新全程三精导学手册--初一语文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:专利文献出版社

作者:

出品人:

页数:312

译者:

出版时间:1999-06

价格:10.00

装帧:平装

isbn号码:9787800114168

丛书系列:

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• 初一语文
• 导学手册
• 同步辅导
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• 基础提升

《初中古诗词鉴赏与创作指南》 本书导读： 步入初中阶段，语文学习的深度与广度都显著增加，其中，古诗词的理解与品味是贯穿始终的重要环节。不同于小学阶段的识记与背诵，初中阶段对古诗词的要求，更侧重于意境的把握、情感的共鸣、修辞手法的辨析，以及文化内涵的挖掘。本书正是为了满足这一阶段学生对古诗词学习的精深需求而精心编撰的一部全面、系统、富有启发性的学习手册。 本书并非简单的诗词汇编，而是一部融理论指导、精细解读、鉴赏方法与实践训练为一体的综合性工具书。我们深知，学习古诗词，需要一把钥匙来开启其深邃的意境之门。因此，本书的结构设计力求层层递进，由浅入深，确保每一位初中学子都能在循序渐进中，真正领略到古典文学的魅力。 第一部分：奠定基石——初中古诗词的理论视野 本部分旨在为读者构建一个坚实的理论框架，帮助理解古诗词的“骨骼”与“血肉”。 诗体流变与基本常识： 详细梳理了初中阶段涉及的常见诗体，如五言古诗、七言律诗、绝句等的基本格律要求（平仄、对仗、押韵），但我们侧重于“理解规律”而非“机械套用”。解释不同诗体的形成背景及其对内容表达的影响。例如，律诗的严谨如何烘托出历史的厚重感。 核心意象的解码： 古诗词的魅力往往蕴含在那些反复出现的经典意象之中。本书系统梳理了如“月亮”、“柳”、“鸿雁”、“江河”、“松柏”等核心意象在不同语境下的象征意义。我们提供跨越朝代的对比分析，揭示同一个意象在唐诗、宋词中的微妙差异，帮助学生建立意象的“语境敏感度”。 修辞手法的深度应用： 明确界定了比喻、拟人、夸张、通感等常见修辞在诗词中的具体运用方式。更重要的是，我们深入探讨了“陌生化效果”的产生——即诗人如何通过创新的修辞手法打破常规认知，创造出震撼的审美体验。 第二部分：精读与鉴赏——名篇的深度剖析 这是本书的核心部分，我们精选了初中教材中出现频率高、艺术价值高的代表作品，进行“庖丁解牛式”的精细解析。 文本细读法（逐字推敲）： 摒弃空泛的感性描述，强调对每一个关键词的“动词/形容词”的考察。例如，分析“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，探讨其赋予静态景物以动态生命力的效果。 情景交融的结构分析： 引导学生识别诗歌中“景”（客观描绘）与“情”（主观抒发）的转换点和连接词。教授如何通过分析景物的色彩、声音、动态，反推诗人的心境变化。我们提供了“情景对应表”，便于快速掌握作品的内在逻辑。 音韵之美与节奏把握： 针对律诗和绝句，我们不仅标注了句子的平仄，还特别分析了韵脚的选择如何影响诗歌的情感基调（如仄声韵的激昂与平声韵的舒缓）。建议朗读方法，指导学生体会“声情并茂”的阅读境界。 文化典故与历史背景的补白： 对于涉及典故、典故的人物、历史事件的诗篇，提供简洁但精确的背景知识补充，确保学生在理解表层意义的同时，不丢失深层文化信息。 第三部分：创作实践——从鉴赏到再创造 学习古诗词的最高境界，是能够运用其规律进行表达。本部分旨在激发学生的创作潜能。 仿作训练的阶梯： 训练并非直接要求创作整首律诗，而是从最基础的元素开始： 对仗练习： 侧重名词、动词、形容词的工整对仗，并进行不同主题（山水、送别、咏物）的对仗词汇积累。 意象组合练习： 给出几个核心意象（如“残月”、“寒山”、“孤舟”），要求学生写出不超过两句的联语，训练其画面构建能力。 “诗眼”捕捉与提炼： 引导学生在日常生活中观察事物，尝试用凝练的语言捕捉事物的“神韵”，这是向古人学习“炼字”的有效途径。 常见体裁的尝试： 在掌握基本格律后，鼓励学生尝试创作符合初中要求的短小的绝句或五言古诗，并提供自我评价的反馈框架。 本书特色与优势： 1. 侧重“思辨性”而非“记忆性”： 我们提供的知识点旨在激发思考，而非填鸭式灌输。我们更关心学生“如何理解一首诗”，而不是“记住这首诗的作者”。 2. 跨学科的融合视角： 在解读中适度引入中国画的构图原理、传统音乐的节奏感，帮助学生从更立体的角度感受诗词的艺术性。 3. 图表化的学习辅助： 采用思维导图、结构分析图、意象演变图等多种可视化工具，将复杂的知识点进行结构化梳理，提高学习效率。 4. 精选拓展阅读： 每章末尾附有“延伸阅读推荐”，推荐与本章主题相关的散文、笔记或现代白话文译注，拓宽学生的知识视野。 通过《初中古诗词鉴赏与创作指南》的学习，初中生将不再视古诗词为晦涩难懂的文字障碍，而是能够自信地走进古典文学的殿堂，领略中华文化深厚的底蕴与无尽的韵味。它将成为学生在初中阶段，提升人文素养和审美情趣的得力伙伴。

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这本书的封面设计真是让人眼前一亮，配色大胆却不失稳重，那种深邃的蓝色调配上醒目的橙色标题，一下子就抓住了我的眼球。我一直对那些封面设计得很有艺术感的教辅材料情有独钟，总觉得好的设计能反映出编者对内容的用心。拿到手里沉甸甸的，纸张的质感也相当不错，摸上去那种细腻的触感，让人感觉这不只是一本普通的学习工具书，更像是一件精心打磨的艺术品。我特别喜欢封面上那个抽象的几何图形，若隐若现的线条仿佛在暗示着知识的深度与广度，让人忍不住想要一探究竟。这种视觉上的愉悦感，在枯燥的学习过程中，无疑是一种很好的调剂，让翻开书本的动作都变得充满期待。我常常会花点时间单纯欣赏一下封面，这种仪式感对我来说非常重要，它能帮助我更好地进入学习的状态。总而言之，从视觉和触觉体验上来说，这本书已经成功地在我心中建立了一个极高的起点。

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这本书的辅助资源配置也做得相当到位，可以说是“内外兼修”。虽然我主要依赖纸质书进行阅读和勾画，但书中提供的在线资源链接和配套音频文件的质量也给我留下了深刻印象。我特地体验了一下那些名篇朗读音频，那配音演员的嗓音极富感染力，无论是激昂的叙事还是婉转的抒情，都处理得恰到好处，仿佛将我们带入了作者描绘的意境之中。对于初学者来说，听觉输入往往能更直接地建立起对文本情感基调的感知。更重要的是，它似乎考虑到了一周的学习节奏，提供了一份灵活的“自我测评进度表”，这个表格设计得非常人性化，它不是死板地要求你每天完成多少任务，而是提供了一个宏观的规划，允许学生根据自己的掌握程度进行微调。这种尊重个体学习速度的设计理念，让我感到自己是被理解和尊重的，极大地增强了我的学习自主性。总而言之，这本书在提供核心内容的同时，还搭建了一个全方位的学习支持系统，确保了学习过程的流畅性和有效性。

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拿到这本所谓的“手册”时，我首先关注的是它的结构编排，毕竟对于初中生来说，清晰的逻辑和循序渐进的引导才是王道。翻开目录，我发现它不像市面上很多教辅那样堆砌知识点，而是采取了一种非常独特的话题式划分，每个单元都围绕一个核心的语文主题展开，比如“古典诗词的意境捕捉”或者“现代散文的叙事技巧探析”。这种组织方式极大地降低了初学者的畏难情绪，让人感觉学习的不是生涩的规则，而是在探索一个又一个有趣的故事领域。更让我惊喜的是，它在每个知识点后面都紧跟着一个“思维导图速览”，这个小小的设计简直是救星，它用最简洁的图示将复杂的概念串联起来，让我可以快速地在脑海中构建知识框架。我曾经试着用传统的方式去梳理某篇课文的重点，往往一团乱麻，但有了这个思维导图的辅助，不到五分钟就能抓住核心脉络。这种注重“思维路径构建”而非单纯“信息堆砌”的编排理念，体现了编者深厚的教育功底和对学生认知规律的深刻洞察。

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作为一本导学手册，它在提供基础知识讲解之外，对于“如何应用”的指导，做得尤为扎实和细致。我发现它在每个章节的末尾，都设置了一个名为“实战演练场”的板块，这个板块的设计非常巧妙，它不是简单的选择题或填空题的堆砌，而是设置了一系列情境化的应用挑战。比如，它会要求你针对某个特定的写作目的（如“给失意的同学写一封鼓励信”）来运用刚刚学到的修辞手法和结构布局。最让我印象深刻的是，它对“答题规范”的细致讲解。不像其他书只告诉你答案是什么，这本书会用一个“标准答案解析”和“常见失分点剖析”的对照表格，清晰地指出在特定类型的题目中，为什么有些得分点容易被忽略，以及如何组织语言才能最大程度地符合阅卷老师的预期。这种注重“解题思维建构”而非仅仅“知识点灌输”的导向，极大地提高了我的应试能力，让我明白了语文学习最终还是要落实到具体的表达和展示上。它成功地弥补了课堂教学中往往会忽略的、关于如何有效输出的这块短板。

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这本书的语言风格是它最让我感到贴心的地方。它完全没有那种高高在上、不近人情的说教口气，读起来更像是身边一位学识渊博但又幽默风趣的良师在耳边轻声点拨。我在阅读那些关于文言文解析的部分时，深有体会。很多教材上的注释都过于生硬和直白，让人读不懂古人的韵味。然而，这本书的释义总是能巧妙地结合现代语境进行类比，比如解释一个生僻的动词时，它会用一个当下流行的网络词汇来做比方，瞬间就让那个古老的词汇“活”了起来。而且，它在讲解写作技巧时，几乎没有使用那些晦涩难懂的术语，而是直接引用了课文中那些精彩的段落作为“活案例”，然后用一种讲故事的方式剖析作者是如何达到那种效果的。这种“情景教学法”极大地激发了我的阅读兴趣，让我不再是为了应付考试而阅读，而是真正开始享受文字的美妙。这种亦师亦友的叙事口吻，使得学习过程变得轻松而富有启发性，大大减少了对语文学习的抵触心理。

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