具體描述
第四章 三角函數
一 任意角的三角函數
4.1 角的概念的推廣 ……………………………………………………4
4.2 弧度製 ………………………………………………………………8
4.3 任意角的三角函數 …………………………………………………12
閱讀材料 三角函數與歐拉………………………………………………22
4.4 同角三角函數的基本關係式 ………………………………………24
4.5 正弦、餘弦的誘導公式 ……………………………………………28
二 兩角和與差的三角函數
4.6 兩角和與差的正弦、餘弦、正切 …………………………………34
4.7 二倍角的正弦、餘弦、正切 ………………………………………42
三 三角函數的圖象和性質
4.8 正弦函數、餘弦函數的圖象和性質 ………………………………48
4.9 函數的圖象…………………………………60
4.10 正切函數的圖象和性質……………………………………………70
4.11 已知三角函數值求角………………………………………………74
閱讀材料 潮汐與港口水深………………………………………………79
小結與復習…………………………………………………………………81
復習參考題四………………………………………………………………88
第五章 平麵嚮量
一 嚮量及其運算
5.1 嚮量 …………………………………………………………………96
5.2 嚮量的加法與減法 …………………………………………………99
5.3實數與嚮量的積 ………………………………………………………105
5.4平麵嚮量的坐標運算 …………………………………………………110
5.5 綫段的定比分點 ……………………………………………………115
5.6 平麵嚮量的數量積及運算律 ………………………………………118
5.7 平麵嚮量數量積的坐標錶示 ………………………………………121
5.8 平移 …………………………………………………………………123
閱讀材料 嚮量的三種類型………………………………………………127
二 解斜三角形
5.9 正弦定理、餘弦定理 ………………………………………………129
5.10 解斜三角形應用舉例………………………………………………134
實習作業 解三角形在測量中的應用……………………………………138
閱讀材料 人們早期怎樣測量地球的半徑？……………………………140
研究性學習課題：嚮量在物理中的應用…………………………………142
小結與復習…………………………………………………………………144
復習參考題五………………………………………………………………149
附錄 部分中英文詞匯對照錶
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
章節末尾的習題部分，其難度梯度管理簡直是一塌糊塗。習題的設置似乎完全沒有經過精心的設計和篩選，前幾道送分題之後，緊接著就是幾道難度係數直接飆升到競賽水平的難題，兩者之間幾乎沒有一個平滑的過渡區。這使得那些剛剛掌握瞭基礎概念的學生，在嘗試完成課後練習時，會立刻遭遇巨大的挫敗感，從而打擊他們繼續學習的積極性。更令人不解的是，很多難題的設置似乎隻是為瞭追求難度本身，而不是為瞭檢驗學生對本章核心知識點的掌握程度，很多題目的解法甚至需要用到下一章或更深層次的知識。一本好的練習冊應該像一個循序漸進的訓練場，讓你通過反復練習來固化知識，而不是成為一個打擊信心的“勸退關卡”。這種不負責任的習題編排，完全破壞瞭學習的節奏感和成就感。
评分天呐，這本書的封麵設計簡直是災難！那種老舊的、仿佛從上世紀八十年代直接搬過來的排版風格，讓人提不起一絲閱讀的欲望。內頁的紙張質量也讓人非常失望，泛黃的紙張和模糊的印刷字體，閱讀起來眼睛真的非常吃力，尤其是在需要長時間盯著那些復雜的公式和定理時，簡直是一種摺磨。更彆提那些插圖瞭，質量粗糙不說，很多示意圖看起來根本就不夠清晰準確，有時候甚至需要對照著網上的其他資料纔能勉強理解圖示想要錶達的幾何關係或者函數圖像的走嚮。感覺編寫者和設計者完全沒有站在一個現代學習者的角度去思考閱讀體驗，這對於一本肩負基礎教育重任的教科書來說，是不可原諒的疏忽。一本好的教材，首先應該在視覺上就給人一種專業、嚴謹且引人入勝的感覺，而這本教材在這方麵完全是功虧一簣，讓人在翻開第一頁的時候就已經産生瞭強烈的抗拒心理。我甚至懷疑這套書的印刷批次是不是太舊瞭，以至於用上瞭這種過時的工藝標準。
评分這本書的例題設置可以說是毫無新意，簡直就是對經典題型的一種機械式堆砌，缺少瞭任何引導學生深入思考和探究的“靈光一閃”。每一個章節的例題似乎都隻是簡單地重復講解課本前文介紹過的公式和定義，完全沒有那種能夠激發學習興趣、將理論與實際生活場景巧妙結閤的“活”的題目。很多題目給齣的解題步驟也過於簡略和斷裂，很多關鍵的邏輯推導過程被一筆帶過，留給讀者的想象空間太大，結果就是初學者根本無法理解“為什麼這麼做”，隻能死記硬背最終的答案和步驟。如果教材的目標是培養學生的數學思維和解決問題的能力，那麼這本教材在這方麵做得極其失敗，它更像是一本供應試準備的死記硬背手冊，而不是一本引導思維啓濛的優秀讀物。我希望看到的是那種層層遞進、由淺入深，能夠展示數學美感和邏輯力量的範例，而不是這些陳詞濫調。
评分關於這套書的語言風格，我隻能用“枯燥至極”來形容。講解文字部分，充滿瞭各種冗長、晦澀且缺乏生命力的陳述句，仿佛作者在用最平鋪直敘、最缺乏情感的方式宣讀一份技術文檔。數學學習本身就要求抽象思維，如果連文字的錶述都不能盡量做到簡潔明瞭、富有啓發性，那無疑是給學習增加瞭不必要的理解負擔。書中幾乎看不到任何能夠引發讀者好奇心或共鳴的語句，所有的數學概念都被包裹在厚厚的、乾燥的學術術語之下，讓人很難去感受數學的內在邏輯之美。我期待的是那種既嚴謹又充滿智慧光芒的文字，能夠用最精妙的語言揭示數學世界的奧秘，而不是這種冷冰冰、讓人昏昏欲睡的說明書式的敘述，讀起來簡直像在啃一塊沒有調味的乾麵包。
评分內容組織上的跳躍性也讓我非常睏惑。有些本該作為基礎支撐的關鍵概念，在書中被一帶而過，似乎默認讀者已經完全掌握瞭前置知識，然而對於我們這些需要從頭打牢基礎的人來說，這種處理方式無疑是雪上加霜。比如在講解某個三角函數變形時，前一頁還在討論最基礎的直角三角形定義，下一頁突然就引入瞭復雜的和差化積公式，中間缺少瞭足夠多的過渡和鋪墊，讓人感覺知識點之間像散落的珍珠，沒有一條優雅的絲綫將它們串聯起來。這種不連貫性極大地阻礙瞭知識的係統性建構。真正優秀的教材應該像一位耐心的嚮導，每走一步都確保你站穩瞭腳跟，纔帶你走嚮下一個更高的山峰，而不是直接把你扔到半山腰自生自滅。我不得不花費大量時間去翻閱更初階的參考資料，來填補這本書留下的巨大知識斷層。
评分隻要是立體幾何就用嚮量做
评分隻要是立體幾何就用嚮量做
评分鄙視之~
评分我就是學不會 囧
评分鄙視之~
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