具体描述
此书是蒙台梭利博士的第一本儿童教育专著，被译成20多种文字，是她对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结。正是这本书的问世，使她成为全球儿童教育理论与实践方面最有影响力的教育家之一。本书是蒙台梭利博士对她所进行的教育创新背后的理论原则的揭示，向父母、教师和教育管理者介绍了蒙台梭利方法的指导原则，传授了如何“让孩子通过自己的努力去自由地学习”。通过本书所介绍的方法，孩子能培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。
作者简介
玛利亚· 蒙台梭利，出生于意大利的安科纳地区，意大利第一位女医学博士。第一所“儿童之家”的创办者。她在实验、观察和研究基础上形成的《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《发现孩子》，《有吸收力的心灵》等，被译成37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。她的传记被列入12位“帮助世界的人们”传记丛书之一。英国教育家赞誉她为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一”；美国教育家赞誉道：“当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全全”；德国教育家这样评论：“在教育史上，能像蒙台梭利教育法如此举世瞩目的并不多见”。在日益重视素质教育的中国，以她的思想为基础创立的蒙台梭利婴幼儿早期教育班也越来越受到家长的青睐。
目录信息
2.蒙氏教育法源起
3.孩子们的理想家园
4.儿童之家的教育方法
5.纪律与自由
6.如何给儿童授课
7.生活实践练习
8.儿童膳食
9.体格训练――体操
10.自然教育
11.手工劳动
12.感觉训练
13.感觉练习及教学教材
14.感觉教育的注意事项
15.智力教育
……
· · · · · · (收起)
读后感
本书讲儿童之家的建立与发展，并逐步展开介绍了蒙氏教育思想。相比《有吸收力的心灵》和《童年的秘密》，作为蒙氏的第一本书，思想还没有完全成体系，是一片一片的。但通过对儿童之家的介绍，你可以了解蒙氏思想逐步产生的过程以及在实践中的应用。 蒙氏在描述儿童之家建立...
评分这本书主要介绍了蒙台梭利在意大利创办儿童之家的时候，积累的一些教育学方面的经验，据说正是这本书的出版，奠定了蒙台梭利在教育史上的地位。 她的主要思想是，尊重孩子，把他们当成是一个完整的个体，给他们自由。他们有思想，完全可以自律，而不需要大人像对待白痴儿童一样...
评分蒙台梭利是意大利历史上第一位医学女博士，毕业后就职于精神病诊所成为一名助理医生，同时对弱智儿童展开了研究。后赴一家弱智儿童学校担任老师，并进一步在大学中学习心理学、教育学和哲学。之后在政府部门的支持下，她从贫民区开始创办了“儿童之家”，也就是某一个地区居民...
评分如果你打算要小孩， 这本书非常值得一读。最直接的好处可以让你辨别那些形形色色的打着蒙台梭利旗号的培训班是不是真的值那么多钱。 就冲着这些动辄一两万的培训班，也值得读读这本书。 这本书给我感触最深的就是蒙台梭利把儿童像大人一样的对待。 大人的世界里追求的是目的性...
评分蒙台梭利是意大利历史上第一位医学女博士，毕业后就职于精神病诊所成为一名助理医生，同时对弱智儿童展开了研究。后赴一家弱智儿童学校担任老师，并进一步在大学中学习心理学、教育学和哲学。之后在政府部门的支持下，她从贫民区开始创办了“儿童之家”，也就是某一个地区居民...
用户评价
作为一名即将步入社会的大学毕业生，我对未来的职业发展感到迷茫，尤其是在教育行业，我希望能找到一条真正能够发挥自身价值，又能对孩子们产生积极影响的道路。在众多教育理论中，蒙台梭利教育法以其独特而深刻的理念吸引了我。《蒙台梭利早期教育法》这本书，让我对这一教育体系有了系统的了解，也让我对未来的职业规划有了更清晰的方向。我被书中关于“儿童是自身发展的创造者”这一核心思想深深打动。它颠覆了我以往认为教师是知识的传授者，而是将教师的角色定位为“协助者”和“引导者”，去发现并支持孩子内在的成长动力。书中对于“敏感期”的详细阐述，让我看到了儿童成长过程中隐藏的巨大能量和规律性，也让我意识到，把握住这些关键时期，给予恰当的引导，对孩子的成长至关重要。我开始思考，如何在我未来的教学实践中，去敏锐地捕捉和识别这些敏感期，并为孩子们提供最适宜的学习材料和环境。书中对于“自由与规则”的平衡的探讨，也让我看到了蒙台梭利教育的科学性和人性化。它不是放任自流，而是建立在尊重个体差异和集体生活规范的基础上的自由。这让我明白，未来的教育工作，需要智慧地去平衡个体的需求与集体的和谐。这本书为我提供了宝贵的理论指导和实践启示，让我更加坚定地选择投身于蒙台梭利教育领域，并渴望通过自己的努力，为孩子们创造一个真正有利于他们身心健康发展的环境，让他们能够成为独立、自信、有创造力的未来栋梁。
评分我曾经以为，所谓的“早期教育”，就是让孩子提早学习认字、算术，或者参加各种特长班，让他们在同龄人中“赢在起跑线上”。然而，当我的孩子进入学龄前阶段，我开始感到一种莫名的焦虑，不知道如何才能真正地帮助他健康成长，为他未来的学习和生活打下坚实的基础。偶然的机会，我接触到了《蒙台梭利早期教育法》，这本书的内容让我大为震撼，也让我对“早期教育”有了全新的认识。它不是填鸭式的知识灌输，而是对孩子内在潜能的唤醒和引导。书中描绘的那个“敏感期”的概念，让我明白了孩子在成长过程中表现出的各种执着和偏爱，原来都是他们内在需求的外露，是他们学习和发展的关键时期。我记得我孩子曾经对一切会转动的东西着迷，总是缠着我给他看风扇或者玩具的轮子，我当时觉得他只是贪玩，但读了这本书，我才理解，这可能正是他探索“运动”和“因果关系”的敏感期。这本书不仅仅是理论的阐述，更是充满智慧的实践指导。它让我学会了如何去观察孩子，如何去理解孩子，如何去尊重孩子的独立性。书中提供的关于“环境准备”的建议，更是让我眼前一亮。我开始反思自己家里的环境，是否过于成人化，是否能够满足孩子的探索需求。我尝试着根据书中的指导，为孩子创造一个“为儿童设计”的空间，将他能够自主使用的物品放在他容易触及的地方，让他能够独立完成一些力所能及的事情。这种改变，让我看到了孩子身上惊人的成长和变化，他变得更加自信，更加有条理，也更加热爱学习。这本书让我明白，真正的教育，不是强迫，而是吸引；不是控制，而是放手。它让我看到了一个更加温和、更加有效、也更加充满爱意的育儿方式，让我对孩子的未来充满了信心和期待。
评分作为一个曾经对早期教育一窍不通的新晋宝妈，我对蒙台梭利这个名字一直以来都带着一丝神秘感，也曾耳闻过它对孩子成长的重要性，但具体是如何运作，又该如何在家中实践，我始终摸不着头绪。直到我翻开《蒙台梭利早期教育法》，才仿佛拨开了迷雾，看到了一个清晰而充满智慧的育儿路径。书中的文字并不生涩，反而充满了温情的引导，让我感受不到丝毫的压力，而是被一种深深的认同感所吸引。我尤其对书中关于“敏感期”的论述印象深刻，它让我明白，孩子在某个特定时期对某些事物表现出的强烈兴趣，并非偶然，而是他们内在成长规律的体现。我开始重新审视我家宝宝最近迷恋翻书的举动，不再简单地视为“爱玩”，而是看到了其中蕴含的对文字符号的探索欲望，这让我恍然大悟，也更加懂得如何去回应和引导。书中提到的“自由选择”和“工作”的概念，也彻底颠覆了我对“玩耍”的认知。我曾一度认为，孩子的玩耍就是让他们开心就好，但这本书告诉我，真正的玩耍是孩子主动探索、自我建构的过程，是他们投入其中，全身心参与的“工作”。我开始尝试给宝宝提供更自由的环境，让他自己去选择他感兴趣的玩具和活动，而不是强迫他去做我以为“应该”做的事情。看着宝宝专注地在地板上排列积木，或者一遍遍地重复着某个动作，我不再心急，而是静静地在一旁观察，体会他内在的喜悦和满足。这本书不仅仅是理论的讲解，更是实践的指南，它提供了许多简单易行的家庭活动建议，让我能够将蒙台梭利的核心理念融入到日常生活中，让我的育儿之路变得更加得心应手，也让我看到了孩子身上无限的可能性，充满了希望和力量。
评分我一直对那些能够深刻影响孩子一生发展的教育理念充满好奇，而蒙台梭利教育法无疑是其中最引人注目的之一。《蒙台梭利早期教育法》这本书，如同一扇窗户，让我得以窥见这套教育体系的精髓。我被书中关于“儿童内在的成长规律”的深刻洞察所折服。它不是简单地将孩子视为成人世界的缩影，而是真正站在孩子的角度，去理解他们的需求、他们的兴趣、他们的发展节奏。我特别喜欢书中关于“敏感期”的描述，它让我明白了孩子在特定时期对某些事物表现出的强烈倾向，并非是无端的执拗，而是他们内在生命力的驱动，是他们学习和成长的契机。我开始重新审视我家孩子对不同事物的偏好，尝试去理解这些偏好背后隐藏的意义，并给予恰当的引导。书中关于“独立性”的强调，更是让我看到了教育的终极目标。它不是培养一个依赖于他人的孩子，而是培养一个能够独立思考、独立生活、独立解决问题的个体。我开始尝试放手，让孩子自己去尝试，去犯错，去学习。看着他克服困难，最终独立完成一件事情时，那种成就感和自信心，是任何外在的奖励都无法比拟的。这本书让我看到了一个更加人性化、更加科学的育儿模式，让我对孩子的未来充满了信心，也让我对自己作为家长和教育者的角色有了更深刻的理解和认识。
评分在我过去的认知里，育儿就像一场“打怪升级”，需要不断地为孩子学习各种技能，为他们铺平道路，让他们能够顺利地“通关”。然而，《蒙台梭利早期教育法》这本书，却给了我一种完全不同的视角。它告诉我，孩子并非需要被“升级”的孩子，而是拥有自我完善能力的生命体。我被书中关于“吸收性心智”的描述深深吸引，它让我明白，孩子在婴幼儿时期，就拥有着惊人的学习能力，他们就像一块海绵，不断地吸收着周围的一切。这让我开始反思，我在日常生活中，是否为孩子创造了一个真正有利于他们吸收和成长的环境。书中对于“工作”的定义，更是颠覆了我对“玩耍”的看法。我之前总认为，玩耍就是为了放松和娱乐，而“工作”是严肃而有压力的。但这本书告诉我，对于孩子来说，他们全身心投入的活动，就是他们最好的“工作”，是他们学习和发展的过程。我开始尝试去鼓励我的孩子，让他自主地去选择他感兴趣的活动，并全身心地投入其中。我不再强迫他去完成我眼中的“学习任务”，而是去观察他，去支持他，去陪伴他。我看到了孩子在自由探索中爆发出的创造力，看到了他在解决问题时展现出的专注和毅力。这本书让我明白了，教育不是一场比赛，而是一场静待花开的旅程。我们需要做的，是提供一个充满爱和尊重的土壤，让孩子能够按照自己的节奏，自由地生长，最终绽放出属于自己的美丽。
评分我是一名在幼儿园工作的资深教师，多年来接触过各种各样的教育理念和教学方法，但我始终觉得，在面对每一个独一无二的孩子时，总有一些东西是难以用现有的模式去完全捕捉和回应的。直到我阅读了《蒙台梭利早期教育法》，我才找到了那种一直在寻找的，能够深刻理解并尊重儿童内在发展规律的教育哲学。书中关于“成人角色”的阐述，让我深受启发。我一直以为，教师的职责是传授知识，是引导孩子按照既定的轨道前进，但这本书让我意识到，真正的引导者，应该是观察者，是环境的创设者，是孩子内在动力的支持者。我开始反思自己日常教学中的一些习惯，是否过于强势，是否剥夺了孩子自主探索的空间？我尝试着在课堂上为孩子们提供更多的自由选择，让他们能够根据自己的兴趣和节奏去进行“工作”。我观察到，当孩子们不再被动接受指令，而是能够主动去选择材料、去解决问题时，他们表现出的专注和投入是前所未有的。书中对“教具”的设计理念，更是让我看到了教育的精妙之处。那些看似简单，却蕴含着深刻教育原理的教具，不仅仅是工具，更是引导孩子感官发展、认知发展、以及独立思考能力的“老师”。我开始思考如何在我现有的教学资源中，去更好地利用和呈现这些蒙台梭利式的“教具”，如何让它们真正成为孩子学习的伙伴，而不是冰冷的道具。这本书为我打开了一个新的视角，让我看到了教育的更高层次——不是为了“教”，而是为了“生长”。它让我更加坚信，每一个孩子都拥有自我教育的能力，而我们作为教育者，最重要的事情就是创造一个能够让他们充分展现这种能力的良好环境，并给予他们最恰当的支持和引导，让他们在这个过程中，成为真正独立的、有思想的个体。
评分我是一位曾经的“虎妈”，总觉得孩子学习不够努力，不够优秀，所以总是逼迫他做这做那。然而，这种高压的教育方式，不仅让我身心俱疲，也让孩子变得越来越抵触和厌学。《蒙台梭利早期教育法》这本书，像一股清流，冲刷了我固有的教育观念，让我看到了另一种可能。我被书中关于“尊重儿童”的理念深深打动。它让我明白，孩子不是一张白纸，任由我们去描绘，他们是独立的个体，拥有自己的想法和发展节奏。书中关于“吸收性心智”的阐述，让我意识到，孩子在成长过程中，一直在默默地吸收和学习，而我们的角色，应该是创造一个充满积极能量的环境，而不是一味地灌输。我开始尝试放下“我以为”的想法，去倾听孩子内心的声音，去观察他的真实需求。我不再强迫他去参加他并不喜欢的补习班，而是鼓励他去尝试他真正感兴趣的活动，比如画画、玩乐高。让我惊喜的是，当孩子拥有了选择权，他反而表现出了前所未有的投入和热情。书中关于“自由与规则”的精妙结合，更是让我看到了蒙台梭利教育的智慧。它不是放任不管，而是通过清晰的规则，去引导孩子学会自律和尊重他人。我开始尝试与孩子一起制定家庭规则，并鼓励他遵守。这种互动式的教育方式，让我和孩子之间的关系变得更加融洽。这本书让我认识到，真正的教育，是爱与智慧的结合，是引导而非强迫，是支持而非控制。它让我看到了一个更加和谐、更加有效的育儿模式，也让我看到了一个更加快乐、更加自信的孩子。
评分我一直认为，孩子的童年应该是充满欢声笑语的，是自由自在的。然而，当我的孩子逐渐长大，我发现，仅仅是“开心”并不足够，还需要有“意义”。《蒙台梭利早期教育法》这本书，让我看到了“有意义的童年”是如何实现的。它不是要剥夺孩子的玩乐时光，而是要将玩乐与学习、与成长紧密地结合起来。书中对于“工作”的定义，让我豁然开朗。我之前总觉得，孩子在玩，就是在玩，而“工作”是长大后才需要做的事情。但这本书告诉我，对于孩子来说，他们全身心投入的活动，就是他们的“工作”，是他们探索世界、构建自我的重要方式。我开始尝试着去理解孩子在玩耍时的专注，去鼓励他独立完成一些力所能及的任务，比如自己收拾散落的玩具，自己尝试穿鞋子。每一次成功，都会看到他脸上绽放出自信的光芒。书中关于“环境准备”的详细指导，更是让我看到了一个能够支持孩子自主学习和发展的“魔法盒子”。我开始着手改造家里的角落，为孩子准备一个属于他的“工作区”，里面摆放着适合他年龄和兴趣的材料。我不再强迫他去学习那些枯燥的知识，而是提供给他探索的机会，让他自己去发现学习的乐趣。这本书让我明白了，教育不是一场竞赛，而是一场旅程。我们需要做的，是给予孩子充足的爱和支持，让他们在这场旅程中，能够自由地探索，快乐地成长，最终成为最好的自己。
评分在我心中，“教育”这个词，总是带着一种严肃和刻板的印象，似乎是与枯燥的知识和严格的纪律挂钩。然而，当我翻开《蒙台梭利早期教育法》，我才发现，教育可以如此生动、如此充满乐趣，而且如此深刻地影响着一个人的生命轨迹。书中关于“环境”对儿童成长的影响，让我印象最为深刻。它不仅仅是指物理环境的布置，更是指一种充满爱、尊重和支持的氛围。我开始反思，我是否为我的孩子提供了一个真正有利于他全面发展的环境？我是否能够让他感受到被爱、被理解、被尊重？书中提到的“自由探索”的理念，更是让我看到了一个全新的教学模式。我不再认为，教师的主要任务是“教”，而是去“引导”。去创设一个能够让孩子自主探索、自主学习的环境，并在他需要的时候给予恰当的帮助。我开始尝试在我的教学实践中，引入更多蒙台梭利式的元素，比如提供丰富多样的操作材料，鼓励孩子们进行小组合作，让他们在玩耍中学习，在探索中成长。我看到了孩子们脸上洋溢的快乐，看到了他们眼中闪烁的智慧的光芒，这让我无比欣慰。这本书让我明白，教育的本质，是唤醒孩子内在的生命力，是帮助他们成为更好的自己。它不仅仅是一本关于教育方法的书，更是一本关于如何爱孩子、如何理解孩子、如何与孩子共同成长的书。
评分自从我成为一名母亲，我一直都在探索最适合自己孩子成长的教育方式。我尝试过各种各样的育儿书籍和课程，但总觉得缺乏一种深刻的、能够触及孩子内在本质的理论支撑。《蒙台梭利早期教育法》的出现，可以说是我育儿道路上的一个重要里程碑。这本书不仅仅是在讲解一套教育方法，更是在传达一种对儿童生命尊重的哲学。我被书中关于“吸收性心智”的描述深深吸引，它让我明白了孩子是如何在不知不觉中，如同海绵一样吸收着周围的一切信息和经验。这让我更加警惕自己的一言一行，因为我意识到，我在无形中也在教育着我的孩子。书中关于“自主性”的强调，更是让我开始反思我过去的一些育儿习惯。我曾一度过度地保护孩子，事事代劳，生怕他受伤或者犯错，但这本书让我明白，这种保护反而剥夺了孩子学习独立和解决问题的机会。我开始尝试放手，鼓励孩子自己穿衣、自己吃饭、自己整理玩具。看到他笨拙却坚持的样子，我内心既感动又欣慰。书中的“观察”的重要性，也让我学会了静下心来，去真正地“看”我的孩子，去理解他行为背后的需求和动机，而不是简单地用自己的预设去评判他。我不再把他的哭闹视为“不听话”，而是去寻找他哭闹的原因，并给予他恰当的回应。这本书让我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是对孩子人格的塑造，是对他们内在力量的激发。它为我提供了一个清晰的框架，让我能够更好地理解孩子，更好地陪伴他成长，让我看到了一个充满智慧和爱的育儿之路，让我对孩子的未来充满了无限的憧憬和希望。
评分理论比较多
评分蒙氏的起源和实践
评分100年了，当年蒙台梭利博士设计的教具和课程还在使用。一方面说明确实很经典，另一方面说明后人的创造力投入不够啊。期待更多理解教育本质、发挥创造力的教育家、父母出现。
评分不值得父母一看，里面的内容无太多实践性，更多的是理论
评分不值得父母一看，里面的内容无太多实践性，更多的是理论
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