象征着山川的雄伟与人生的曲折；竹子的虚心有节代表君子的气节；而不同色彩的砖瓦、地面的铺装，如何共同营造出宁静、幽深或开朗的氛围。我们将分析如何通过水体的形态（静池、活水、跌水）来模拟自然的水文现象，并引发观者不同的情感共鸣。 第二部：现代设计中的传统再生 第四章：从“借景”到“视域规划” 古典园林中的“借景”艺术，即吸收外部环境的优点入园，在现代城市设计中可以被理解为“视域规划”和“城市文脉的整合”。本章讨论如何在高密度城市环境中，通过巧妙的建筑退让、绿化覆盖和立面处理，将远处的地标、天际线或邻近的公共空间纳入到私密或半私密空间的设计视野中，实现有限空间内的景观最大化。 第五章：可持续性与仿生学的应用 传统园林本质上是低能耗、高生态性的系统。本章将现代生态学原理与古法相结合，探讨传统水循环系统（如雨水收集与利用）、通风廊道设计在当代绿色建筑中的复兴。我们将研究榫卯结构在现代模块化建筑中的潜力，以及运用传统植物配置方法来增强生物多样性和调节微气候的实践案例。重点分析如何通过模仿自然系统的自我调节机制，实现景观设计的长久生命力。 第六章：新材料与新技术的融合表达 探讨如何使用现代高性能材料（如清水混凝土、高性能玻璃、新型金属合金）来诠释古典园林的结构逻辑和形态特征。例如，用现代的几何抽象手法来重构传统园林中的月洞门或漏窗的结构感；利用参数化设计技术来模拟自然界中树木的生长形态，创造出既科技前沿又充满东方神韵的装置艺术和结构空间。 第三部：个案深度解析与实践指引 第七章：江南私家园林的尺度语汇 选取苏州拙政园、留园等经典案例，进行微观尺度的分析。重点关注家具的摆放、照明的层次感、以及室内外空间的模糊边界如何共同作用，营造出适宜居住和沉思的氛围。同时，提供一套基于中国传统“度量衡”概念的现代空间设计参考框架。 第八章：皇家园林的宏大叙事与现代公园设计 以颐和园、承德避暑山庄为研究对象，探讨皇家园林如何平衡权力展示与自然休憩的需求。本章将启发读者思考，如何在大型城市公园和公共广场的设计中，融入公共性、纪念性与休憩性的平衡，如何通过景观轴线来组织人流，同时不失人与自然的亲近感。 结语：回归本源，面向未来 中国古典园林是人类文明宝库中的瑰宝。本书的最终目的，是激发当代设计师对本土文化的敬畏与热爱，将千年的设计智慧转化为解决当下空间问题的有效工具。它不是一本复古手册，而是一份关于如何“以古喻今，以拙成巧”的设计宣言。本书适合所有对建筑设计、景观规划、环境艺术、以及中国传统文化有浓厚兴趣的专业人士和爱好者阅读。 ---

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从一个完全零基础，或者说只停留在基础图形绘制层面的用户角度来看，这本书的结构设计至关重要。我需要的是一种渐进式的学习体验，类似于攀登一座有清晰标识的台阶。首先是软件界面的熟悉与基础工具的掌握，然后逐步过渡到参数化绘图、宏命令的使用，最后才是复杂课件的整合。如果开篇就直接抛出复杂的定理演示，那很容易让人望而却步。我更看重的是作者在“教学情境设计”上的投入。例如，书中是否会提供一个“问题导入”——“我们想让学生看到，当抛物线的焦点移动时，准线的变化情况”，然后详细分解如何一步步在几何画板中实现这个动态演示。这种“从问题出发，用工具解决”的逻辑链条，远比单纯罗列功能键要有效得多。好的教程应该具备一种魔力，让读者在不知不觉中掌握了复杂技能，并且立刻想在下节课上实践出来。

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这本书的封面设计非常直观，以醒目的字体突出了“高中课标数学”和“几何画板”这两个核心要素，色彩搭配沉稳而不失活力，让人一看就知道这是一本专注于特定教学工具和学科领域的实用指南。从书名本身就能感受到编者对于当前高中数学教学改革的关注，特别是对几何教学中抽象概念具象化展示的需求。我期待这本书能提供一套系统、易懂的几何画板操作流程，尤其是在处理那些传统板书难以清晰表达的动态几何过程时，能提供详尽的截图和步骤解析。如果书中能够结合新课标对核心素养的培养要求，展示如何利用几何画板设计出激发学生主动探究精神的互动式课堂案例，那就更完美了。毕竟，工具的价值最终要体现在教学效果的提升上，我非常希望能看到如何将复杂的数学定理，通过软件的拖拽、变换等功能，转化为学生可以“亲手操作”的直观体验。这种从理论到实践的桥梁搭建，是决定一本技术教程成败的关键所在。这本书的厚度和排版看起来很专业，希望能真正解决我在日常备课中遇到的那些“只可意会不可言传”的几何难题。

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这本书的“高中课标”定位，让我非常关注其内容与现行高考改革方向的契合度。数学教育现在强调的是逻辑推理能力和空间想象能力的培养。几何画板作为动态几何的代表工具，无疑是培养这些能力的利器。我希望这本书能超越纯粹的“制作技巧”，更深入地探讨如何通过软件的特性，引导学生进行数学归纳和猜想。例如，当学生拖动一个点的轨迹，观察到图形始终保持某种不变性时，如何利用几何画板的“跟踪点”或“轨迹”功能，让学生自己发现并验证一个几何性质。如果书中能够提供一些专门针对“探究性实验”的课件设计范例，而不是仅仅展示如何画出标准的几何图形，那这本书就真正抓住了新课标的精神实质。最终，我购买这本书的目的不是为了成为一个电脑技术员，而是要成为一个能用科技手段激活数学课堂的优秀教师，我期待这本书能提供切实可行的路径图。

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拿到这本关于几何画板制作的教程，我的第一印象是它似乎非常“硬核”，可能更偏向于软件操作的深度挖掘，而非泛泛而谈的教育理念。我比较关注的是，它在讲解基础操作，比如如何精确绘图、设定参数、添加动态效果时，是否能做到足够细致入微。我希望书中能详细阐述几何画板中那些隐藏的小技巧或者快捷键，这些往往是区分普通使用者和熟练制作者的关键。比如，在制作圆锥曲线的动态演示时，如何通过精确的函数表达式控制点的运动轨迹，并确保图形在缩放和平移后依然保持数学上的严谨性。如果作者能提供一些高级功能的应用案例，例如如何嵌入外部数据或链接到其他数学软件，那就更具前瞻性了。总而言之，我希望这本书能把我从一个只会用几何画板画静态图形的“新手”，提升到能够设计出能完美服务于课堂教学、具有高度互动性和演示性的专业课件的“高手”行列。对于我们这些需要大量制作课件的教师来说，效率和准确性同等重要。

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我对这本书抱有极大的期望，因为它触及了当前高中数学教学中一个普遍的痛点：如何有效利用技术手段提升几何思维的培养。我特别想知道，这本书是如何处理高中数学中的那些“大部头”内容，比如立体几何的剖面、向量在空间中的表示与运算，或者解析几何中圆锥曲线的动态聚焦过程。这些内容在传统教学中往往需要耗费大量时间来描述空间关系。如果这本书能提供详尽的“实战演练”章节，展示如何利用几何画板的3D功能或者变换工具，将这些抽象概念三维化、动态化，那这本书的价值将无可估量。我希望它不仅仅是一本软件说明书，而是一本紧密结合高中数学核心考点和能力要求的设计蓝图。评判一本教程好坏的标准，不在于它包含了多少命令，而在于它能指导读者用这些命令创造出多少有教育价值的视觉模型。期待它能成为我备课工具箱里那把最锋利的“瑞士军刀”。

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