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发表于2024-10-06
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圖書描述
《課堂教學與學習成效評價》一書試圖從第三次全教會的精神齣發，探討符閤素質教育要求的學習觀、教學觀和評價觀，並重點就怎樣科學地評價課堂教學與學生學習成效進行瞭方法論的探討。
《課堂教學與學習成效評價》一書所針對的對象主要是在職的中小學教師，也適閤於對中小學課堂教學和學習質量評價感興趣的研究人員、教育行政人員、督導人員、教研員以及其他人士閱讀和參考。
《課堂教學與學習成效評價》一書共分四章。第一章重點放在課堂教學模式上，分析瞭教學模式的含義、教學模式的一般構成、影響課堂教學的主要變量以及主要的課堂教學模式類型，然後分彆簡要介紹瞭國內外一些主要的課堂教學模式，最後對課堂教學模式革新的趨勢作瞭分析。第二章主要圍繞我們應持怎樣的學習觀、教學觀和評價觀而展開，首先探討瞭知識經濟時代背景下的素質教育理念，然後分彆探討瞭參與式學習、啓發式教學的含義以及策略等，最後強調瞭學校基層的課堂教學和學習成效評價應著眼於發展性、應體觀縱嚮增值的思想。第三章的重點是課堂教學評價，主要分析瞭幾種課堂教學評價的方法、課堂教材評價標準和指標的確定與選擇，並結閤作者自身的研究和實踐，以評價案列的方式，詳細介紹瞭課堂教學分析與評價的全過程。本書最後一章重點介紹瞭錶現性評價的特點及其實施，探討瞭評價學生態度、興趣和個性的方法，並介紹瞭幾種有彆於傳統的處理評價結果的方式。
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