高中45分钟过关检测（第二上册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:南方出版社

作者:任志鸿

出品人:

页数:64

译者:

出版时间:2004-4

价格:6.00元

装帧:

isbn号码:9787544219822

丛书系列:

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探寻知识的边界：一部关于古代哲学与现代科学交汇的著作 书名： 《逻辑的悖论与宇宙的秩序：从亚里士多德到量子纠缠的思维之旅》 作者： 冯若愚 内容概要： 这部近十五万字的鸿篇巨制，并非聚焦于应试教育中的具体学科知识点梳理，而是深入探讨了人类理性思维跨越两千多年历史长河所经历的根本性转变、冲突与融合。它以一种宏大的叙事结构，追溯了西方哲学思维的源头——古希腊对“逻各斯”（Logos）的理解，如何一步步演化，最终在近现代科学的冲击下，对我们理解“实在”（Reality）的本质提出了前所未有的挑战。 全书分为四个主要部分，层层递进，旨在为读者构建一个跨学科、跨时代的知识图景。 第一部分：形而上学的奠基与迷思（约3.5万字） 本部分聚焦于公元前六世纪至中世纪的哲学思想。重点分析了柏拉图的“理念论”与亚里士多德的“实体论”之间的核心分歧。我们细致考察了亚里士多德的“四因说”，探讨了其在当时自然观察基础上的合理性，以及这种以“目的因”为核心的思维模式如何支配了西方数千年的科学观。 随后，我们将目光投向中世纪的经院哲学。重点解析了托马斯·阿奎那如何巧妙地将亚里士多德的理性框架与基督教神学进行融合，构建出一个宏大而严密的宇宙阶层体系。这一阶段的讨论强调了“不变的真理”和“清晰的界限”在人类知识结构中的核心地位。我们分析了这种世界观在认识论上的优势——提供了稳定和可预测性——同时也揭示了其内在的局限性，即对一切现象都试图赋予一个终极、明确的“目的”或“本质”的执念。 本部分核心关键词： 实体、潜能与实现、形式因、中道、神学理性、形而上学基础。 第二部分：科学革命的洗礼与笛卡尔的困境（约4万字） 科学革命不仅仅是发现了新的自然规律，更是一场深刻的认识论革命。本部分详尽考察了哥白尼、伽利略和牛顿的工作如何从根本上动摇了亚里士多德-托勒密的宇宙模型。我们重点讨论了数学语言在描述自然现象中的不可替代性，以及经验主义（培根、洛克）和理性主义（笛卡尔、斯宾诺莎）之间关于知识来源的激烈辩论。 特别地，作者花费大量篇幅剖析了笛卡尔的“心物二元论”。我们探讨了笛卡尔如何通过“我思故我在”来确立知识的确定性起点，以及这种划分如何造成了“思维实体”与“广延实体”（物质世界）之间的难以逾越的鸿沟。这一困境，即“如何通过纯粹的心灵活动去理解受机械定律支配的物质世界”，成为了现代哲学持续探寻的核心难题。我们还会对比莱布尼茨的“单子论”，看另一种试图调和机械论与内在目的性的努力。 本部分核心关键词： 机械论、二元论、心智（Res Cogitans）、广延性（Res Extensa）、决定论、还原论的兴起。 第三部分：康德的综合与19世纪的危机（约3.8万字） 康德的《纯粹理性批判》被视为西方哲学史上一次里程碑式的“哥白尼式革命”。本部分深入阐述了康德如何试图调和经验主义与理性主义的冲突，通过区分“现象界”（Phenomena）与“物自体”（Noumena），确立了人类认识的先天结构。我们分析了康德对传统形而上学的批判，强调了知识的必然性并非来自对象本身，而是来自主体认知能力的限制与建构。 然而，康德的综合并未终结争论。紧随其后的德国唯心主义（黑格尔）试图超越主体与客体的二元对立，提出了“绝对精神”的辩证发展。但这种宏大叙事很快在19世纪后半叶遭受了强烈的挑战。尼采对西方形而上学传统中“上帝”和“真理”的谱系学批判，标志着对既有秩序的彻底解构。同时，达尔文的进化论从生物学层面颠覆了人类在宇宙中的特殊地位，使得对“目的性”和“终极意义”的追问变得异常沉重。 本部分核心关键词： 先验、现象与物自体、辩证法、权力意志、价值重估、历史性。 第四部分：实在的碎片化：现代科学的哲学意涵（约4万字） 本书的最高潮部分，聚焦于20世纪以来，物理学和逻辑学对传统“实在观”的彻底冲击，以及哲学界对此的深层反思。 首先，我们将探讨爱因斯坦的相对论如何从根本上改变了牛顿体系中绝对时空的概念，迫使我们认识到观察者的参照系对测量的绝对依赖性。这在哲学上是对客观、独立于心灵的“实在”概念的重大动摇。 随后，我们进入量子力学的核心领域。通过对波粒二象性、测不准原理以及哥本哈根诠释（特别是波尔的互补性原理）的深入剖析，我们探讨了“实在”在微观层面呈现出的概率性和非定域性。特别是“量子纠缠”现象，它以一种近乎悖论的方式，挑战了我们对局域实在性（Local Reality）的直觉认知。作者详细阐述了贝尔不等式实验的哲学意义——我们必须放弃至少一个看似不可或缺的直觉概念：要么是定域性，要么是实在性（或两者兼有）。 最后，本部分讨论了这些物理学发现对认识论的深远影响。它不再是关于“我们如何知道世界”，而是关于“世界本身是否可能具有我们所期望的、清晰的、预先存在的结构”。本书在结尾处并未提供一个简单的答案，而是总结了当代哲学对“复杂性”、“涌现性”和“不确定性”的接纳，鼓励读者以一种更加谦逊和开放的态度去面对知识的边界。 本部分核心关键词： 相对论、量子力学、不确定性原理、哥本哈根诠释、非定域性、涌现现象、认识论的重构。 --- 本书价值定位： 《逻辑的悖论与宇宙的秩序》是一本面向所有对人类思维演变、科学思想史及其哲学根基感兴趣的读者。它拒绝将哲学简化为历史的注释，或将科学视为一套公式的堆砌。相反，它致力于展示理性在追求终极真理的过程中所经历的痛苦、优雅的转向，以及每一次重大突破背后所蕴含的深刻哲学假设。阅读此书，读者将获得的不仅是对历史思想家的理解，更是一套审视当代科学前沿问题的批判性思维框架。本书力求以严谨的论证和流畅的文笔，带领读者完成一场从古老城邦到次原子世界的思维长征。

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让我谈谈这本书带给我的心理影响。坦白说，高中学习压力巨大，很多时候我们不是怕学不会，而是怕自己“不知道自己会不会”。这种不确定性才是最磨人的。而这本“45分钟检测”系列，恰恰提供了一个明确的、可量化的反馈机制。每完成一次检测，我都清楚地知道自己在哪个知识点上还存在薄弱环节，需要立即回炉重造，而不是把问题含糊地拖到下一次大型考试。这种及时的“纠错反馈”机制，极大地缓解了我的焦虑感。它将庞大的知识体系分解成了一个个可以被攻克的“小目标”，每完成一次检测，就像是清除了一块迷雾。它带来的不仅仅是知识上的提升，更多的是一种“掌控感”和“自信心”的建立。面对接踵而至的阶段性测试，我不再感到茫然无措，因为我知道，我已经通过这本工具书，对自己的“战力”进行了多次高质量的预演和校准。这已然超越了一本普通习题集的价值范畴。

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从工具书的角度来看待这本书，它在“便携性”和“实用性”方面做得相当出色。它的纸张选择很有讲究，不像某些教辅材料那样容易反光或渗透墨水，这对长时间盯着题目阅读非常友好。更关键的是，这本书的装帧设计，让你很方便地将某一章节单独撕下来，带到任何地方进行突击练习，完全没有携带整本厚重参考书的负担。我曾试过在课间休息的十分钟里，只带着其中一小叠题目去操场上做了一套，回来对答案时，那种高效利用碎片的成就感是无可比拟的。这种“模块化”的设计哲学，体现了编者对当代高中生学习场景的深刻理解——学习不再是拘泥于固定的书桌前，而是碎片化时间的整合利用。如果说传统的习题集是“系统工程”，那么这本书更像是“即插即用”的“效率组件”，极大地优化了我的学习流程，让我对自己的时间管理有了一种全新的掌控感。

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拿到这本书的时候，我心里是有点忐忑的，毕竟“45分钟过关检测”听起来就让人肾上腺素飙升，像是随时都要面对一场期末大考似的。这本书的封面设计得相当朴实，没有花里胡哨的图案，直接点明了核心用途——针对高中阶段的阶段性检测。我特地翻阅了目录，发现它对知识点的覆盖面非常广，从基础概念的巩固到稍有难度的综合应用题，似乎都做了细致的划分。我最欣赏的一点是，它似乎并不是那种一味追求“难”的书，而是更注重效率和针对性。对于我这种平日里感觉时间总是不够用的学生来说，能在有限的时间内完成一次全面的自我评估，无疑是极具吸引力的。我试着做了一套随机抽取的测试卷，时间控制得非常精准，45分钟的压力感是实实在在的，但同时也逼着我必须快速梳理思路，不能在某个难题上卡太久。这比那种动辄两小时的模拟测试要来得更实用，更贴近课堂上的小测验频率。总体来说，它给人的感觉就是“短小精悍”，是日常学习中的一个高效“体检工具”，而不是用来“挑战极限”的“深水区”。

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这本书给我的最大震撼，来自于它的“节奏感”和“迭代性”。我注意到，不同章节的检测题在难度梯度上处理得非常微妙。比如，在学完一个基础模块后，紧接着的检测题会迅速回归到最核心的概念上，确保基础牢固；而当进入到综合性的章节时，试题的跨度会明显拉大，需要调用先前学过的多个知识点进行整合。这种循序渐进、层层递进的编排方式，非常符合大脑对知识的吸收规律。它像是一个经验丰富的教练，知道什么时候该让你“慢跑”巩固，什么时候该让你“冲刺”提速。我甚至发现，它对一些长期被教材忽略但又在高考中偶有出现的“偏门考点”也有所涉及，但分量控制得恰到好处，保证了覆盖面，又不会让人产生不必要的恐慌。这种对教学节奏的精准把握，让我对作者的专业水准深感信服。它不是一本僵硬的题库，而更像是一份为你量身定制的“学习进度监控表”。

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说实话，我一开始对这种“限时检测”类的书籍抱有很大的怀疑态度，总觉得它们是为了迎合市场需求而赶工出来的“注水猪肉”，内容可能跟市面上的习题集大同小异，无非就是把题目换个顺序。然而，当我深入研究它的出题逻辑后，我的看法有了很大的转变。这本书的巧妙之处在于，它似乎非常了解高中生的思维定势和常见的知识盲区。比如，在某个看似简单的几何证明题中，它巧妙地设置了一个陷阱，如果思维不够灵活，很容易掉入一个错误的逻辑分支。这种出题思路，已经超越了单纯的“考察知识点是否掌握”，而更多地转向了“考察应用能力和临场应变能力”。我特别留意了它的解析部分，那简直是一本小型的方法论教材。它不仅仅告诉你正确答案是什么，更重要的是，它会用好几种不同的思路去解析同一道题，并且会分析每种解法的优劣和适用场景。这种精细化的讲解，让我感觉自己不是在做一套试卷，而是在进行一场与高手的“思维对话”，学到的东西远超题目本身所能承载的知识量。

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