初中英语同步听力与拓展训练（第二册上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:天津教育出版社

作者:张民志

出品人:

页数:108

译者:

出版时间:2004-9

价格:5.40元

装帧:

isbn号码:9787530941447

丛书系列:

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• 初中英语
• 同步听力
• 拓展训练
• 英语听力
• 英语学习
• 教材辅助
• 七年级英语
• 八年级英语
• 上册
• 同步练习
• 课后训练

好的，这是一份关于“初中英语同步听力与拓展训练（第二册上）”的图书简介，内容聚焦于该书的特点、目标读者、学习价值、内容结构以及对学生能力培养的促进作用。 --- 图书名称：初中英语同步听力与拓展训练（第二册上） 图书简介 一、 理念与定位：紧密衔接，高效提升 《初中英语同步听力与拓展训练（第二册上）》是一本专为初中二年级上学期学生量身打造的英语学习配套用书。本书的设计理念在于实现“同步性、系统性与拓展性”的完美结合。我们深知，初中阶段是学生英语学习的黄金时期，听力能力的突破直接关系到整体语言水平的飞跃。因此，本书紧密围绕当前主流初中英语教材的教学进度和知识点体系，力求在学生接收新知的同时，提供即时、有效的听力实践和能力拓展。 本书的定位并非简单的习题集，而是一套结构化的听力能力建构工具。它旨在帮助学生巩固课堂所学，预习未来内容，并通过大量的、多维度的听力训练，将“听懂”转化为“内化”，最终实现听力技能的全面提升，为中高考的听力模块打下坚实的基础。 二、 目标读者群体画像 本书主要面向以下三类初中二年级上学期的学生： 1. 课堂学习的巩固者： 希望通过课后强化训练，确保对课本听力材料的完全理解和准确掌握，避免“听力盲区”。 2. 应试准备的先行者： 关注中考选拔性考试对听力精准度和信息捕捉能力的要求，寻求系统性、针对性的应试技能训练。 3. 自主学习的探索者： 具备较强学习主动性，渴望接触比课本略微复杂、更贴近真实语境的听力材料，以提升语感和综合理解能力。 三、 核心内容结构与特色 本书的编排严格遵循“循序渐进，分层递进”的原则，共划分为若干个单元，每个单元对应教材的相应模块，内容详实，结构清晰。 （一）同步精听训练——夯实基础 这是本书的基石部分。我们精选了与课本内容高度匹配的听力材料，覆盖对话理解、短文听写、信息获取等核心题型。 文本源自性： 听力文本紧贴教材课文主题、词汇和句型结构，确保学生在熟悉语境下进行训练，降低新材料带来的心理压力。 细致拆解： 针对每一组听力材料，提供“听前预测”、“听中捕捉关键信息”及“听后复述/总结”的训练模块。尤其注重对连读、弱读、吞音等常见语音现象的专项训练，帮助学生“听清”。 （二）拓展深化训练——提升难度 在同步练习夯实基础后，本书引入了难度适中、题材多样的拓展材料，旨在拓宽学生的听力视野，培养“听懂深层含义”的能力。 题材多样化： 训练材料涵盖校园生活、科技前沿、地理文化、个人兴趣等多个领域，模拟真实的语言交流场景，如通知公告、简短讲座片段、采访等。 语速适度加快： 拓展部分的播放语速略高于标准课本速度，训练学生的反应速度和信息处理能力，有效适应未来考试中可能出现的稍快语速。 考察维度升级： 不再局限于选择题或填空，增加了推断题、主旨大意判断、观点归纳等对高阶思维能力有要求的题型。 （三）专项技能突破——直击痛点 本部分专注于解决初中生在听力学习中普遍存在的难点，进行集中攻克。 1. 数字与时间专项： 针对数字、日期、电话号码、价格等易混淆信息的听辨训练，采用高密度、高强度的练习模式。 2. 细节捕捉特训： 训练学生对“谁在什么时候、什么地点、做了什么事”等核心要素的快速锁定能力。 3. 语篇结构感知： 训练学生识别篇章的逻辑关系（如转折、因果、并列），帮助其在长篇材料中保持思路清晰。 四、 独特的配套服务与设计 为了最大化学习效率，本书在设计和配套服务上力求完善： 1. 详尽的解析系统： 听力材料的答案解析绝非简单的对错判断。每道题都配有双语对照原文，难点词汇和句型的精讲，以及错误原因分析，确保学生“错题不漏，错点必清”。 2. 听力技巧点拨： 在单元开篇或关键训练模块中，穿插“听力锦囊”或“技巧提示”，传授诸如“听选项猜内容”、“根据转折词判断重点”等实用的应试技巧。 3. 印刷清晰度： 采用高品质纸张和清晰的字体排版，确保听力文本（用于阅读对照和复盘）的阅读体验舒适，不伤眼，便于长时间学习使用。 五、 学习价值与能力转化 通过系统使用《初中英语同步听力与拓展训练（第二册上）》，学生将获得以下核心提升： 听觉辨识度提高： 能够有效分辨相近音、区分重音与语调，准确捕捉发音细节。 信息筛选能力强化： 在信息密度较高的对话或短文中，能迅速过滤无关信息，锁定题目要求获取的关键数据。 语感自然生成： 长期接触不同场景、不同口音（标准英音与美音的适度穿插）的真实材料，有助于构建起稳定的英语语感和节奏感。 迁移应用能力增强： 训练成果可以直接迁移至课堂听写、口语表达（模仿语音语调）以及未来的中高考听力模块中，实现学习效果的最大化转化。 本书是学生英语学习旅程中不可或缺的“听力加油站”，它将枯燥的听力练习转化为可量化、可达成的技能目标，助力每位初中生在英语听力领域实现质的飞跃。 ---

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从一个对英语教学法有一定了解的家长的角度来看，这套书的科学性是它最大的亮点。初中阶段，听力是很多学生学习英语的“拦路虎”，很多时候不是因为他们听不懂单词，而是因为他们听不懂语速、抓不住重点，或者被干扰信息带偏。这本《初中英语同步听力与拓展训练（第二册上）》明显注意到了这些问题，并在设计上进行了针对性优化。比如，它会特意设置一些带有连读、弱读或吞音的录音片段，这在很多普通练习册中是看不到的。通过提前接触这些真实语流中的语音现象，孩子们可以提前做好心理准备，避免在实际考试中因不适应语速而失分。再者，它的听力理解题型设置非常全面，除了传统的选择题，还加入了填空、排序、信息匹配等多种题型，这要求学生必须调动多种认知策略来应对。我特别欣赏它对文化背景知识的融入，虽然是同步训练，但一些拓展部分的对话内容会涉及一些简单的英美文化常识，这既拓宽了孩子的视野，也让他们在理解对话时能更贴近语境。这套书绝不是简单的“刷题工具”，而更像是一位循循善诱的良师益友，引导孩子建立起对真实英语环境的适应性。

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这套书最大的“杀手锏”或许在于其对“学以致用”的强调。在初中阶段，很多学生觉得学英语就是为了应付考试，听力练习的动力往往不足。但是，这本《初中英语同步听力与拓展训练（第二册上）》通过其设计巧妙的拓展任务，将纯粹的听力训练转化成了一种解决实际问题的过程。比如，在一些关于校园生活或日常交流的听力材料后，它会设置一些情景模拟练习，要求学生听完后进行角色扮演或给出建议。这种训练模式极大地提升了学习的趣味性和目的性。我孩子的变化很明显，他不再觉得听力练习是负担，而是把它看作是掌握“生活技能”的一部分。而且，这套书的音频语速和口音处理得非常自然，既有标准清晰的朗读，也有略带生活气息的自然语速，为孩子适应未来更复杂的听力场景（比如中考甚至高考）打下了坚实的基础。总结来说，它成功地在“同步性”与“拓展性”之间找到了一个近乎完美的平衡点，为初中生提高英语听力实战能力提供了一套高效且富有启发性的学习路径。

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我给孩子买过很多声称“能同步”的辅导材料，但很多最后都成了压箱底的“收藏品”，要么是音频跟不上教材的最新版本变化，要么就是里面的讲解过于简略，根本起不到辅助学习的作用。这本《初中英语同步听力与拓展训练（第二册上）》给我的感觉是，它背后有一个非常专业且反应迅速的教研团队在支撑。我发现，最近学校刚讲完的某个不太常见的虚拟语气结构，在这套书的拓展训练中立刻就得到了听力应用和强化练习。这种“即时响应”的学习反馈机制，是任何单次购买的教材都无法比拟的。此外，对于家长来说，很多时候我们想辅导孩子却发现自己可能已经遗忘了部分知识点或者不熟悉最新的考试趋势。但这套书的配套解析和听力原文提供得非常详尽清晰，即便是我们这些非专业人士也能轻松跟上孩子的学习进度，并能有效地指导他们进行错题分析和总结。每一次听力练习后，我们都会一起对照原文进行跟读模仿，这种亲子互动的时间质量也因为有这样一本高质量的辅助材料而得到了极大的提升，不再是空泛的“多听多练”，而是有了明确的练习方向和纠错依据。

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这套资料真是太及时了！我孩子正上初中二年级，平时学校的听力练习材料总觉得有些枯燥，而且进度上好像总是慢半拍，跟不上最新的教学要求。我之前试过其他一些同步练习册，但要么是内容太简单，起不到拓展作用，要么就是配套音频质量堪忧，听起来非常费劲。拿到这本《初中英语同步听力与拓展训练（第二册上）》的时候，我其实心里是抱着试试看的态度的，毕竟市面上的教辅材料太多了。但是，翻开第一单元后，那种踏实感就来了。它的听力材料的选材非常贴合教材的章节顺序，无论是词汇难度还是句型结构，都与我们学校使用的教材步调完全一致。更让我惊喜的是，它不仅仅是简单地“同步”——里面的“拓展训练”部分设计得相当巧妙。比如，在讲授某个特定的语法点时，拓展部分会立刻提供一些更生活化、更真实的对话场景来巩固，这比单纯做选择题要有效得多。孩子自己反映说，听完这些材料，再去听老师课堂上放的例句或者模拟考试的听力时，感觉清晰度都提高了一个档次。这套书的排版也很友好，不像有些练习册把信息塞得满满当当，留白恰到好处，让孩子在做题和回顾笔记时不会感到视觉疲劳。对于我们家长来说，最重要的是配套的音频资源获取方便且清晰，这一点上，这套书做得非常到位，真的解决了我们的一大痛点。

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我一直是个非常注重实际应用效果的英语学习者，虽然我孩子现在是初中生，但我也习惯性地会帮他筛选学习资料。说实话，市面上大多数的“拓展训练”往往流于形式，无非是把教材内容换个说法再考一遍，或者堆砌一些阅读量大但实用性不强的文章。然而，这套书在“拓展”上确实下了功夫。它的训练内容不仅仅停留在听力理解层面，还巧妙地融入了对听力材料的模仿跟读和信息重组练习。比如，在某个主题单元结束后，它会要求学生听一段简短的访谈，然后根据访谈内容设计一个相关的写作小任务，这实际上是把听力、理解和输出（写作）串联起来了。这种跨技能的训练方式，对于提升孩子的综合运用能力非常有帮助。我观察了一下孩子的使用情况，他不再是被动地接受信息，而是开始主动去预测对话的走向，去捕捉关键的听力信号词。这说明这套材料成功地激发了他“主动学习”的内驱力。而且，这些拓展内容的时长和难度设置得非常科学，不会让孩子在短时间内感到过度疲劳，而是循序渐进地把他的能力“拉高”一个台阶，这种设计思路非常值得称赞。

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