比较教育导论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:顾明远

出品人:

页数:372

译者:

出版时间:2001-5-1

价格:19.00元

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787107128394

丛书系列:

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比较教育导论 (Comparative Education: An Introduction) 本书聚焦于全球化背景下教育体系的演变、挑战与未来发展方向，旨在为读者提供一个全面而深入的比较教育学分析框架。 第一部分：比较教育学的理论基石与学科脉络 本部分详尽梳理了比较教育学的历史沿革、核心范式与研究方法论。 第一章：比较教育学的起源与发展 追溯比较教育学的思想源头，从早期的“见闻录”式考察（如马夸尔特、巴斯蒂亚的游历记录）到19世纪末、20世纪初的系统性学科建立（如马修·阿诺德的教育考察与宏观描述）。重点分析了两次世界大战期间，各国教育模式对民族国家构建的影响。深入探讨了战后比较教育学如何从描述性转向解释性，以及在后殖民主义和全球化浪潮下，学科如何应对文化相对主义与普适性教育目标之间的张力。阐述了当代比较教育学已不再仅仅关注“他国之长”的简单移植，而是深入探究教育现象背后的社会、政治、经济、文化结构性因素。 第二章：核心理论框架与分析维度 本章系统介绍了分析和比较教育现象的几种主要理论视角： 1. 社会再生产理论 (Social Reproduction Theory): 探讨教育系统如何巩固和再生产现有的社会阶层结构与不平等。重点分析布迪厄（Bourdieu）的文化资本、场域（Field）和惯习（Habitus）理论在比较教育中的应用，特别是如何解释不同社会背景下教育成就的差异。 2. 人类资本理论 (Human Capital Theory): 从经济学视角审视教育的投资回报率，比较不同国家在职业技术教育（VET）和高等教育扩张对经济增长的贡献。 3. 世界体系理论与依附理论 (World-Systems Theory and Dependency Theory): 分析全球教育不平等的根源，考察发达国家教育模式向发展中国家的“扩散”过程，以及这种扩散如何可能加剧而非缓解全球教育差距。 4. 制度同构理论 (Institutional Isomorphism): 探讨国际组织（如OECD, UNESCO）和跨国机构在全球范围内推动教育政策趋同的机制，分析这种“全球范式”（Global Scripts）的形成与本地化（Glocalization）的复杂过程。 第三章：研究方法论的范式转换 本章详述了比较教育研究中常用的定性与定量研究方法，并强调了混合方法（Mixed Methods）的必要性。 定量比较分析： 介绍PISA、TIMSS等大型国际学生评估数据的解读方法，如何进行跨国数据标准化处理，以及回归分析在识别教育投入与产出关系中的应用。 定性案例研究： 强调深度案例选择的重要性，如聚焦某一特定政策（如教师专业发展、课程改革）在不同文化环境下的实施差异。 宏观历史比较： 考察教育制度的长期演变轨迹，理解当代政策的“历史遗产”。 反思性与伦理考量： 讨论在跨文化研究中，研究者如何避免“他者化”和文化偏见，确保研究的有效性和伦理正当性。 第二部分：全球化背景下的关键教育议题比较 本部分将重点关注当前全球教育领域面临的几个核心挑战，并通过跨国比较分析其应对策略。 第四章：教育公平与不平等的跨国探究 本章超越了简单的入学率比较，深入探讨了教育的结果公平问题。 地理维度的不平等： 比较城市化进程中，发达国家与新兴经济体在城乡教育资源分配、师资质量差异上的表现。分析农村教育振兴计划（如中国的“乡村教师支持计划”）与西方国家对偏远地区教育投入的政策工具差异。 社会经济地位（SES）的影响： 对比芬兰（低关联度）、韩国（高关联度）和加拿大（区域平衡）在减轻家庭背景对学业成就影响方面的制度设计，例如学前教育普及程度、课后补习的社会现象及其管制政策。 移民与融合教育： 比较欧洲（如德国、瑞典）与北美（如加拿大、美国）在接收大量移民学生后，其语言支持系统、文化适应课程以及身份认同培养方面的政策差异及其效果评估。 第五章：课程、评估与知识的政治 教育内容的选择与评价体系是国家文化主权和意识形态传播的核心。 核心课程的全球趋势与本地抵抗： 分析STEM教育在不同国家被提升为国家战略的动因，以及在推行过程中遭遇的对人文素养削弱的争议。比较美国（州本标准）与法国（中央集权课程）在课程制定模式上的区别。 国际评估的渗透与国家主权： 深入剖析PISA等国际测试对国家课程设计的影响。讨论各国如何“为测试而教”（Teaching to the Test）的现象，以及如匈牙利、爱沙尼亚等国在保持本国教育特色的同时参与国际评估的策略。 历史教育的记忆政治： 比较东亚三国（中、日、韩）在历史教科书中关于敏感历史事件的不同叙述方式，探讨教育如何成为构建国家集体记忆和民族认同的场域。 第六章：教师职业的专业化与系统韧性 教师是教育系统的基石，本章侧重比较各国在教师培养、激励与管理方面的差异。 教师选拔与培养路径： 对比英美（更侧重实践与快速进入职场）与东亚（更侧重学术基础与严格选拔）的师范教育模式。分析“学徒制”教师培养模式（如芬兰）的成功要素。 薪酬、地位与职业吸引力： 比较OECD国家教师平均薪酬占GDP比例、职业满意度与教师流动率，探讨高薪酬（如瑞士）与高社会尊重度（如新加坡）对吸引顶尖人才进入教育领域的作用。 应对危机的系统韧性： 聚焦新冠疫情期间，不同国家教育系统对远程教学的适应能力。比较发达国家（如快速数字化转型）与发展中国家（如基础设施的严重短板）在确保教育连续性方面的制度差异和政策干预措施。 第三部分：全球治理、教育改革与未来展望 本部分将目光投向宏观层面，审视教育改革的外部驱动力及其未来发展趋势。 第七章：国际组织与教育政策的扩散 探讨联合国教科文组织（UNESCO）、世界银行（World Bank）和经济合作与发展组织（OECD）等机构在塑造全球教育议程中的权力结构与作用机制。 目标设定与指标驱动： 分析可持续发展目标4（SDG 4）如何构建全球教育的优先事项，以及“指标驱动治理”对发展中国家教育改革的激励与约束效应。 政策学习与移植的陷阱： 深入剖析“政策旅游”的现象，识别哪些教育模式的“成功要素”是可移植的（Context-specific elements），哪些是文化特异性的（Culture-bound elements），避免盲目照搬。 第八章：高等教育的全球化、私有化与市场化 高等教育是国家间竞争与人才流动的核心战场。 全球大学排名体系的批判性分析： 探讨泰晤士高等教育（THE）和QS等排名如何影响国家高等教育战略的制定，以及这种排名导向对本土学术文化可能产生的“去中心化”影响。 私立化与公立教育的界限： 比较欧洲（公立主导）与北美（私立与公立并重，学费结构复杂）在高等教育融资模式上的差异。分析政府对私立大学的监管策略，以平衡市场效率与教育公平。 国际学生流动与人才“虹吸效应”： 比较主要留学目的地国家（美国、英国、澳大利亚）对国际学生政策的调整，以及目标国如何平衡经济利益与本土就业市场的压力。 结语：比较教育学的未来方向 展望在人工智能（AI）、气候变化和地缘政治冲突加剧的背景下，比较教育学应如何调整其研究范式，从关注制度比较转向关注“学习生态系统”（Learning Ecosystems）的跨文化建构，为构建一个更具适应性和包容性的全球教育未来提供理论支撑。 --- (本书旨在提供严谨的学术训练，引导读者以批判的、多维度的视角去理解世界上各式各样的教育现象，而非简单地评判优劣。)

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比较教育的入门神器，一部浅显易懂的小教育百科。虽然重心是比较教育这个分支学科，但它几乎无所不包。顾、薛两位老师在不长的篇幅里对国际教育、发展教育、我国教育等领域的很多方面做出了精彩的论述，书中提及的很多问题和见解在如今看来也仍旧是非常有建设性的。很难想象这样一部作品居然诞生于二十年前的世纪之交，老师们看得准，看得远，想得透彻，晚辈们要认认真真踏踏实实学。

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对发展教育很感兴趣了

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在一边读一边做笔记，顾明远先生在1988年就已经看到了这么远，他所提出的问题，到现在还没有解决orz 不知道该做个什么表情，30年过去了……

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对发展教育很感兴趣了