圖書標籤: 教育 社區大學 颱灣 發展議題-教育 公民 公民圖書館(廣州) 學習 2014
发表于2024-11-05
學校在窗外 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
本書為作者多年來對教育理念的思考以及對颱灣教育發展狀況的觀察與分析。「孩子為瞭什麼去學校?」大江健三郎的看法是人要與世界連結。本書以此做為引線,深入人存在於世界的原始趣嚮,重新看知識、看學校教育、看當前社會。作者探詢一連串的根本問題:「受教育與不受教育有什麼差別?」、「知識是什麼?」、「學校要不要存在?」、「抽象與想像相互矛盾嗎?」、「幹嘛要學語文與數學?」、「教改發生瞭什麼事?」、「公民社會是永遠的空想嗎?」、「擴張主義或保留主義?」作者在書中與讀者一起靜靜思索,一扇大窗緩緩開啟,望嚮窗外是遠方因想像而益見真實的景緻,無盡的視野,像馬蒂斯不斷描畫的窗外,想像世界逐漸與真實世界閤而為一。繼《童年與解放》之後,作者將關注的焦點從人的自然能力轉移到屬於文明的抽象能力,一步步揭露它的麵目。本書列為社大文庫論述叢書之一;後半部深入教育改革與社區大學的實踐麵,並留下作者個人開創新格局的手痕。
黃武雄,一九四三年生於颱灣新竹。曾任颱灣大學數學係教授,專業幾何研究。一嚮關懷教育發展,是社區大學的創辦人和教改的先驅者。除專業論著外,還著有《學校在窗外》、《童年與解放》、《黑眼珠的睏惑》、《颱灣教育的重建》、《木匠的兒子》、《老師,我們去哪裏?》等書。其散文作品曾獲第四屆(一九八一年)時報文學散文推薦奬。《童年與解放》獲一九九四年聯閤報非文學類十大好書奬。
雖有些內容有重復之嫌,但的確是對颱灣四一零教改以來教育及社會的反思的綜閤之作。關於教育的目的、精英主義、通識教育、社區大學、公民社會都有較豐富的論述,直指現狀。
評分本書對於學校教育(compulsory schooling)的批判和對通識教育的闡釋讓我受益良多,對知識類型的劃分和學習過程的剖析對理解教育諸問題是非常重要的“前置性”知識。在書的後半部分,作者詳細闡述瞭自己對於颱灣教改和建設社區大學的意見,很多內容也正是中國教改正在談論的,而這本書卻是寫於十幾年前。最後也得說一句,作者反對精英主義,主張學習者參與教學的設計,但書後所附的對於社區大學的構想中卻看不到社區民眾參與的痕跡,不知何故。下次去颱灣,定要實地拜訪幾所社區大學,一探究竟。
評分有關教育及教育改革深入思考的書籍,有瞭想法,就要行動!
評分有關教育及教育改革深入思考的書籍,有瞭想法,就要行動!
評分雖有些內容有重復之嫌,但的確是對颱灣四一零教改以來教育及社會的反思的綜閤之作。關於教育的目的、精英主義、通識教育、社區大學、公民社會都有較豐富的論述,直指現狀。
本书带给我的最大震撼莫过于在台湾也有本书作者一样对教育怀有如此单纯美好的理想主义者。其对教育的哲学反思深刻透彻,对社区教育的实践积极热情,尽管面临体制问题,但他们朝着理想迈进了一些。 本书分为四篇,第一篇孩子为什么去学校?通过大江健三郎的故事引出学生去学校的...
評分在传承中找到自己 读开篇就触动非常深。替那些死去的孩子活下去——看到这句话时候很震撼,身上几乎有起了一层鸡皮疙瘩的感觉。大江和妈妈的对话我曾经在其他地方看到过,不过当时没有找出处: “就算你真的死了,妈妈还是会再把你生下来。” “但是那个小孩和现在...
評分不久前,读到这样一则新闻:迫于生活压力,中学物理教师辞职当建筑工人。据说当事人叫李云,毕业于湖南师范大学物理系,曾就职于一所初级中学,后因生活压力,选择放弃教师职业,成为一名建筑工人。 我们在感慨教师职业艰辛的同时,不禁也要问自己,从幼儿园、小学、...
評分读过的第一本有深度的书,真的需要边读边思考,让人醍醐灌顶。创造不可教,维生不必教,唯有互动是教育的着眼之处。与大自然互动,与人互动,充分体验,获取力量,发展抽象。授人以鱼不如授人以渔,而今我们大量灌输的是浓缩后的套装知识,孩子疲于应付,却被磨去了对世界最初...
評分本书带给我的最大震撼莫过于在台湾也有本书作者一样对教育怀有如此单纯美好的理想主义者。其对教育的哲学反思深刻透彻,对社区教育的实践积极热情,尽管面临体制问题,但他们朝着理想迈进了一些。 本书分为四篇,第一篇孩子为什么去学校?通过大江健三郎的故事引出学生去学校的...
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