具体描述
作者简介
陆禾,北京市特级教师,北京市有突出贡献的科
学技术管理专家、全国优秀教师、中国化学会理事
(23届)、北京市化学教学研究会副理事长(第3届)、
国家教委全国中小学教材审定委员会中学化学科审
查委员、原北京市奥林匹克化学学校分校校长。
陆老师长年在在第一线从事化学教学工作,具有
系统、翔实、幽默、灵活的教学风格,是北京市综合
启发式教学的代表人物之一。他曾于卫星电视《继续
教育》栏目、北京电视台、市级讲座中主讲有关教材
教法、高中总复习、能力培养等专题,并参与青年教
师培训、特长生选拔培训等工作。除此之外,陆老师
还著书立说,主编和参加编写了很多关于化学实验和
教学的书籍,其中主要著作有《特级教师指导学习・
化学》、《高中化学规律与方法》(专著)、《特级教师谈
学习策略・化学》(主编)、《新版高中要点、难点解析
――高中化学》(主编)、《中学教师化学手册》(部分
章节)、《基础化学实验大全》(部分章节)、《中学化学
竞赛辅导》、《中国著名特级教师教学思想录――化学
卷》(部分章节)。
目录信息
第一节 无机物类别和关键反应
第二节 差值和过量计算
第二章 卤素
第一节 氯气和氯化氢
第二节 氧化还原反应
第三节 卤族元素
第三章 摩尔反应热
第一节 摩尔
第二节 气体摩尔体积
第三节 物质的量浓度
第四节 反应热
第四章 硫
第一节 硫
第二节 硫的氢化物和氧化物
第三节 硫酸
第四节 离子反应
第五节 氧族元素
第五章 碱金属
第一节 钠及其化合物
第二节 碱金属元素
第六章 物质结构元素周期律
第一节 原子核
第二节 原子核外电子排布
第三节 元素周期律和元素周期表
第四节 离子键共价键
第五节 离子晶体、分子晶体和原子晶体
第七章 氮和磷
第一节 氮族元素氮气
第二节 氨铵盐
第三节 硝酸
第四节 氧化还原反应方程式的配平
第五节 磷酸
中学某些常见量的新旧名称、符号对照表
1997年全国及上海市试题拾锦
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我通常对市面上的“名师”产品持保留态度,因为很多只是挂羊头卖狗肉,内容质量参差不齐。但这本书在内容深度上,完全经得起推敲。它对于一些难度较高的概念,比如有机化学的基础命名规则或者电化学中的能斯特方程(虽然可能涉及高年级内容,但它的基础铺垫非常扎实),处理得非常到位。它并没有因为是“高一用”就一味地做减法,而是确保在基础框架内,为有志于冲击高水平竞赛或者对化学有浓厚兴趣的学生留下了足够的“深度挖掘”空间。书中的一些例题,其设计思路明显高于普通会考试题的平均水平,它引导我们去思考“为什么是这样”,而不是仅仅停留在“是什么”。这种对本质的追问,才是真正培养理科思维的关键所在。读完这本书,我感觉自己的化学视野被拓宽了,不再局限于课本上的几个孤立的知识点,而是能看到一整套相互关联的化学学科体系。对于那些渴望在化学学科上有所突破,不满足于仅仅“及格”的学生来说,这本书无疑是提供了超越预期的价值。
我得承认,我对很多理科教材的“枯燥感”深恶痛绝,总觉得它们像是从冰冷的仪器里直接倒出来的公式集合。但是,这本高中化学教材(上册)在行文风格上给我带来了极大的惊喜。它没有采用那种高高在上的说教口吻,反而像是一位知识渊博的前辈在分享他的学习心得和行业观察。在介绍一些重要的化学实验原理时,作者会穿插一些历史背景或者现代工业中的应用实例,这极大地激发了我对化学这门学科的好奇心。比如,在讲到重要的金属活动性顺序时,它会稍微提及一些冶金学的常识,让知识点瞬间“活”了起来,不再是孤立的列表。这种叙事性的讲解方式,对于我这种需要通过情境来记忆知识点的学生来说,简直是太友好了。阅读体验非常流畅,甚至有些章节读起来就像在看一本有趣的科普读物,而不是一本严肃的教科书。这种将知识点巧妙地融入到生动叙述中的能力,体现了编者深厚的功底和对高中生认知特点的深刻理解,成功地将“学习任务”转化为了“探索乐趣”。
说实话,我是一个比较注重实战效果的人,对于那些光说不练的理论书籍总是心存疑虑。然而,这本书在习题设置上的精妙,彻底打消了我的顾虑。它不像一些教辅那样,堆砌大量重复性的、机械的计算题来凑数。相反,它的题目类型非常多样化,覆盖面广,从基础的填空判断,到需要逻辑推理和综合运用的实验分析题,甚至是涉及一些学科前沿概念的探索性问题。最让我觉得“值”的是,对于一些典型错题和易错点,作者都做了非常详尽的“错因分析”和“应对策略”,这简直是我的“救命稻草”。很多时候,我不是不会做,而是不知道自己错在了哪个思维定势上,这本书正好帮我精准定位了问题所在。我记得有一次遇到一个关于氧化还原反应配平的难题,书上不仅给出了步骤,还解释了为什么用这种方法是最有效率的,这种深层次的讲解,让我对化学反应的理解上升了一个层次。它让我意识到,学习化学不应该只是记住步骤,更重要的是理解背后的化学语言和逻辑结构。这套书的练习强度适中,既能巩固知识,又不会让人产生畏难情绪,非常适合作为课堂学习的有力补充。
关于教材的结构和可操作性,我必须给出高度评价。在高中阶段,时间管理和学习效率是制胜的关键。这本书的版式设计非常清晰,章节之间的过渡自然,页边距的留白恰到好处,让人在阅读和做笔记时感到非常舒适。更重要的是,它对知识点的梳理做到了“详略得当”。对于那些贯穿整个高中化学的核心概念,比如热化学、化学平衡等,它会用加粗、边框或特殊的符号进行强调和总结,确保你不会遗漏任何关键信息。我尤其喜欢它在每章末尾设置的“知识点网络图”或者“思维导图”部分。我不需要自己花费大量时间去整理复杂的知识脉络,书本已经帮我做好了高效的结构化梳理。这对于临近考试,需要快速回顾和查漏补缺的阶段来说,是无价的资源。它不仅仅是一本教你如何“学会”知识的书,更是一本教你如何“管理和运用”知识的工具书。我用它来配合学校的进度,发现复习效率至少提高了三成,因为它把时间花在了理解和应用上,而不是在无谓的资料整理上。
这本书的封面设计就给人一种非常扎实、严谨的感觉,色彩搭配沉稳,字体选择也显得很有分量。我当初选择它,主要是冲着“名师”这两个字去的,毕竟在高中这个关键时期,一个好的引路人至关重要。拿到书后,翻阅了一下目录,感觉内容编排逻辑性很强,从基础概念的引入到复杂反应的解析,循序渐进,这一点非常适合我这种基础不算太牢固的学生。尤其让我印象深刻的是,它对一些看似简单的化学式背后原理的剖析,不是简单地罗列公式,而是深入到微观层面去解释,比如那个著名的摩尔概念,书中用了非常直观的类比和图示来帮助理解,这比我之前学校发的教材要清晰得多。很多同学觉得化学的抽象性太强,难以想象,但这本书的图文并茂的讲解方式,有效地架起了理论与实践之间的桥梁。我特别欣赏作者在讲解过程中那种循循善诱的态度,仿佛一位经验丰富的老教师在你耳边细细道来,而不是冷冰冰的知识灌输。对于那些准备在新学期里打下坚实基础的同学来说,这本书绝对是一个值得信赖的伙伴,它提供的不仅仅是知识点,更是一种科学的学习方法论。