具体描述
《我在美国三十年系列•培育自由:美国教育观察笔记》概述美国学校结构和教育实践！沈宁先生移民美国三十年，女儿大学毕业，儿子进了高中，自己也做过多所学校的老师，亲历美国教育。全书共分五辑：俯瞰美国教育、美利坚的“花朵”、美国家长的喜和怕、那些美国人教给你的、美国大学掠影。作者认为，美国学校不强求学生各科全优，不拘泥传统常规，允许学生自己选择兴趣和课程，发挥创造性去学习，提升独立思维能力。从积极角度来看，凡此种种，并非放任，而是培育自由。
作者简介
沈宁，蒋介石文胆陶希圣之外孙，民主人士沈钧儒之侄子，著名翻译家沈苏儒之子。美籍华人，曾任“美国之音”新闻主播、美国联邦空军军官学院教官。先后出版了《美国十五年》、《战争地带》、《商业眼》、《美军教官笔记》、《点击美国中小学教育》，长篇小说《百世门风》、《刀口上的贵族》（原名《唢呐烟尘》）等。他的作品被誉为是“目前为止新移民文学中表现美国社会最真实、最全面的力作”。
在海峡两岸各华人报刊，如《十月》、《书屋》、《小说选刊》、《译文》、《东方早报》、《少年儿童研究》、《海外文摘》、《今日中国》，以及香港《明报月刊》、台湾《联合报》、北美《世界日报》等，发表众多随笔散文及小说等作品，并开设专栏，积极推动两岸三地华人间的相互了解和沟通，向国内介绍美国社会各种信息。近年在美国丹佛地区，多次获邀为美国地方团体和地方政府做演讲，介绍中国社会经济状况，增进美国有关机构和美国大众对中国的了解。
目录信息
第一章 俯瞰美国教育
北美大陆最早的学校
美国学校二百年
如何评价美国中小学
公立学校和社区的关系
教育不归联邦政府管
谁来管理学校
教师从哪里来
骂声不断的美国统考
美国学校考试的目的
测验天才儿童的标准
再见了，种族歧视
虎妈引发的论争
第二章 美利坚的“花朵”
“我知道我要什么”
儿子的一百分作文
学会质疑
“谁认为这个瓶子装满了？”
好玩的作业
“请试试看”
科学家的摇篮
爱动手的美国孩子
一份公立中学的课程表
第三章 美国家长的喜和怕
家有神童
要不要进天才班
反叛的青少年
选公立学校还是私立学校
管教孩子惹来官司
金钱买不来的快乐
孩子需要尊重
讨价还价
转学的喜乐
忙碌的家长
家长也要做作业
第四章 那些美国人教给你的
全社会化的爱心教育
日常生活中的感动
无所不在的乐趣
高年级学生当领导
辩论上了真法庭
如何做一名绅士
第五章 美国大学掠影
高考只是参考分
名牌高中的利弊
美国大学学费昂贵
常青藤名校
选择大学的学问很多
不读名校的成功者
后 记
· · · · · · (收起)
读后感
一个大学的学风，以文学及史学两系为枢纽。 这句话不是我说的，是朱家骅先生说的。朱家骅先生是中国学术和教育界的泰斗级人物，中国近代地质学的奠基人，中国现代化的先驱，曾任中央研究院院长、国民政府教育部长等职。朱家骅先生青年时期留学德国，一九一七年回国，经国学大...
评分作者借助多年居于美国的生活经验和培育一对儿女，以及在美国教育系统人任职的经历来书写了美国教育体系的特点，优点缺点皆有涉及，不失为了解美国社会以及美国教育的一个途径，细节很丰富，突出了美国教育中值得借鉴的部分。
评分作者借助多年居于美国的生活经验和培育一对儿女，以及在美国教育系统人任职的经历来书写了美国教育体系的特点，优点缺点皆有涉及，不失为了解美国社会以及美国教育的一个途径，细节很丰富，突出了美国教育中值得借鉴的部分。
评分一个大学的学风，以文学及史学两系为枢纽。 这句话不是我说的，是朱家骅先生说的。朱家骅先生是中国学术和教育界的泰斗级人物，中国近代地质学的奠基人，中国现代化的先驱，曾任中央研究院院长、国民政府教育部长等职。朱家骅先生青年时期留学德国，一九一七年回国，经国学大...
评分作者借助多年居于美国的生活经验和培育一对儿女，以及在美国教育系统人任职的经历来书写了美国教育体系的特点，优点缺点皆有涉及，不失为了解美国社会以及美国教育的一个途径，细节很丰富，突出了美国教育中值得借鉴的部分。
用户评价
说实话，这本书的文字风格初看有些令人望而却步，它不像当下流行的作品那样追求流畅和易读，反而带着一种古老的、近乎诗歌般的凝练和跳跃感。大量使用长句和复杂的从句结构，要求读者必须放慢速度，逐字逐句地去品味其中蕴含的韵律和节奏。但一旦适应了这种独特的语感，你会发现其中蕴含着惊人的表现力。作者对于色彩和声音的捕捉尤其敏锐，他能用最少的词汇描绘出最丰富的感官体验。比如，某段关于黄昏的描述，寥寥数语，却将那种逝去的美丽和一丝不易察觉的哀愁完美地融合在一起，那种情绪的共振是极其强大的。这绝不是可以用来消磨时间的消遣读物，它更像是一次需要全神贯注的艺术鉴赏过程。
评分这本书的叙事节奏把控得简直是大师级的，我几乎被作者的笔触带着走，完全沉浸在那个构建的世界里。开篇并没有急于抛出宏大的主题，而是通过一系列看似日常、却又暗含深意的场景描写，不动声色地为后续的冲突埋下了伏笔。特别是对主角内心挣扎的刻画，那种细腻到几乎能让人触摸到的焦虑和彷徨，非常真实。我尤其欣赏作者在处理角色动机时的那种克制与精准，没有生硬的说教，一切都顺理成章地在行动和对话中自然流露。读到中间部分时，情节的张力达到了一个高峰，好几次我都被突如其来的转折弄得心头一紧，不得不停下来捋一捋思路，才能继续往下读。那种被情节牵引、无法自拔的阅读体验，是近些年少有的。书中的环境描写也十分出色，那种地域性的风貌和独特的文化气息，透过文字清晰地浮现出来，仿佛我真的身临其境地感受到了那里的阳光、风声和人们的呼吸。
评分这是一部结构极其精巧的作品，与其说是在读一个故事，不如说是在解构一个复杂的思想迷宫。作者似乎对哲学思辨有着超乎寻常的热忱，但幸运的是，他没有让这些思辨成为压垮情节的包袱。相反，这些深刻的思考被巧妙地编织进了人物的命运和他们所处的困境之中，使得每一次选择都充满了沉甸甸的重量。我花了很长时间去回味那些充满隐喻的对话，它们像多棱镜一样，从不同角度折射出关于权力、个体价值乃至历史必然性的探讨。这种需要读者主动参与、共同构建意义的写作方式，极大地提升了阅读的层次感和持久性。有些地方的逻辑推演极其严密，让人拍案叫绝，仿佛作者为我们精心设计了一条通往真相的蜿蜒小径，每一步都设计得恰到好处，让人既感到被引导，又不失自己探索的乐趣。
评分读完这本书，我的脑海中久久不能散去的是那种挥之不去的氛围感。它不是那种轰轰烈烈的故事，而更像是一部氛围小说，用一种近乎迷幻的、略带超现实色彩的手法，来探讨某种深层的社会病症。作者对“疏离感”的描摹简直达到了登峰造极的程度，无论是人与人之间，还是人与自身环境之间的那种难以弥合的鸿沟，都刻画得入木三分。很多场景的处理都采用了留白的手法，故意不把话说透，而是把解释的空间留给读者去填充，这种处理方式既保持了故事的神秘感，也迫使你不断地向内挖掘。它像一面打磨精良的镜子，映照出我们时代中那些难以言说的焦虑和无力感，看完之后，你可能会沉默很久，思考自己与周围世界的真实关系。
评分我特别赞赏作者在处理群像戏时的功力。虽然核心人物的内心世界刻画得淋漓尽致，但书中那些配角，那些看似边缘的人物，也绝非扁平化的工具人。每个人物都有其自身的逻辑和生存的纹理，他们之间的互动复杂而真实，充满了灰色地带。你很难简单地用“好人”或“坏人”来定义他们，更多的是看到人在特定压力和社会结构下做出的无奈或挣扎的选择。例如，那个在关键时刻做出背叛行为的角色，作者用了一段非常精彩的回溯，让我们看到了他行为背后的深层创伤，瞬间就理解了那份痛苦的根源，这种对人性的深刻洞察力，让人感到既震撼又心酸。它提供了一种非常立体的视角，去审视我们日常生活中那些被我们轻易贴上标签的群体。
评分写的很流畅，看的很快，但太主观，炫耀两个孩子的感觉浓厚。
评分有些章节可读。思想的自由与高成本的教育投资同样重要。
评分美国教育有优有劣，优的是主要培育孩子独立思考能力、实践能力、创造力、道德个性等方面，而不是像中国一样纸上谈兵，过于重视理论基础，而忽略实践动手能力、创造力和优良品德的培养。中国的学校学习大都像象牙塔，缺乏与社会的联系，而美国好的学校内部实践动手、培养思考的活动很多，而且大多会与社会某些机构、公司合作举行某些活动，增加孩子与社会的接触，同时通过实践来巩固理论知识。而劣处也有许多，美国社会贫富差距较大，不能做到绝对的公平，常青藤等名校的录取学生大多是富家子弟，当然，这批富家子弟有真才实学；教育不归联邦政府管，各州各自为政，教育质量参差不齐，好的很好差得很差，教出来的学生也良莠不齐；学区委员大多不是教育专业出身，只是一些关心孩子成长的社会各界人士，缺乏理论指导。
评分结合小别离来看的话确实有意思……
评分摆脱不了中国人固有的观念，也没有从理念上深入的分析。还是停留在平面上。
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