具体描述
这套《小学生思维能力训练》丛书，由长期从事教育实践与教学研究的上海市著名小学特级和高级教师组织编写，该丛书为使学生从沉重、繁琐的不习模式中解脱出来，以全新的编撰方式，图文并茂，结合新教材，着眼于启发学生的动手、动脑能力，提高学生在学习过程中的趣味性、自觉性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的学习中培养分析问题、解决问题的能力。
该丛书最大的优点在于借助典型实例，从不同角度采用不同方法，将教材的难点与重点演绎成生动有趣和引人入胜的故事、谜语、游戏，创设情景，启发思维，以全新的学习方法让不生在愉快的状态中掌握知识要点，形成条理，学会举一反三和创造性思维，为今后的学习打下扎实的基础。
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读后感
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用户评价
我一直觉得，孩子的语文学习，除了基础知识的掌握，更重要的是思维的启迪和创造力的培养。我家孩子，三年级，虽然识字量和阅读量都不错，但每当写作文或回答开放性问题时，总觉得思路不够开阔，表达也比较单调。偶然间，我发现了这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》，它真的是一本让我眼前一亮的课外读物。 这本书最让我欣赏的地方，就是它非常注重引导孩子进行“多角度思考”。它不会给你一个固定的模式，然后让你去填充，而是通过一系列巧妙的设计，让孩子主动地去从不同层面、不同角度去思考同一个问题。例如，书中有一个题目，是让孩子想象“如果有一天，你变成了小鸟，你会飞到哪里？你会看到什么？你会听到什么？你会和谁打招呼？”这个问题，看似简单，却能激发孩子无限的想象。他可以想象自己飞到蓝天白云之上，看到壮丽的山河；他可以想象自己飞到茂密的森林，听到鸟儿的歌唱；他还可以想象自己飞到小朋友们的身边，和他们分享快乐。这种从不同感官、不同情境进行联想的能力，极大地丰富了他的思维维度。 我特别喜欢书中那些需要孩子“联系生活，发挥创意”的练习。它会要求孩子从日常生活中熟悉的事物出发，进行富有想象力的创作。比如，让孩子以“桌子”为主题，去进行各种联想，它可以是学习的伙伴，可以是吃饭的地方，可以是孩子们玩游戏的平台，甚至是故事的发生地。孩子在书本的引导下，能从“桌子”这个简单的物品联想到它承载的家庭时光，学习的坚持，甚至是有趣的童话故事。这种将生活中的细节与想象力相结合的能力，是培养孩子观察力和创造力的重要途径。 这本书的题目设计也非常有层次感，它从简单的词语联想，逐步深入到复杂的场景构建和故事创作。例如，从“风”的联想到“风在讲故事”，再到“风带来的秘密”，层层递进，让孩子在不断挑战中，逐渐提升自己的思维能力。我发现，当孩子完成一个稍微有难度的题目时，他脸上流露出的那种自豪和喜悦，是任何物质奖励都无法比拟的。 我注意到，这本书的语言风格也非常贴合三年级小学生的认知特点。它用词浅显易懂，但又不失生动有趣。而且，题目之间的过渡自然流畅，不会让孩子感到突兀或者脱节。孩子在阅读和做题的过程中，能够轻松地进入到书中所营造的氛围中，从而更有效地投入到思维的探索中。 此外，这本书还非常注重培养孩子的“变通”能力，也就是在面对问题时，能够跳出固有的思维模式，寻找不同的解决方案。比如，书中会给出一个大家都熟悉的童话故事，然后让孩子用“不同的方式”来改写它。这需要孩子不仅理解原故事的情节，更要能够运用自己的想象力和创造力，为故事注入新的元素和发展。这种能力，对于孩子日后面对复杂的现实问题，找到创新的解决方法，至关重要。 我个人认为，这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》最大的价值在于，它不仅仅是在传授知识，更是在塑造一种积极的学习态度和思维习惯。它鼓励孩子大胆质疑，勇于尝试，乐于探索。当孩子在做这本书的过程中，能够自信地表达自己的想法，能够从不同的角度看待问题，能够创造出属于自己的精彩故事时，我真的感到非常欣慰。这本书，为孩子开启了思维的无限可能。
评分这本书《新编小学语文发散思维训练：三年级》真是让我家孩子爱不释手，以往每次让他做语文练习，总是一副勉为其难的样子，不是抱怨题目太难，就是觉得没意思，注意力也只能坚持一小会儿。自从换了这本，他反而会主动跑来问我：“妈妈，我能做几页那个发散思维的吗？”看着他那期待的眼神，我心里别提多高兴了。它不像那种纯粹的死记硬背或者机械训练，而是用一种更具启发性的方式，让孩子在玩中学，在玩中思。 让我印象最深刻的是，书中有很多题目都是以“如果……会怎么样？”或者“请你想象……”开头的。比如，有一个题目是让孩子想象自己变成一只小鸟，然后写一写会飞到哪里，会看到什么，会有什么样的感受。孩子一开始只是简单地说“飞到天上，看到云”，但在我引导他思考“那你会想去哪里呢？是想去看看大海，还是想去爬爬高山？当你飞过森林，会听到什么声音？当你飞到城市上空，又会看到什么不同的景象？”这些问题之后，他的想象力就像被点燃了一样，开始变得丰富多彩。他写出了小鸟飞过五彩斑斓的花丛，听见蝴蝶扇动翅膀的声音，还想象自己飞到孩子们嬉戏的操场上，听到他们快乐的笑声。整个过程，他不仅锻炼了遣词造句的能力，更重要的是，他学会了如何从一个角度出发，去延伸出更多的可能性，而这种能力，对于日后的写作和解决问题都非常有帮助。 这本书的另一个优点是，它在设计上非常注重培养孩子的联想能力和迁移能力。比如，书中会给出一个“圆”的形状，然后让孩子联想所有与“圆”相关的物品、概念、甚至感觉。一开始，孩子会想到“球”、“太阳”、“月亮”，这些都是比较具象的。但接着，他又会联想到“时间是圆的，总会回到原点”、“人生就像一个圆，有开始也有结束”、“心圆”等等，这些抽象的概念。这个过程，不仅仅是认识到“圆”这个形状，更是通过“圆”这个载体，去触及到更深层次的意义和联系。这种将具体事物与抽象概念进行联想和迁移的能力，是孩子认知发展的重要一步。 我特别喜欢书中的一些“变通”练习。比如，它会给出一个故事开头，然后要求孩子用“另一种方式”来续写。这要求孩子不仅仅要理解原故事的情节，更要能够跳出原有的思维框架，去设想不同的发展方向。这不仅锻炼了孩子的逻辑思维能力，更重要的是，培养了他们勇于挑战常规、敢于创新的精神。我发现，通过这样的练习，孩子在面对一些预设性比较强的问题时，也能主动地去思考有没有其他的可能性，有没有更好的解决方案。这种“不拘泥于一格”的思维方式，是现代社会非常需要的。 这本书的设计理念非常人性化，它并没有试图给孩子一个所谓的“标准答案”，而是鼓励孩子去大胆尝试，去表达自己的想法。即使是一些看似“跑题”的联想，书中也会给予积极的肯定和引导，而不是直接否定。这种对孩子创造力和个性的尊重，让孩子在学习过程中感到非常放松和自信。他不会因为怕犯错而不敢开口，而是愿意去尝试，去探索。这种学习状态，才是真正能够激发孩子潜能的状态。 这本书的内容安排也十分巧妙，它会从一些简单的词语联想，逐步过渡到更复杂的场景想象，再到需要逻辑推理和创新构思的题目。这种循序渐进的设计，能够让孩子在不同难度层级上都感受到成就感，从而保持学习的动力。我发现，当孩子完成一个有挑战性的题目后，他脸上洋溢的喜悦，是任何物质奖励都无法比拟的。这本书，就是他不断发现自己潜力、收获自信的绝佳途径。 值得一提的是，本书的插图也十分精美，而且与题目内容紧密结合，能够有效地帮助孩子理解和激发想象。例如，在进行“动物声音”的联想时，书中会配上各种动物可爱的插画，让孩子在看到图画的同时，也能够去模拟它们发出的声音，从而产生更生动的联想。这种图文并茂的设计，让原本可能枯燥的文字练习，变得生动有趣，更能吸引孩子的注意力。 此外，这本书还非常注重培养孩子的观察力和细节捕捉能力。一些题目会要求孩子观察图片中的细节，然后根据这些细节进行联想和发挥。例如，一张图片上可能画着一个孩子在公园里玩耍，书中会引导孩子去关注孩子脸上的表情，他手中的玩具，周围的环境等等，然后根据这些细节去想象孩子的心情，他的故事。这种细致的观察能力，对于提高孩子的理解力和表达能力，都有着非常重要的意义。 我个人认为，这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》最核心的价值在于，它不仅仅是在教孩子做语文题，更是在培养一种受用终生的思维习惯。发散思维、创新能力、独立思考，这些都是孩子未来在学习和生活中不可或缺的宝贵财富。看到孩子在做这本书的过程中，越来越喜欢思考，越来越有自己的想法，我感到非常欣慰。这本书，无疑为孩子打开了一扇通往更广阔思维世界的大门。
评分我一直觉得，语文学习不应该只是死记硬背课文、练习造句那么简单，更重要的是培养孩子对语言的感知力、理解力和创造力。我家孩子，三年级了，虽然基础知识还不错，但每次遇到需要发挥想象力或者组织语言写一段话的时候，就显得力不从心，思路总是很窄，写出来的东西也千篇一律。自从给他买了这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》，我惊喜地发现，他的变化还是挺大的。 这本书最吸引我的是它的题目设计非常巧妙，总是能从一个很小的切入点，引发孩子无限的想象。比如，它可能会给出一个词语，例如“跳”，然后让孩子联想到所有与“跳”有关的事物。孩子一开始可能只会想到“跳高”、“跳远”、“跳绳”，但经过书中的引导，他会联想到“小兔子在草地上跳跃”、“青蛙在荷叶上跳来跳去”、“孩子高兴得跳起来”，甚至会联想到“思想的跳跃”、“时间的跳跃”。这种从具体到抽象，从表面到深层的联想，极大地拓展了他的思维宽度。 我特别喜欢书中那些需要孩子“换个角度看问题”的练习。比如，有一道题是让孩子想象自己是雨滴，然后写一写从云层落下到落地的过程。孩子一开始写得比较简单，就是“我从天上掉下来，然后到了地上”。我鼓励他多想想，雨滴在落地的过程中会经过什么？会看到什么？会遇到什么？他便开始想象自己穿过彩虹，看到了五颜六色的光芒；他想象自己落在花朵上，给花朵带来生机；他想象自己落在小溪里，和小鱼一起玩耍。这种从不同视角进行叙述的能力，对于提升孩子的写作水平非常有帮助，也能让他体会到生活中不同角色的感受。 这本书的另一个亮点是，它非常注重培养孩子的类比推理能力。例如，它会给出一个“秘密”的概念，然后让孩子联想生活中还有哪些事物也像“秘密”一样，需要小心呵护，或者需要去探索。孩子可能会联想到“一颗小小的种子，里面藏着生命成长的秘密”、“一本陈旧的书，里面藏着过去的时光和故事”、“一个人的眼神，里面可能藏着许多未说出口的心事”。这种将不同事物之间的相似性进行类比的能力，是孩子理解复杂概念、进行创新思考的重要基础。 我发现，这本练习册的编者非常有心，他们不仅关注到了发散思维的广度，也同样注重思维的深度和逻辑性。在一些发散性的练习之后，书中往往会安排一些需要孩子对自己的想法进行梳理、归纳或者选择的任务。比如，在孩子联想了很多关于“快乐”的词语后，它可能会要求孩子从中选出三个最能代表“快乐”的，并用一句话解释原因。这个过程，不仅锻炼了孩子的语言表达能力，更重要的是，让他们学会如何从众多可能性中筛选出最核心、最有价值的内容，培养了他们独立思考和做出判断的能力。 这本书的排版风格也非常讨喜，色彩搭配活泼，插图生动有趣，给孩子一种轻松愉悦的学习氛围。它没有那种密密麻麻的文字，也不会让孩子产生畏难情绪。相反，每一页都像一个小小的创意空间，等待着孩子去探索和填充。我看到孩子在做这本书的时候，脸上总是带着一种满足和成就感，这是非常难得的学习状态。 值得一提的是，这本书的题目设计也非常贴合三年级孩子的认知特点和生活经验。它所使用的素材，要么是孩子们熟悉的动物、植物、场景，要么是充满童趣的想象。这使得孩子在做题时，能够轻松地进入到题目所设定的情境中，从而更有效地发挥自己的想象力。它不会出现一些过于成人化或者过于抽象的题目，能够让孩子在最适合他们的年龄段，得到最有效的思维训练。 这本书的另一个显著优点是，它能够有效地帮助孩子克服“怕犯错”的心理。很多题目都是开放式的，没有标准答案，鼓励孩子大胆尝试，即使有些想法不那么成熟，也能在书中的引导下得到积极的反馈。这种鼓励和支持，让孩子敢于去表达自己的观点，敢于去尝试新的思路，从而逐渐建立起自信心和创造力。 总而言之，《新编小学语文发散思维训练：三年级》是一本非常优秀的语文辅助读物。它不仅仅是在帮助孩子提高语文成绩，更是在为孩子的一生发展打下坚实的基础。通过这本书，我看到了孩子思维的火花被点燃，想象的翅膀正在舒展。我非常感激有这样一本能够真正激发孩子潜能的好书。
评分作为一个对孩子教育非常上心的家长，我一直在寻找能够真正提升孩子语文思维能力和创造力的辅助读物。市面上有很多语文练习册，但大多数都侧重于基础知识的巩固，或者是阅读理解的技巧训练，对于培养孩子的“发散思维”这一核心能力，效果并不太显著。直到我发现了这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》，我才真正找到了我想要的。 这本书最让我赞赏的地方，在于它以一种极其自然和有趣的方式，引导孩子进行多角度的思考和联想。它不只是简单地罗列题目，而是通过一系列精心设计的活动，让孩子在玩乐中学习，在探索中成长。例如，书中有一个题目，是让孩子围绕“时间”这个概念，去进行各种联想。孩子一开始可能会想到“时钟”、“日历”，但在书中提供的启发性问题，例如“时间会飞走吗？它为什么会飞？如果你能抓住时间，你会把它变成什么？你会和时间进行一场怎样的对话？”的引导下，孩子的思绪便如同泉涌一般，他会联想到“童年时光如流水”、“时间的痕迹”、“珍惜每一分每一秒”等等。这种从具象到抽象，从时间实体到时间意义的联想，极大地拓展了孩子的思维边界。 我非常喜欢书中那些需要孩子“联系生活，发挥创意”的练习。它会要求孩子从日常生活中熟悉的事物出发，进行富有想象力的创作。比如，让孩子以“书”为主题，去进行各种联想，它可以是知识的海洋，可以是心灵的慰藉，可以是友谊的桥梁，甚至是通往未知世界的钥匙。孩子在书本的引导下，能从“书”这个简单的物品联想到它承载的智慧，它带来的启发，以及它可能引发的奇思妙想。这种将生活中的细节与想象力相结合的能力，是培养孩子观察力和创造力的重要途径。 这本书的题目设计也非常有层次感，它从简单的词语联想，逐步深入到复杂的场景构建和故事创作。例如，从“光”的联想到“光的故事”，再到“光明的希望”，层层递进，让孩子在不断挑战中，逐渐提升自己的思维能力。我发现，当孩子完成一个稍微有难度的题目时，他脸上流露出的那种自豪和喜悦，是任何物质奖励都无法比拟的。 我注意到，这本书的语言风格也非常贴合三年级小学生的认知特点。它用词浅显易懂，但又不失生动有趣。而且，题目之间的过渡自然流畅，不会让孩子感到突兀或者脱节。孩子在阅读和做题的过程中，能够轻松地进入到书中所营造的氛围中，从而更有效地投入到思维的探索中。 此外，这本书还非常注重培养孩子的“变通”能力，也就是在面对问题时，能够跳出固有的思维模式，寻找不同的解决方案。比如，书中会给出一个大家都熟悉的童话故事，然后让孩子用“不同的方式”来改写它。这需要孩子不仅理解原故事的情节，更要能够运用自己的想象力和创造力，为故事注入新的元素和发展。这种能力，对于孩子日后面对复杂的现实问题，找到创新的解决方法，至关重要。 我个人认为，这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》最大的价值在于，它不仅仅是在传授知识，更是在塑造一种积极的学习态度和思维习惯。它鼓励孩子大胆质疑，勇于尝试，乐于探索。当孩子在做这本书的过程中，能够自信地表达自己的想法，能够从不同的角度看待问题，能够创造出属于自己的精彩故事时，我真的感到非常欣慰。这本书，为孩子开启了思维的无限可能。
评分作为一位家长，我一直非常关注孩子的思维能力培养，尤其是在语文这个需要大量想象和创造的学科上。我家孩子，三年级，虽然基础知识掌握得还可以，但一到写作或者需要发挥创意的环节，就显得有些力不从心，思路总是局限在一个小范围内。直到我发现了这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》，我才感觉找到了救星。 这本书最吸引我的地方，在于它非常注重引导孩子进行“多角度思考”和“事物之间的联系”。它不是简单地让你去背诵或套用模式，而是通过一系列富有启发性的题目，让孩子主动地去发掘事物的不同可能性，以及事物之间千丝万缕的联系。比如，书中有一个题目，是让孩子围绕“颜色”这个词，去进行各种联想。孩子一开始可能会想到“红色代表热情”、“蓝色代表忧伤”，但在书中的引导下，他会联想到“彩虹有多重颜色，每一种颜色都有自己的故事”、“食物的颜色会影响食欲”、“不同的颜色代表不同的心情，就像调色盘一样丰富”等等。这种从具体事物到抽象概念，从个体感受再到普遍意义的联想，极大地拓宽了孩子的思维广度和深度。 我特别欣赏书中那些需要孩子“联系生活，发挥创意”的练习。它会要求孩子从日常生活中熟悉的事物出发，进行富有想象力的创作。比如，让孩子以“椅子”为主题，去进行各种联想，它可以是学习的伙伴，可以是吃饭的地方，可以是孩子们玩游戏的平台，甚至是故事的发生地。孩子在书本的引导下，能从“椅子”这个简单的物品联想到它承载的家庭时光，学习的坚持，甚至是有趣的童话故事。这种将生活中的细节与想象力相结合的能力，是培养孩子观察力和创造力的重要途径。 这本书的题目设计也非常有层次感，它从简单的词语联想，逐步深入到复杂的场景构建和故事创作。例如，从“声音”的联想到“声音的形状”，再到“声音里的秘密”，层层递进，让孩子在不断挑战中，逐渐提升自己的思维能力。我发现，当孩子完成一个稍微有难度的题目时，他脸上流露出的那种自豪和喜悦，是任何物质奖励都无法比拟的。 我注意到，这本书的语言风格也非常贴合三年级小学生的认知特点。它用词浅显易懂，但又不失生动有趣。而且，题目之间的过渡自然流畅，不会让孩子感到突兀或者脱节。孩子在阅读和做题的过程中，能够轻松地进入到书中所营造的氛围中，从而更有效地投入到思维的探索中。 此外，这本书还非常注重培养孩子的“变通”能力，也就是在面对问题时，能够跳出固有的思维模式，寻找不同的解决方案。比如，书中会给出一个大家都熟悉的童话故事，然后让孩子用“不同的方式”来改写它。这需要孩子不仅理解原故事的情节，更要能够运用自己的想象力和创造力，为故事注入新的元素和发展。这种能力，对于孩子日后面对复杂的现实问题，找到创新的解决方法，至关重要。 我个人认为，这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》最大的价值在于，它不仅仅是在传授知识，更是在塑造一种积极的学习态度和思维习惯。它鼓励孩子大胆质疑，勇于尝试，乐于探索。当孩子在做这本书的过程中，能够自信地表达自己的想法，能够从不同的角度看待问题，能够创造出属于自己的精彩故事时，我真的感到非常欣慰。这本书，为孩子开启了思维的无限可能。
评分作为家长，我一直非常关注孩子的学习方法和思维模式的培养，尤其是在语文这个基础学科上。我家孩子，三年级，虽然基础知识掌握得还不错，但每次写作文或者回答一些开放性的问题时，总是显得思路不够开阔，表达也比较局限。直到我发现了这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》，我才找到了一个非常有效的途径来帮助他。 这本书最让我赞赏的地方，在于它真正做到了“授人以渔”。它不只是提供大量的练习题，更重要的是，它通过一系列精心设计的题目，教会孩子如何去“想”，如何去“联想”，如何去“创造”。比如，书中有一个练习，是让孩子根据一个简单的词语，比如“雨”，去联想所有与“雨”相关的词语、句子、场景、甚至是歌曲、电影。孩子一开始可能只会想到“下雨”、“雨伞”、“淋湿”，但在书中的引导下，他会联想到“雨的歌唱”、“雨的洗礼”、“雨的思念”、“雨中漫步”、“雨打芭蕉”、“细雨绵绵”、“瓢泼大雨”等等。这种从点到面、从具象到意象的联想能力，极大地丰富了他的语言素材，也为他日后的写作打下了坚实的基础。 我特别喜欢书中那些需要孩子进行“情境代入”的练习。比如，让孩子想象自己是学校操场上的一棵大树，然后写一写你的一天。孩子会写到自己看着小朋友们玩耍，感受微风吹拂，听着鸟儿歌唱，甚至会想象自己有自己的想法和感受。这种将自己置身于特定情境中，用第一人称去描绘的练习，不仅锻炼了他的想象力和语言表达能力，更重要的是，培养了他的共情能力和对事物的多角度观察能力。 这本书的题目设计也非常灵活，它不仅仅局限于文字上的联想，还常常会结合图片、故事、甚至是一些情境性的提问，来激发孩子的思考。比如，书中会提供一张描绘了不同场景的拼贴画，然后让孩子从中挑选出一个最吸引自己的场景，并围绕它展开想象。孩子可能会选择孩子们在玩耍的场景，或者小动物在休息的场景，然后根据自己的喜好和联想，创作出属于自己的故事。这种跨媒体的思维训练，能够更好地激发孩子的学习兴趣，也更能全面地锻炼他的思考能力。 我注意到，这本书非常注重培养孩子的“变通”能力，也就是在面对问题时，能够跳出固有的思维模式，寻找不同的解决方案。比如，书中会给出一个大家熟知的童话故事，然后让孩子尝试用“另一种方式”来改写它。这需要孩子不仅理解原故事的情节，更要能够运用自己的想象力和创造力，为故事注入新的元素和发展。这种能力，对于孩子日后面对复杂的现实问题，找到创新的解决方法，至关重要。 另外，这本书在题目难度上设置得也十分合理，循序渐进，能够让孩子在逐步挑战中不断获得成就感。从最简单的词语联想，到复杂的场景构建，再到需要逻辑推理和创新构思的任务，每一个环节都能让孩子感受到自己的进步。这种循序渐进的学习过程，能够有效地维持孩子的学习动力，让他们乐于接受挑战。 我个人认为，这本书最大的价值在于，它不仅仅是在传授知识，更是在塑造一种积极的学习态度和思维习惯。它鼓励孩子大胆质疑，勇于尝试，乐于探索。当孩子在做这本书的过程中，能够自信地表达自己的想法，能够从不同的角度看待问题，能够创造出属于自己的精彩故事时，我真的感到非常欣慰。这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》，无疑是一本能够点燃孩子思维火花，陪伴他成长的优秀读物。
评分这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》的出现，简直是我家孩子语文学习的一剂强心针！我们家小朋友，平时对语文的兴趣不算特别浓厚，更偏爱那些需要动手操作或者直接就能看到结果的科目。每次一涉及到需要理解、联想、或者发挥想象力的部分，就显得有些吃力，甚至会直接表现出抗拒。我之前也尝试过一些市面上常见的语文练习册，但大多都是围绕着字词句、阅读理解的固定模式，虽然对基础知识有所巩固，但对于培养孩子的思维活跃度，激发他们的创造力，效果却不那么明显。直到我发现了这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》，我才看到了希望。 它最吸引我的地方，就在于它跳出了传统语文练习的窠臼，把“发散思维”这个概念具象化，并且用非常生动有趣的方式呈现出来。比如，书中有一个练习，要求孩子根据一个简单的词语，比如“风”，联想到尽可能多的事物、场景、感受，甚至是相关的成语、诗句。一开始，孩子只会想到“吹”、“天气”这种最直接的关联，但通过引导性的题目设计，比如“风会带来什么？风会吹到哪里？风能做什么？风会让什么东西动起来？听到风的声音，你会想到什么？”等等，循序渐进地打开了他的思路。他开始会想到风吹落叶，风吹动风筝，风吹拂头发，甚至联想到“风和日丽”、“风卷残云”这样的词语。这个过程，不仅仅是知识的积累，更重要的是，他开始学会从一个点出发，去连接、去延伸，去发现事物之间的千丝万缕的联系。这种能力的培养，远比死记硬背几个词语更有价值。 这本书的另一个亮点是它的多样化训练模式。它不仅仅局限于文字上的联想，还巧妙地结合了图画、情境设定，甚至是一些开放性的问题。例如，有一页画了一只小鸟在树上唱歌，旁边写着“请你猜猜小鸟为什么唱歌？它可能在想什么？”这个问题，看似简单，却能引发孩子无限的想象。他可以想象小鸟找到了食物，或者遇到了好朋友，又或者只是单纯地享受美好的时光。而每一个答案，都反映了他独特的视角和思维方式。更妙的是，这本书还设计了一些需要孩子自己动手创作的环节，比如让孩子根据图片续写故事，或者用几个不相关的词语编造一段有趣的情节。这些练习，不仅锻炼了他的语言表达能力，更重要的是，让他在创造的过程中体验到了乐趣，增强了自信心。 我特别欣赏的是，这本书在设计上非常注重趣味性和互动性。很多题目都不是那种枯燥的填空或选择，而是以故事、谜语、或者小游戏的形态出现。比如，它会用“如果你拥有了透明人的能力，你会做什么？”这样的问题来引导孩子发挥想象，而这类问题，孩子天然就非常感兴趣。他会滔滔滔滔地说出一堆天马行空的计划，而我只需要在旁边适时地引导，让他思考这些计划的可行性，或者如何用更生动的语言描述出来。这种轻松愉快的学习氛围，让原本可能枯燥的语文训练变得像游戏一样好玩。通过这样的方式，孩子不再是被动地接受知识，而是主动地参与到学习过程中，他的学习积极性得到了极大的提升。 这本书的内容设计，真的非常贴合三年级孩子的认知水平和兴趣点。它所提供的训练素材，既有贴近生活的场景，也有一些富有童话色彩的想象。比如，它可能会让孩子想象“如果动物会说话，你最想和哪种动物对话？你会问它什么问题？”或者“用你想象中的一种交通工具，去实现一个不可能的愿望。”这些题目，既能激发孩子的童真和好奇心，又能引导他们进行创造性的思考。更重要的是，它并没有给出一个标准答案，而是鼓励孩子大胆地表达自己的想法，无论这个想法多么“奇特”，都能在书中得到尊重和引导。这种对孩子个性和创造力的尊重，让我觉得这本书的编者非常有心。 阅读这本书的过程，对我和孩子来说，不仅仅是完成练习，更像是一场奇妙的思维探险。我经常发现，当孩子在做某些题目时，他会突然眼睛一亮，然后兴致勃勃地跟我分享他的想法。有时候，他的想法甚至会出乎我的意料，让我觉得，哇，原来孩子可以这样思考！比如，在一个关于“颜色”的练习中，除了常见的联想，他还会联想到“蓝色代表忧伤”、“红色代表热情”，甚至会把颜色和不同的情绪联系起来。这种从具象到抽象，从个体到普遍的思考过程，是我之前没有预料到的。这本书就像一把钥匙，打开了他内心深处那个充满奇思妙想的世界。 最令我欣慰的是，这本书并没有只停留在“发散”的层面，它同样注重引导孩子对思维的“收敛”和“整理”。在很多发散性的练习之后，书中都会安排一些需要孩子对自己的想法进行筛选、归纳、或者表达的环节。比如，在孩子列举了很多与“时间”相关的词语之后，它可能会要求孩子从中选出最能代表“宝贵”这个词的几个，并解释原因。这个过程，不仅能锻炼孩子的语言组织能力，更重要的是，让他们学会如何清晰、有条理地表达自己的想法，如何从众多可能性中找到最合适的那个。这种“发散”与“收敛”的结合，让思维训练更加全面和系统。 我不得不提的是，这本书的排版和视觉设计也相当用心。它采用了色彩鲜明、图文并茂的风格，每一个版块都设计得十分吸引人。不会出现那种密密麻麻的文字，让孩子望而却步。相反，它通过活泼的插图、清晰的布局，让阅读和做题的过程本身就充满愉悦感。我发现，当孩子拿到这本练习册时，他会表现出一种主动翻阅和探索的兴趣，而不是像面对其他一些“枯燥”的练习册那样，显得有些抗拒。这种视觉上的吸引力，对于培养孩子的学习兴趣，起到了非常关键的作用。 这本书的另一个优点是，它非常注重培养孩子的自主学习能力。很多题目并没有给出非常明确的提示，而是留给孩子很大的思考空间。它鼓励孩子去独立思考，去尝试不同的可能性，去找到属于自己的答案。我发现，在做这本书的过程中，孩子变得越来越有主见，不再需要我事事提醒，而是能够主动地去分析问题，去解决问题。这种独立思考和解决问题的能力，是在任何学科的学习中都至关重要的。我越来越能感觉到，这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》不仅仅是在教他语文，更是在塑造他成为一个更独立、更有思考能力的人。 总而言之，对于希望提升孩子语文综合素养，特别是发散思维和创造力方面的家长来说，《新编小学语文发散思维训练：三年级》绝对是一本值得强烈推荐的优秀教材。它不仅仅是一本练习册，更是一本能够激发孩子潜能，点燃他们学习热情的宝藏。我看着孩子在做这本书的过程中，越来越自信，越来越乐于表达，越来越善于思考，我由衷地感到高兴。这本书记载了孩子思维成长的点点滴滴，也为他未来的学习打下了坚实而有趣的基础。
评分我家小朋友，自从进入小学，我对他的语文学习一直比较看重。他是个聪明伶俐的孩子，识字量和词汇量都还不错，阅读理解能力也尚可，但总觉得在“写”这一块，尤其是写一些有创意的、需要发挥想象力的文章时，就显得有些捉襟见肘。我尝试过很多市面上的作文辅导书，大多还是围绕着“如何写出好句子”、“如何运用修辞手法”这类技巧性的指导，虽然也有一定帮助，但总觉得少了点什么——那就是思维的“活”起来。这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》的出现，可以说是恰好弥补了这一块的不足。 这本书最让我眼前一亮的地方，就是它强调“发散思维”的训练。它不像传统的练习册那样，给你一个固定的模式，然后让你去填充。而是通过一系列巧妙的设计，引导孩子从一个点出发，去进行多方向、多角度的联想和拓展。比如，书中有一个题目，是让孩子根据“影子”这个词，去联想生活中所有与“影子”有关的场景、感受，甚至是哲学意义。孩子一开始可能只会想到“我自己的影子”、“物体投下的影子”，但经过书中一些启发性的提问，比如“影子会变化吗？在不同的光线下，影子会怎么样？影子会说话吗？如果影子有生命，它会做什么？”，他就能联想到“夜晚没有影子，因为没有光”、“捉迷藏时，影子会让游戏更有趣”、“有些人内心有个阴影，就像一个不愉快的影子”。这种从具体到抽象、从具象到象征的联想过程，极大地锻炼了他的思维深度和广度。 我特别欣赏书中关于“事物联系”的训练。它会要求孩子思考，两个看似毫不相关的词语之间，可以存在怎样的联系，或者通过什么方式将它们联系起来。比如，让孩子用“云”和“椅子”编一个小故事。孩子一开始可能会觉得很难，但在书中提供的思路引导下，比如“想象椅子可以飘到天上，和云做朋友”、“想象云像柔软的椅子，坐上去会很舒服”、“想象椅子是云朵做成的，它很轻盈”等等，孩子就能创造出很多有趣的情节。这种训练，不仅能激发他的想象力，更能培养他发现事物之间潜在联系的能力，这对日后的创新思维非常有益。 这本书在设计上非常注重趣味性，它将枯燥的思维训练融入到生动有趣的活动中。例如，有一些题目是让孩子扮演不同的角色，然后用他们的视角去描述某个事物或场景。比如，让孩子想象自己是一粒种子，然后写下从埋入土里到长成大树的过程。孩子会用第一人称的口吻，去感受阳光的温暖，雨露的滋润，土壤的营养，以及成长的喜悦。这种“角色代入”的练习，不仅能锻炼孩子的共情能力和语言表达能力，更能让他体会到不同事物生长的过程和意义。 我发现，通过做这本书，孩子开始变得更善于观察生活中的细节。书中经常会设置一些需要孩子仔细观察图片，然后从中挖掘信息、发挥想象的题目。例如，一张图片可能画着一个孩子在公园里，旁边有小狗、滑梯、还有一棵大树。书中会引导孩子去关注孩子衣服的颜色，他的表情，小狗的姿态，滑梯的高度，大树的形状等等，然后根据这些细节去推测故事的发生。这种细致的观察能力，是培养孩子敏锐感知力和创造力的重要前提。 本书的另一个显著优点是，它非常鼓励孩子去表达自己的独特想法。它并没有给出一个唯一的正确答案，而是为孩子提供了一个广阔的思考空间。即使孩子的想法有些“天马行空”，书中也会给予积极的肯定和引导，帮助他将这些想法整理成有条理的语言。这种对孩子创造力的尊重和鼓励，是培养他们自信心和创新精神的关键。 我不得不说，这本书的语言风格也很适合三年级的小朋友。它没有使用过于专业或者晦涩的词语，而是用孩子能够理解的语言，来解释复杂的思维概念。同时，题目之间的衔接也非常自然，能够让孩子在一个流畅的体验中，逐步提升自己的思维能力。 这本书的插图设计也是我非常欣赏的一点。它们色彩鲜艳，构图有趣，而且与题目内容紧密结合，能够有效地帮助孩子理解题目，激发他们的想象力。我发现，每次孩子在做这本书时，都会被那些生动的插图吸引，从而更有兴趣地去探索题目背后的含义。 总而言之，《新编小学语文发散思维训练：三年级》是一本真正能够启发孩子思维、拓展孩子想象力的优秀读物。它不仅仅是一本习题册，更是一本能够陪伴孩子探索世界、发现自我的成长伙伴。看到孩子在做这本书的过程中，越来越享受思考的乐趣，越来越有自己的想法，我感到由衷的高兴。
评分我一直在寻找一本能够真正帮助我家三年级孩子提升语文思维能力的课外读物，市面上有很多练习册，但大多侧重于字词句的巩固，或者是阅读理解的技巧训练，对于培养孩子的发散思维和创造力，效果并不太理想。直到我偶然发现了这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》，我才找到了我所期待的“宝藏”。 这本书最吸引我的地方，在于它提供了一种非常新颖且有效的思维训练方式。它不拘泥于传统的格式，而是通过一系列富有启发性的题目，引导孩子从一个简单的概念出发，进行多方向、多维度的联想和拓展。比如，书中有一个题目，是让孩子想象“如果有一天，你拥有了隐身的能力，你会去做些什么？”这个问题，看似简单，却能激发出孩子无限的想象空间。他可以想象自己去帮助别人，或者去探索平时去不了的地方，甚至会想象一些好玩恶作剧。而每一个答案，都是他独立思考和创造的结晶。 我非常欣赏书中关于“事物之间的联系”的训练。它会要求孩子思考，两个看似毫不相关的词语，如何能够巧妙地联系起来，并创造出有趣的故事。比如，让孩子用“月亮”和“钥匙”编一个短故事。一开始，孩子可能会觉得无从下手，但书中的引导，比如“也许月亮是一把大钥匙，可以打开夜空的门”、“也许钥匙藏在月亮上，只有找到它才能进入梦乡”等等，都能迅速点燃孩子的想象力，让他创作出很多意想不到的情节。这种培养孩子发现事物之间潜在联系的能力，对于日后解决问题和进行创新活动都至关重要。 这本书在设计上也非常注重趣味性，它将看似枯燥的思维训练融入到各种生动有趣的活动中。比如，有一些题目是让孩子扮演不同的角色，然后用他们的视角去描绘一个场景或事件。例如，让孩子想象自己是一只在树上筑巢的小鸟，然后写一写你的一天。孩子会用第一人称的口吻，去感受阳光的温暖，微风的吹拂，听着同伴的叫声，甚至会想象自己觅食的艰辛和飞翔的快乐。这种“代入式”的体验，不仅锻炼了他的语言表达能力，更重要的是，培养了他的共情能力和对不同事物的感知能力。 我发现，这本练习册在题目设计上也非常贴合三年级孩子的认知水平和生活经验。它所使用的素材，要么是孩子们熟悉的校园生活，要么是充满童趣的动物、植物，或者是一些简单的生活用品。这使得孩子在做题时，能够轻松地进入到题目所设定的情境中，从而更有效地发挥自己的想象力。它不会出现一些过于成人化或者过于抽象的题目，能够让孩子在最适合他们的年龄段，得到最有效的思维训练。 此外，这本书还非常注重培养孩子的“变通”能力，也就是在面对问题时，能够跳出固有的思维模式，寻找不同的解决方案。比如，书中会给出一个大家都熟悉的场景，然后让孩子尝试用“不同的方式”来描述它。这需要孩子不仅理解事物的本质，更要能够运用自己的想象力和创造力，为描述注入新的元素和角度。这种能力，对于孩子日后面对复杂的现实问题，找到创新的解决方法，至关重要。 我个人认为，这本书最大的价值在于，它不仅仅是在传授知识，更是在塑造一种积极的学习态度和思维习惯。它鼓励孩子大胆质疑，勇于尝试，乐于探索。当孩子在做这本书的过程中，能够自信地表达自己的想法，能够从不同的角度看待问题，能够创造出属于自己的精彩故事时，我真的感到非常欣慰。这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》，无疑是一本能够点燃孩子思维火花，陪伴他成长的优秀读物。
评分作为一位重视孩子早期教育的家长，我一直在寻找一本能够真正帮助我家三年级孩子提升语文思维能力、培养创造力的书籍。市面上的语文练习册虽然不少，但很多都流于形式，缺乏深度，未能触及到思维训练的核心。直到我发现了这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》，我才真正体会到了什么叫做“润物细无声”的启迪。 这本书最让我赞叹的地方，在于它以一种极其巧妙的方式，将“发散思维”这个抽象的概念具象化，并将其渗透到每一个练习题目中。它不只是让你去“想”，更是教你“如何去想”，以及“可以往哪些方向去想”。比如，书中有一个题目，是让孩子围绕“旅行”这个词，去进行各种联想。孩子一开始可能会想到“坐火车”、“去旅游景点”，但在书中提供的引导性问题，例如“你想象中的旅行是什么样的？你最想去哪里旅行？为什么？在旅行的路上，你会遇到什么？你会带些什么？如果你的旅行不顺利，你会怎么办？”的帮助下，孩子的思绪便如同潮水般涌来，他会想到“精神上的旅行，去阅读一本好书”、“心灵的旅行，去感受大自然的美好”、“时间旅行，回到过去或者去往未来”等等。这种从具象到抽象，从个人经历到概念延伸的联想，极大地拓展了孩子的思维边界。 我非常喜欢书中那些需要孩子“推陈出新”的练习。它会给出一个大家耳熟能详的故事，然后要求孩子用“不同的视角”或者“新的结局”来重新讲述。比如，让孩子想象自己是《小红帽》故事里的一只狼，然后写一写你的内心独白，或者让孩子给《三只小猪》的故事增加一个意想不到的情节。这不仅锻炼了孩子的想象力和语言组织能力，更重要的是，培养了他们敢于质疑、勇于创新的精神，让他们明白，看待问题可以有多种角度，解决问题可以有多种方案。 这本书的题目设计也非常人性化，它始终围绕着三年级孩子的认知水平和兴趣点展开。它所使用的素材，往往是孩子们熟悉的生活场景、动物、植物，或者是充满童趣的想象。这使得孩子在做题时，能够轻松地进入到题目所设定的情境中，从而更有效地发挥自己的创造力。它不会出现一些过于成人化或者过于抽象的概念，能够让孩子在最适合他们的年龄段，得到最有效的思维训练。 我注意到，这本书的题目类型非常多样，既有文字上的联想和创作，也有结合图片进行想象和描述的练习。比如，书中会提供一张充满细节的图片，然后让孩子根据图片中的元素，去创作一个完整的故事。孩子需要观察图片中的人物表情、服装，周围的景物，甚至光线和色彩，然后将这些元素巧妙地串联起来，形成一个有逻辑、有情节的故事。这种跨媒介的思维训练，能够更好地激发孩子的学习兴趣，也更能全面地锻炼他的思考能力。 此外，这本书还非常注重培养孩子的“提炼”和“聚焦”能力。在很多发散性的练习之后，书中会安排一些需要孩子对自己的想法进行筛选、归纳，或者用最精炼的语言进行表达的任务。比如，在孩子列举了很多与“幸福”相关的词语后，它可能会要求孩子从中选出最能代表“幸福”的三个，并用一句话来解释原因。这个过程，不仅锻炼了孩子的语言组织能力，更重要的是，让他们学会如何从众多可能性中找到最核心、最有价值的内容，培养了他们独立思考和做出判断的能力。 我个人认为，这本《新编小学语文发散思维训练：三年级》最大的价值在于，它不仅仅是在传授知识，更是在塑造一种积极的学习态度和思维习惯。它鼓励孩子大胆质疑，勇于尝试，乐于探索。当孩子在做这本书的过程中，能够自信地表达自己的想法，能够从不同的角度看待问题，能够创造出属于自己的精彩故事时，我真的感到非常欣慰。这本好书，为孩子开启了思维的无限可能。
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