目 錄
二十世紀中國學術概論（代序言）
導 言
第一章 學海泛舟
一 少年英纔
（一）傢世與童年
（二）從私塾到學堂
（三）津門求學
二 入北大 辦新潮
（一）預科高材生
（二）國學大師物色的“衣鉢傳人”
（三）創辦“新潮社”
（四）在“五四”運動中
三 留學英、德
（一）倫敦大學：實驗心理學
（二）柏林大學：比較語言學
第二章 初露鋒穎
一 文學革命論
（一）“文學一物，不容不變”
（二）“新文學就是白話文學”
（三）“將來的文學，是‘人化’的文學”
二 社會改良論
（一）社會批判
（二）思想改造與社會改良
三 學術思想的醞釀與奠基
（一）學術思想的理論基礎
（二）學術方法的探求
（三）治學宗旨的定位――研究問題，不遷就係統
第三章 創辦史語所
一 宏圖初展：史語所的籌建
（一）執教中山大學
（二）創建曆史語言研究所
二 嘔心瀝血：史語所的發展與遷徒
（一）曆史語言研究所工作之旨趣
（二）北上與南下
（三）輾轉遷徒於大西南
三 纍纍碩果：史語所的成就與貢獻
（一）曆史組：新史料的搜集與整理
（二）考古組：震驚中外的考古發現
（三）語言學組、人類學組：社會調查
（四）史語所的曆史地位
第四章 史料學派的主帥
一“曆史學隻是史料學”
（一）思想淵源
（二）內容和價值
（三）理論局限
二 建立科學的東方學
（一）走齣“疑古”的誤區
（二）對科學曆史學的闡釋
三 匯集“各種科學的方法”
（一）“以科學的比較為手段，去處理不同的記載”
（二）“以語言學之立點，解決哲學史之問題”
（三）“利用自然科學供給我們的一切工具”
第五章 學林霸纔
一一探研古史
（一）史前文明多元說
（二）夷夏東西說
（三）商族起源於東北說
（四）周族起源與商周關係
（五）班爵製度與周初封國
（六）東北地區史研究
（七）秦漢史與明史研究
二 縱論百傢
（一）評論先秦諸子
（二）釋性命而論中國思想史
三 考論古籍
（一）《尚書》
（二）《詩經》
（三）《禮記》
（四）《易》與《春鞦》
（五）《史記》
第六章 教育思想
一 二十年代末到四十年代：批判與改革
（一）中國傳統教育製度批判
（二）為教育改革呐喊
二 四十年代到五十年代初：反思與總結
（一）抗戰勝利後學校的整頓與建設
（二）對教育改革原則的係統總結
（三）關於高等教育的深入思考
三 教育思想的價值與曆史地位
（一）注重學術教育
（二）強調能力教育
（三）教育救國思想
（四）教育獨立觀念
第七章 徘徊於政治與學術之間
一“一身憂國傢之難”
（一）駁斥東北非中國領土的謬論
（二）創辦《獨立評論》宣傳抗日救國
（三）反對妥協退讓
（四）批評當局外交政策
（五）斥責“華北自治”謬論
（六）督促國民黨政府抗日
二 議政而不從政
（一）參加“國民參政會”
（二）抨擊孔祥熙
（三）“炮轟”宋子文
（四）訪問延安
三 從代理北大校長到颱灣大學校長
（一）主持北大戰後復原
（二）處理西南聯大學潮
（三）“浮海說三韆弟子”
第八章 學術交往
一 鬍適：亦師亦友
二 陳寅恪：寜國府大門前的一對石獅子
三 顧頡剛：塤�相應
附 錄
傅斯年著述年錶
研究傅斯年的主要論著
· · · · · · (收起)