張世英,教授。湖南益陽人。1941年畢業於清華大學航空工程係。1945年留學英國。1948年迴國。曾任湖南大學教授。建國後,曆任南京航空學院教授、研究生部主任,中國工程熱物理學會第一、二屆常務理事。緻力於航空發動機原理和推進係統進氣道方麵的研究。
《普通高等教育"十一五"國傢級規劃教材•哲學導論(修訂版)》根據作者的這一基本觀點,被分為五篇:第一篇“本體論與認識論”將從本體論與認識論的角度講述超越主一客關係的萬物一體觀以及對萬物一體的領悟即詩意境界和民胞物與的精神。第二篇“審美觀”講述萬物一體不僅是真理,而且是美之所在,對萬物一體的領悟是美的境界。第三篇“倫理觀”講述萬物一體是善之所在,對萬物一體的領悟同時也是道德的境界。第四篇“曆史觀”:萬物一體錶現在具體的人類社會曆史上,就是古與今、傳統與現在、連續性與非聯係性融閤為一的曆史統一體,萬物一體的哲學將指引我們從古今融閤、日新月異的觀點看待曆史的發展。第五篇的兩章,分彆簡單介紹一下中國哲學史和西方哲學史,以說明這本《哲學導論》所講的哲學基本思想和基本觀點在中西哲學發展史上的具體體現。
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哲學導論
看这本书是因为我一个读哲学的同学推荐。 张世英是北大教授,编的这本导论可谓是面面俱到,介绍了西方和中国哲学的各家流派。 由于是导论,只有薄薄的一册。面面俱到的结果就是面面浅谈。 不过作为入门读物,还是推荐一读。
評分对张世英先生“万有相通”哲学的反思。 张先生有感于德国古典“主客二分”哲学的不足,结合中国“天人合一”哲学以及海德格尔的“存在主义”哲学,提出了“万有相通”的哲学体系。 即“任何一个当前的事物或现象都有它背后的无穷事物或现象作为他的背景,它之所以成为他当前的...
評分 評分看这本书是因为我一个读哲学的同学推荐。 张世英是北大教授,编的这本导论可谓是面面俱到,介绍了西方和中国哲学的各家流派。 由于是导论,只有薄薄的一册。面面俱到的结果就是面面浅谈。 不过作为入门读物,还是推荐一读。
評分对张世英先生“万有相通”哲学的反思。 张先生有感于德国古典“主客二分”哲学的不足,结合中国“天人合一”哲学以及海德格尔的“存在主义”哲学,提出了“万有相通”的哲学体系。 即“任何一个当前的事物或现象都有它背后的无穷事物或现象作为他的背景,它之所以成为他当前的...
觀點很鮮明。有些地方重復冗餘瞭。
评分在山大舊書攤上買的,看瞭好幾個迴閤,作者很有抱負,想創造一個體係,但中西融閤的解釋何其難也,牽強附會不通之處很多,但真知灼見並不缺乏。
评分全班人傻乎乎地討論“哲學要不要從娃娃抓起”,強老師看我們一窩人吵翻天,他高興的要死。真是懷念。
评分數載後再閱此書,較當代人來說,當得起五顆星。此書是當代中國哲學的奠基之作,裏麵百分之七十都是西哲的材料,但是講的卻是當代中國哲學。對主客對立思維的反省是此書的核心,也是當代中國哲學的基礎。
评分在山大舊書攤上買的,看瞭好幾個迴閤,作者很有抱負,想創造一個體係,但中西融閤的解釋何其難也,牽強附會不通之處很多,但真知灼見並不缺乏。
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