特长与缺陷儿童的特殊教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:182

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出版时间:2008-4

价格:29.00元

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isbn号码:9787117096782

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• 特殊教育
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《童心绘梦：探索特殊儿童的潜能与成长》 引言：照亮每一个独特的光芒 在浩瀚的教育星空中，每一个孩子都闪耀着属于自己的独特光芒。然而，有些孩子，他们的光芒或许不那么耀眼，抑或以一种我们不熟悉的方式呈现。他们可能在学习的道路上面临着比同龄人更多的挑战，他们可能需要更多的耐心、更个性化的引导，才能如同破茧成蝶般展现出惊人的潜能。这本《童心绘梦》正是为这些孩子，以及那些致力于陪伴他们成长的教育者、家长和关爱者而生。本书并非探讨“特长与缺陷”的二元对立，而是深刻理解每一个孩子都是一个完整的、独一无二的个体，他们拥有的不仅仅是需要弥补的“缺陷”，更有着未被完全发掘的“特长”和无限的可能性。我们将一同踏上一段充满爱与智慧的旅程，去发现、去 nurturing、去庆祝每一个孩子的独特之处。 第一章：重新定义“特殊”——看见每个孩子的闪光点 “特殊”二字，往往带着一层不易察觉的标签化色彩。然而，真正的特殊教育，恰恰在于看见并尊重个体的差异性，并在此基础上提供最适切的支持。本章将打破对“特殊”的刻板印象，从儿童发展的多元视角出发，阐释“特殊”并非意味着“有缺陷”，而更多地代表了学习和发展路径上的不同。我们将深入探讨，每一个孩子，无论其发展节奏、学习方式、感官体验是否存在差异，都拥有其固有的优势和才能。 理解儿童发展的差异性： 抛弃“标准答案”式的评价体系，认识到神经多样性（neurodiversity）的普遍存在。探讨从认知、语言、社交、情感、运动等多个维度理解儿童发展的正常变异范围。 发掘潜藏的优势： 强调“优势视角”（strengths-based approach）。如何通过细致的观察和有效的评估，识别出孩子在某些领域的兴趣、天赋和学习优势？例如，一个在语言表达上稍显困难的孩子，可能在视觉艺术或音乐方面展现出惊人的天赋；一个注意力难以集中的孩子，或许在需要快速反应和高度集中的游戏或活动中表现出色。 破除标签化的迷思： 分析教育和社会环境中对“特殊儿童”可能存在的误解和偏见。探讨如何通过积极的语言和正面的引导，重塑对这些孩子的认知，从“问题”导向转向“潜力”导向。 感官世界的奇妙： 深入理解不同感官处理模式对儿童学习和行为的影响。例如，超敏或低敏的听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉，以及本体觉和前庭觉的差异，如何影响孩子对环境的感知和互动方式。 第二章：构建个性化支持系统——为每一个孩子量身定制 教育的核心是“因材施教”。对于拥有特殊需求的儿童而言，这句古训更显其重要性。本章将聚焦于如何为每个孩子构建一个全面、灵活、个性化的支持系统，使其能够最大限度地发挥潜能，克服发展中的障碍。 科学的评估与诊断： 介绍多元化的评估方法，不仅仅关注“短板”，更要挖掘“长项”。包括但不限于：观察性评估、发展性评估、功能性评估、游戏化评估等。强调评估的动态性和周期性，以适应孩子不断发展的需求。 个体化教育计划（IEP）的艺术： 深入解读IEP的制定原则、核心要素和实施策略。如何根据孩子的具体情况，设定 SMART（具体、可衡量、可达成、相关、有时限）的目标？如何将这些目标转化为具体的教学活动和支持策略？ 教学方法的创新与多元： 介绍和分析多种针对特殊儿童的有效教学策略，例如： 结构化教学（TEACCH）： 如何利用视觉支持、清晰的流程和可预测的环境，帮助孩子建立秩序感和独立性。 应用行为分析（ABA）： 在理解其原理和伦理的前提下，探讨其在行为干预、技能习得方面的应用。 地板时光（RDI）： 强调人际互动和情感连接在儿童发展中的关键作用，如何通过游戏和引导，促进社交能力的提升。 多感官教学法： 如何整合视觉、听觉、触觉、动觉等多种感官通道，增强学习的趣味性和有效性。 游戏化学习： 将学习内容融入到孩子喜爱的游戏中，激发内在动机，提高学习参与度。 辅助技术（Assistive Technology）的应用： 介绍各类辅助技术的种类及其在沟通、学习、生活自理等方面的应用。例如，沟通板、语音生成器、触控笔、电子阅读器、行为管理App等，如何成为孩子与世界连接的桥梁。 环境创设的智慧： 探讨如何通过物理环境（如安静区、活动区、感官角）和社交环境（如同伴支持、积极的师生互动）的优化，为孩子创造一个安全、包容、有利于成长的学习空间。 第三章：沟通的桥梁——打破交流的壁垒 沟通是人类生存和发展的基石。对于一些有特殊需求的孩子来说，有效的沟通可能是一个巨大的挑战。本章将致力于探索各种方法，帮助孩子建立起与他人连接的桥梁，让他们能够表达自己，理解他人，并融入社会。 非语言沟通的奥秘： 深入理解眼神接触、面部表情、肢体语言、手势等非语言信号的解读和运用。为那些语言表达受限的孩子提供有效的非语言沟通工具和策略。 辅助与替代性沟通（AAC）： 详细介绍AAC系统的概念、分类及应用。包括： 低技术AAC： 图片交换沟通系统（PECS）、沟通板、图画文字表等。 高技术AAC： 语音生成设备（SGD）、沟通App等。 探讨如何根据孩子的个体需求，选择和训练最适合的AAC系统。 语言发展支持： 针对不同类型的语言障碍，提供支持性的语言训练方法。例如，听力理解训练、口语表达训练、社交性语言训练（pragmatics）等。 倾听与回应的艺术： 强调成人倾听的重要性，如何耐心、专注地倾听孩子传递的信息，并给予恰当的回应。建立积极的对话循环，鼓励孩子主动发起交流。 情境性沟通： 如何在日常活动和互动中，自然地融入语言和沟通的练习，让学习变得更具实用性和情境性。 第四章：社交与情感的培育——建立和谐的人际关系 社交技能和情感调控能力是孩子健康成长的另一重要维度。本章将聚焦于如何帮助特殊儿童更好地理解和参与社会互动，以及如何管理和表达自己的情绪，建立积极的人际关系。 社交技能的习得： 社交故事（Social Stories）： 如何利用简短、清晰的描述，帮助孩子理解特定社交情境的规则、期望和行为。 角色扮演与模拟： 通过情境模拟，让孩子练习在不同社交场景下的反应和沟通技巧。 同伴互动支持： 创造机会，鼓励孩子与同伴进行有指导的互动，学习分享、合作、轮流等待等基本社交规则。 解读社交线索： 帮助孩子学习识别和理解他人的情绪、意图和肢体语言。 情绪理解与管理： 情绪识别： 帮助孩子认识和命名不同的情绪（如高兴、生气、伤心、害怕）。 情绪表达： 教导孩子用健康、恰当的方式表达情绪。 情绪调节策略： 教授孩子应对强烈情绪的技巧，如深呼吸、暂停、寻求帮助、转移注意力等。 同理心培养： 引导孩子理解他人的感受，站在他人的角度思考问题。 建立积极的同伴关系： 如何在班级或群体环境中，促进特殊儿童与其他孩子的融合，鼓励友谊的产生。 应对挫折与挑战： 帮助孩子建立应对失败和挫折的韧性，培养积极的心态。 第五章：家长与教育者的协同——形成支持的合力 孩子最坚实的后盾，永远是家庭和学校的共同努力。本章将强调家长与教育者之间紧密的合作关系，以及如何构建一个全方位的支持网络，共同促进孩子的成长。 家校沟通的渠道与策略： 建立开放、透明、互信的沟通机制。例如，定期的沟通手册、家长会、电话/邮件沟通、家访等。 赋能家长： 为家长提供必要的知识、技能和情感支持，帮助他们更好地理解孩子的需求，掌握居家支持的方法，减轻育儿压力。 教师的专业发展： 强调持续的专业培训和学习，提升教育者在特殊教育领域的专业知识和实践能力。 跨学科团队的协作： 介绍物理治疗师、职业治疗师、言语治疗师、心理咨询师等专业人士在支持特殊儿童过程中的重要作用，以及如何进行有效的团队协作。 社区资源的整合： 介绍和链接社会上可用的康复机构、支持团体、社会服务等资源，形成更广泛的支持网络。 倡导与权利： 鼓励家长和教育者积极了解和维护特殊儿童的受教育权和发展权，在社会层面发出声音。 结语：看见，拥抱，并一同成长 《童心绘梦》并非一本终结性的指南，而是一段旅程的开始。它邀请我们以全新的视角去“看见”每一个孩子，以无限的“拥抱”去接纳他们的独特，并与他们一同踏上“成长”的道路。本书所探讨的，是关于理解、关于支持、关于赋能，更是关于爱。愿这本书能成为一盏明灯，照亮特殊儿童成长的道路，让他们如同画中的童心，自由地挥洒色彩，绘出属于自己的、独一无二的精彩世界。每一个孩子，都值得被温柔以待，都拥有无限的光芒，等待被发现，被点亮。

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说实话，我带着一种审视的眼光去阅读这本书，因为我对当前教育体系中对“差异化”处理的力度总是不够满意。这本书给我带来了一种久违的，对专业性的尊重感。作者的论述充满了扎实的实证基础，他引用了大量的跨学科研究成果——从神经科学到发展心理学，都为他的观点提供了有力的支撑。我记得书中详细分析了一个关于感觉统合失调的案例，那描述之细腻，让我不禁感叹，只有真正深入一线，并且具备深厚理论功底的人，才能写出如此入木三分的文字。这本书的行文风格是那种非常克制但又充满力量的，它很少使用煽情的语言，但每一个论点都像一把精准的手术刀，剖开了问题的核心。它教会我，真正的同情心不是盲目的怜悯，而是建立在科学认知和专业技能之上的有效支持。对于任何想从“经验主义”走向“科学化”的教育工作者来说，这简直是一部必修的参考手册。

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从读者的角度来看，这本书最大的优点在于其极强的可操作性，同时又保持了极高的学术水准。我尤其关注书中关于“个性化教育计划（IEP）”制定的详尽步骤。不同于其他书籍只是简单提及IEP的重要性，这本书深入到了目标设定的SMART原则，并结合了评估工具的使用，给出了一套完整的流程图。对于新入行的老师来说，这简直就是一份救命稻草；而对于有经验的专业人士，这也是一个绝佳的反思和优化自己现有工作流程的机会。这本书的语言是多层次的，它既能让一个初学者明白基本概念，也能让资深的学者找到可以深入研究的议题。它像一座桥梁，连接了理论研究的殿堂和日复一日的教室实践。读完后，我感觉自己对特殊教育领域的理解不再是零散的知识点集合，而是一个有机的、可以指导行动的知识体系。

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当我拿到这本厚厚的书时，我的第一反应是“内容量一定很扎实”。事实也证明了我的直觉。它不像市面上那些只谈概念、不落地实践的“心灵鸡汤”类读物。这本书的结构非常清晰，简直就像一个精心绘制的教育地图。从宏观的政策背景梳理，到微观的课堂干预策略，作者的逻辑链条环环相扣，让人很难在阅读过程中产生迷失感。我特别欣赏它对“缺陷”这个词的解构。作者挑战了传统上将差异视为“缺失”的观点，转而强调“补偿”与“潜能最大化”的视角。这种哲学层面的提升，使得整本书的立意拔高了不少。尤其是关于不同干预模型历史演变的那部分，我仿佛上了一堂高阶的历史课，理解了我们今天的教育模式是如何一步步从排斥走向融合的。它不仅提供了“做什么”，更深刻地解释了“为什么这么做”，这种理论与实践的完美结合，是这本书最大的价值所在。

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这本书的文字排版和设计风格，透露出一种沉稳和严肃，这与它所探讨的主题是相符的。我个人非常喜欢作者在叙事中穿插的那种“反思性提问”。每当我觉得自己似乎已经掌握了某种“标准答案”时，作者总会突然抛出一个尖锐的问题，把我拉回现实的复杂性中。比如，他探讨了如何平衡“特殊需求”与“主流社会融合”之间的张力。这个问题太现实了，如果一味地强调特殊性，会不会反而造成另一种形式的隔离？如果一味地追求融合，会不会忽视了孩子个体最迫切的、非主流的需求？这本书没有给我一个现成的答案，而是提供了一个思考的框架，让我自己去权衡和决策。这种引导式的阅读体验，远比直接灌输知识来得有效和持久。它迫使我不断地自我校准，重新审视自己对“正常”与“异常”的固有观念。

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这本书的封面设计得非常有力量感，那种深邃的蓝色调配上简洁的字体，立刻抓住了我的眼球，让人有一种直面严肃议题的庄重感。我本来以为这会是一本充满晦涩理论的学术著作，毕竟“特殊教育”这个词本身就带着一层距离感。然而，翻开扉页后，我发现作者在行文上展现出一种令人惊喜的亲和力。他似乎非常懂得如何用最平实但又不失深度的语言，将那些复杂的教育理念和实践经验娓娓道来。我记得其中有一章专门探讨了如何识别那些“隐藏的”天赋，而不是仅仅盯着那些明显的障碍。作者引用了许多真实案例，那些描述生动得仿佛我就站在教室里，亲眼见证着这些孩子如何挣扎、如何突破。特别是关于如何与家长进行有效沟通的那部分，简直是为一线工作者量身定做的指南，它没有空泛的口号，全是实实在在的“话术”和“心法”。读完第一部分，我就迫不及待地想把它推荐给所有与特殊需求儿童打交道的专业人士，因为它不仅仅是一本书，更像是一份温暖而坚定的陪伴。

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