具体描述
《我的教育苦旅》为学生创设了广阔的心灵和精神空间,同时以情动人,以自己的火点燃了学生,使整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程,成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。语言单纯,感情真挚。
作者简介
高万祥,语文特级教师,全国优秀教师。江苏省中学语文教学研究会副会长,苏州市首届名校长。1982年毕业于苏州大学中文系,历任江苏张家港梁丰中学教导主任,张家港市第一中学校长、书记、董事长,2005年9月起任苏州工业园区唯亭学校校长。多年来,高万祥致力于大语文教育改革,注重书香校园建设和人文教育管理,成绩显著。出版专著《语文的诗意》、《相约星期一》、《高万祥和他的人文教育》等,在省级以上报刊发表文章二百余篇。近年来应邀在全国各地作教育演讲近百场。
目录信息
第一辑 精神的雕像
1 大爱陶子,大德陶子
2 他从故乡走来
3 中国现代基础教育之父——张伯苓
4 夏丐尊和《爱的教育》
5 寻找“精神的雕像”
6 至少我们还有梦
7 凤鸣朝阳
8 高山仰止洪宗礼
9 蔡澄清的风范
10 吴非的愤世和傲骨
11 阅读李镇西是一种缘分
12 解读黄玉峰
第二辑 人就是目的
1 从书香校园到书香社会
2 阅读:打开人文教育的窗口——学习霍姆林斯基札记之一
3 教师,为什么要读书——学习霍姆林斯基札记之二
4 享受阅读,不需要理由
5 愿普天之下的母亲都来读《发现母亲》
6 当代中国为什么没有教育家?
7 人文教育呼唤品牌教育
8 挡不住的精神向往
9 老师最大的本领是什么?
10 在向教师学习的过程中提高管理水平
11 我写不出这样的句子
12 人格浓缩在细节里
13 追求完美的个性化教育服务
14 爱全人类容易,爱一个人难
15 制度第一,校长第二
16 办一所不看电视的学校如何?
17 对绿色的同情和敬畏
18 以诗的真善美来办教育
第三辑 语文的诗意
1 感谢语文
2 找回失落的自我
3 中国语文的“财富论坛”
4 “我行,你也行”
5 让真情的血液在文章中欢腾地流动
6 高考作文:想说爱你不容易
7 写在语文课堂
8 为人生准备好文体
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
(一) 这本书的文字力量实在令人震撼,仿佛作者将自己撕开一道口子,把那些最深处的痛楚、最挣扎的瞬间,毫无保留地剖析在读者面前。读起来,我感觉自己不是在看一个旁观者的记录,而是在经历一场感同身受的内心风暴。那些关于教育理念的碰撞、在体制的夹缝中求生的艰辛,描摹得如此真实而立体。尤其是对人与人之间复杂关系的刻画,那种无奈和坚持交织的复杂情感,让人读完后久久不能平静。它不仅仅是讲述一个人的经历,更像是一面镜子,照出了我们这个时代教育图景中那些隐秘而沉重的侧面。文字的密度极高,每一个段落都蕴含着深刻的思考和沉重的历史感,需要放慢速度去细细品味,才能体会到字里行间那股不屈的生命力。读完之后,我开始重新审视自己对于“教育”二字的理解,那种被冲击后的重塑感,是很多其他作品无法给予的体验。
(五) 这部作品的结构组织非常巧妙,它不是线性的时间记录,更像是一系列情绪的碎片和关键事件的拼贴,但所有的碎片最终都紧密地咬合在一起,形成一个完整而有力的整体印象。作者的文字风格极具个人辨识度,简练有力,不拖泥带水,却又能在关键时刻爆发出惊人的情感能量,犹如在平静的湖面投下巨石,涟漪久久不散。我尤其欣赏其中对于“等待”这一状态的描绘,那种长时间的蓄力和无望中的希望,体现了一种近乎苦修的耐心。它不是一本读起来令人愉悦的书,但它绝对是一本读完后会让人拥有更多力量和更深理解力的书。它像是一场洗礼,清洗掉浮躁,留下对生命和责任的更深刻敬畏。
(二) 这本书的叙事节奏把握得非常精妙,像是一部精心剪辑的电影,时而急促得让人喘不过气,时而又慢下来,让读者有机会沉浸在那些细腻的情绪流淌之中。作者的笔触带着一种近乎冷峻的清醒,即便在描写最痛苦的时刻,也保持着一种理性的疏离感,但这丝毫没有削弱情感的穿透力,反而让那种经历的重量感更显突出。我特别欣赏它对于环境描写的功力,那些场所、那些气候、那些不经意的生活细节,都成了烘托人物内心挣扎的有力背景,构建了一个完整而压抑的氛围。它不是在抱怨,更像是在陈述一种无可回避的命运。合上书本时,空气中似乎还残留着那种时代特有的、沉甸甸的味道,那是时间留下的痕迹,是无数次妥协与抗争交织的产物。这是一部需要用心去“感受”的作品,而不是用眼睛去“浏览”的作品。
(三) 坦率地说,这本书的阅读体验是充满挑战性的,它毫不留情地揭示了理想主义在现实面前可能遭遇的巨大摩擦和消磨。作者的叙事语言非常富有音乐性,尽管主题沉重,但句子的排列组合却有着一种内在的韵律和张力,读起来有一种宿命般的悲剧美学。其中关于自我身份认同的探讨尤其深刻,一个人如何在既定的框架下保持内心的火种不灭,同时又必须面对外界不断施加的修正和重塑,这种拉扯是如此真实,以至于让人不禁反思自己生活中的每一次选择。它没有提供廉价的答案或安慰,更多的是将问题抛还给读者,要求我们自己去寻找在泥泞中站立的姿态。这种诚实和勇气,构成了这本书最核心的价值,让它超越了一般的个人回忆录,上升到对特定社会文化现象的深度剖析。
(四) 我发现这本书最吸引人的地方,在于它对人性复杂面的精准捕捉,那种在压力下迸发出的韧性与无奈并存的状态,描绘得入木三分。书中人物的对话很少是直来直去的,更多的是通过潜台词、眼神和沉默来传达信息,营造出一种张力十足的“在场感”。阅读过程中,我反复被那些关于坚持与放弃的界限所困扰,到底要付出多少代价才能守住内心认定的那份“正确”?作者似乎在用自己的经历回答:代价是沉重的,但沉默的代价可能更甚。这种对内在道德困境的挖掘,使得这本书具有了极强的哲学思辨性。它像一把手术刀,精准地切开了教育体制下人与人之间那种微妙的、充满算计又渴望真诚的关系网,暴露了其脆弱而又坚固的本质。
民办教育可为借鉴
民办教育可为借鉴
民办教育可为借鉴
民办教育可为借鉴
在第一篇章可以开阔眼界 本书不少观点有认同感。