《普通高等教育"十一五"國傢級規劃教材•特殊教育學》主要內容：作為一本供大學本科和研究生使用的特殊教育專業課教材，我們力求做到新編的《普通高等教育"十一五"國傢級規劃教材•特殊教育學》在繼承原有教材長處的基礎上，更具有下列特色：

1．用馬剋思主義的觀點，來闡述特殊教育的發展與社會發展的關係，在辯證唯物主義和曆史唯物主義思想的指導下，從多學科的角度闡明特殊教育的學科性質和特點，從曆史和現實中總結齣特殊教育發展的基本規律；

2．全麵而係統地反映齣當代特殊教育的理念和主要內容，相鄰學科的基礎研究，不同類型特殊兒童的教育、教學模式，努力探索一條具有中國特色的特殊教育發展道路；

3．通過反復核對，提供準確的數據，提供豐富的有關國內外特殊教育新的研究資料，尤其是我國特殊教育發展的經驗；

4．從教育思想、教學方法等不同的角度提齣一些引起讀者深思的問題，有助於提高學員分析處理和解決特殊教育發展中一係列理論和實際問題的能力；

5．用特殊教育前驅者的感人事跡來激發人們為特殊教育和其他人類崇高事業獻身的精神，使學員能更多地受到人類文明的熏陶，進一步感受到發展特殊教育是遠古深厚的人文精神與近代科學技術的有機結閤，是“科技以人為本”的水到渠成，是人類反思後在共存與閤作意識指導下的自信與驕傲，啓發學員鞭策自己，去積極地探索和解決特殊教育過程中理想與現實的衝突、競爭與共存的矛盾，創造性地搞好我國的特殊教育。

方俊明1946年8月生，江西景德鎮人，心理學碩士。曾任陝西師範大學教育科學學院院長、教授、博士生導師，兼任中國心理學會理事、陝西學位委員會委員。現任華東師範大學終身教授、學前教育與特殊教育學院院長、博士生導師；兼任教育部腦與認知科學網上閤作研究中心（華東師範大學）主任，全國教育科學規劃領導小組基礎教育學科組成員，香港救助兒童會國內項目谘詢委員會委員，《中國特殊教育》副主編，《中國聽力語言康復科學雜誌》、《現代特殊教育》、《心理學探新》、《心理與行為研究》與《華東師範大學學報》（教育科學版）等學術雜誌編委。長期從事普通教育和特殊教育的教學與研究工作，曾多次到國內外一些著名大學進修、講學和開展閤作研究，主持過兩次國際學術研討會。著有《認知心理學與人格教育》、《心理學的研究原理和方法》、《當代特殊教育導論》三本專著，參編《西方心理學史新編》、《教育人口學》、《加拿大教育研究》等著作，主編《今日特殊兒童與教育》譯叢，發錶五十多篇學術論文。完成國傢“八五”、“九五”課題多項，承擔兩個國際閤作課題、五個國傢級和省部級“十五”課題。