遵照1999年9月全国成人高等医学教育规划教材评审委员会一届二次暨成人高等医学学历(专科)教育第一轮规划教材主编人会议精神,进行了本书的编写。
本书的编写坚持了教材的思想性、科学性、先进性、启发性和适用性的原则,注重了反映儿科护理学的基础理论、基本知识性和基本技能,以适应儿科护理学成人教育特点的需要。我们在编写过程中尽量注意结合国内儿科护理临床实践,在内容上,强调以病人为中心,以“护理程序”为框架,充分体现护理质量和护理的连续性及健康教育、心理护理等整体护理的指导思想。
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我是一名在校的护理专业学生,抱着学习专业知识的目的翻开了这本厚厚的书籍。坦白说,起初我担心内容会过于理论化,但深入阅读后,我发现它在理论深度和临床实践的结合上做得非常出色。比如,它对儿童特有疾病的病理生理变化描述得深入浅出,让我能更好地理解为什么对成年人有效的治疗方案在儿童身上需要谨慎调整。尤其令我印象深刻的是关于“疼痛评估与管理”那一章,书中详细对比了不同年龄段患儿对疼痛的主观感受和客观表达方式的差异,并提供了多种非药物干预手段,如游戏疗法和亲子依恋支持,这体现了对患儿人本关怀的重视。此外,书中还穿插了大量的案例分析,这些虚拟却又高度真实的场景,极大地锻炼了我的批判性思维能力,让我学会如何在有限的时间内,根据患儿的复杂病情迅速做出最恰当的护理决策。这本书无疑是我未来走上临床岗位前,构建扎实护理知识体系的基石。
评分这本关于儿童健康的专著,从我一个初为人父的角度来看,简直是及时雨。我记得孩子刚出生那会儿,面对那些细微的哭闹和陌生的生理反应,心里真是七上八下。这本书没有那种冷冰冰的医学术语堆砌,而是非常贴合实际地描述了婴幼儿各个阶段的常见问题,比如黄疸的应对、母乳喂养的技巧调整,甚至是半夜突然高烧时该如何保持镇定并进行初步的观察。它不像一本教科书,更像是一位经验丰富的儿科医生坐在你身边,耐心地指导你如何读懂宝宝发出的每一个“信号”。特别是它对不同年龄段儿童的营养需求划分得非常细致,我过去总以为“多吃点”就是好,看了书才知道,从辅食的添加顺序到维生素的补充,都有一个科学的脉络。书中对于“生长发育里程碑”的描述尤为清晰,每次孩子达成一个新的技能点,我都能对照着书上的描述,既欣慰又踏实,知道孩子的发展是符合正常曲线的。它教会我的不仅仅是处理突发状况,更是一种积极的、科学的育儿心态。
评分这本书的排版和视觉设计也值得一提,它让原本可能枯燥的医学内容变得易于消化。我关注的重点是书中关于“发育行为儿科”和“特殊需求儿童护理”的部分。对于患有慢性疾病或发育迟缓的儿童,他们的护理需求是长期且多维度的。这本书系统地介绍了如何与患有自闭症、注意力缺陷多动障碍(ADHD)的患儿进行有效沟通,如何帮助他们适应定期的医疗检查和治疗,这对社区和学校的健康工作者来说,具有极高的指导意义。它没有回避那些“棘手”的问题,而是提供了具体的、可操作的干预策略。例如,书中关于如何与焦虑的家长沟通,解释长期康复计划的必要性时所采用的语言和步骤,非常得体且富有同理心,体现了护理工作者在社会支持系统中的核心作用。
评分我是一个长期关注公共卫生和健康教育的作者。在我看来,一本优秀的专业书籍,必须具备强烈的社会责任感和前瞻性。这本《儿科护理学》在这方面表现卓越。它不仅仅关注生病住院的儿童,更将大量的篇幅投入到“健康促进”和“疾病预防”上,比如详细讲解了疫苗接种的科学依据、安全教育的最佳时机,以及如何通过家庭环境的改造来降低意外伤害的风险。更让我感到振奋的是,书中对“弱势群体儿童的健康公平”问题有所涉猎,探讨了社会经济地位对儿童健康结局的影响,并提出了护理人员在消除健康不平等中的角色定位。这使得本书的适用范围超越了医院病房,延伸到了社区、学校乃至整个社会保障体系,它提供的是一套面向未来的、更具包容性的儿童健康管理蓝图。
评分作为一个资深的外科医生,我通常更关注成人复杂疾病的诊疗。这次受邀为这本专注于“儿科护理学”的著作撰写评论,我主要从交叉学科的角度进行审视。这本书的价值在于它清晰地搭建了护理学与其他医学分支(如儿科学、营养学、儿童心理学)之间的桥梁。我特别欣赏其对“手术期患儿的特殊管理”这一部分的详尽论述。儿童的生理储备和代偿能力与成人存在显著差异,书中对液体管理、麻醉风险评估以及术后并发症的早期识别,都有着远超一般护理参考书的专业深度。它强调了家属在整个围手术期管理中的参与度,这一点在成人护理中或许是次要的,但在需要高度信任和配合的儿童医疗环境中,却是至关重要的。这本书不仅仅是教“如何照顾生病的孩子”,更是在教“如何构建一个支持性的医疗环境来治疗儿童”。
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