父母要养成的15种教育习惯 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北岳文艺出版社

作者:南京才能素质教育研究所

出品人:

页数:238

译者:

出版时间:2003-09

价格:18.00

装帧:平装

isbn号码:9787537825795

丛书系列:

图书标签:

• 亲子教育
• 家庭教育
• 教育方法
• 育儿经验
• 良好习惯
• 儿童教育
• 父母技巧
• 行为习惯
• 教育心理学
• 亲子关系

《未来领袖的养成：家庭教育中的关键五力》 内容简介 本书深入探讨了在瞬息万变的二十一世纪，如何系统性地培养孩子成为具备独立思考能力、强大适应性和社会责任感的未来领袖。不同于传统的技能传授或知识灌输，本书的核心聚焦于构建一套全面的“家庭教育力”模型，强调父母在塑造孩子核心竞争力方面的关键作用。全书分为五大部分，层层递进，旨在为追求卓越教育成果的家庭提供一套可执行、可量化的实践指南。 第一部分：认知重塑——超越期望的教育观 本部分首先挑战了许多家长根深蒂固的教育观念，指出在信息爆炸时代，单纯的成绩优秀已不足以保证未来的成功。我们深入分析了“成长型思维模式”在家庭环境中的具体落地，强调了“失败是学习机会”的真正含义及其在日常互动中的应用。 从“控制”到“赋能”： 详细阐述了家长如何逐步放手，将决策权和责任感还给孩子，培养其内在驱动力。书中引用了大量心理学研究，解释了过度干预对孩子自主性的潜在损害，并提供了具体的情景对话案例，指导家长如何在日常生活中识别并停止“微观管理”。 “深度学习”的家庭实践： 区分了表层记忆和深层理解的差异。本书提出了“好奇心驱动的学习框架”，鼓励父母将生活中的一切视为教学素材，而非仅仅依赖教科书。这包括如何通过提问而非告知来激发孩子的探索欲，以及如何鼓励孩子跨学科、跨领域的知识整合。 构建家庭“知识产权”： 强调家庭应是思想的熔炉，而非单向的知识输入地。本章详细介绍了如何鼓励孩子表达独特的观点，即使这些观点与父母相悖，并教授家长如何以建设性的方式进行辩论和交流，从而训练孩子的批判性思维和逻辑组织能力。 第二部分：情商与韧性——构建孩子的情感防火墙 在这个高度竞争且充满不确定性的世界中，情绪管理能力和抗挫折能力（韧性）比任何硬技能都更为重要。本部分专注于如何在家中系统地培养孩子的情感智能。 情绪的“光谱识别”训练： 引导父母跳出“开心”与“不开心”的二元对立，帮助孩子准确命名和理解复杂的情绪状态，如焦虑、失落、嫉妒和兴奋。书中提供了“情绪温度计”等实用工具，帮助年幼的孩子进行自我觉察。 “复原力训练营”： 韧性并非天生，而是通过反复的、受控的挑战建立起来的。本章详细拆解了如何设计“适度挑战”的任务清单，并指导家长在孩子遭遇挫折时，如何做到“陪伴但不包办”，确保孩子在安全范围内体验到失败的后果，并从中学习自我安慰和重新振作。 同理心与人际导航： 探讨了如何在家庭内部建立“无评判倾听”的文化，并延伸至如何引导孩子理解他人的视角。书中提供了角色扮演和情景模拟的练习，帮助孩子掌握复杂社交场景下的沟通技巧和冲突解决策略。 第三部分：创造力引擎——激发无限的想象力与创新力 创造力不再是艺术家的专属，而是所有行业未来领导者的必备素质。本书提供了一套激发孩子内在创造潜能的系统方法。 “材料贫乏”的创新哲学： 倡导回归本质，减少对昂贵教具的依赖，转而鼓励孩子利用身边最基础的材料（纸板、绳子、自然物）进行创作和发明。这训练的是孩子“解决现有问题”的能力，而非“等待完美工具”的习惯。 “打破规则”的思维实验： 介绍了几种经典的创新思维工具，如“随机输入法”（Random Input Technique）和“逆向思考”，指导父母如何引导孩子对既定的解决方案提出颠覆性的替代方案。 “项目制学习”的家庭化： 鼓励家庭围绕一个共同兴趣点（例如，设计一个家庭时间表，或规划一次本地探险），让孩子担任项目经理，从概念构思、资源分配到最终执行，全程锻炼其组织、创新和时间管理能力。 第四部分：责任与品格——塑造高尚的内在指南针 教育的终极目标是培养一个对家庭、社区乃至世界负责任的人。本部分着重于品格教育的日常化。 契约精神的建立： 如何将“家务”或“责任”从“被要求做的任务”转化为“家庭成员的义务契约”。书中提供了清晰的家庭责任分级指南，确保孩子能根据年龄承担与能力相符的责任。 价值观的“言传身教”与“身教言传”： 强调父母自身的行为是孩子最直接的教科书。详细分析了父母在金钱观、时间观、诚信问题上如何通过日常小事向孩子传递清晰的价值信号。 公民意识的萌芽： 引导父母如何将新闻热点和社区事件转化为家庭讨论的话题，培养孩子对社会议题的关注和解决问题的意愿，从而奠定其未来成为积极公民的基础。 第五部分：数字时代的健康平衡——驾驭科技的未来 在技术高速迭代的今天，如何确保孩子成为科技的主人，而非奴隶，是当代教育的重中之重。 “屏幕时间”的质量管理： 本章摒弃了简单地限制时间的做法，转而关注“屏幕内容的意义”。指导家长如何区分“消费型屏幕时间”（如被动观看）和“创造型屏幕时间”（如编程、数字艺术创作）。 数字足迹与网络伦理： 提前教育孩子了解个人信息的价值和隐私保护的重要性。通过模拟真实场景，教授孩子识别网络欺凌、虚假信息和过度分享的风险。 “离线恢复”计划： 强调定期、有意义的“数字排毒”活动。设计家庭“无电子设备日”，引导孩子重新发现实体世界的乐趣、专注力和深度社交的价值，确保身心健康发展。 本书是一本面向未来、注重实效的家庭教育蓝图，它提供的不是一蹴而就的秘诀，而是一套长远的、基于科学与哲学的系统方法，帮助每一位父母培养出自信、有韧性、有远见的下一代。

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这本书在处理“阅读习惯”的建立上，展现了一种非常现代且不功利的视角，这在我看来是它的一大亮点。现在的家长都焦虑孩子不爱读书，恨不得把电子产品都收起来。但这本书没有简单地鼓吹“多读书就是好”，而是深入分析了阅读习惯是如何与家庭环境中的“好奇心氛围”挂钩的。它强调的不是你买了多少精装书，而是你家里的“阅读声景”如何。作者提到，让孩子在父母阅读时“共处一室”，即使读的是不同的书，这种无声的陪伴本身就是一种熏陶。我尤其赞同书中关于“容许分心”的观点。以前我总要求孩子坐得端端正正地读完一页，现在我允许他读两页就去看看窗外，回来再继续。这种弹性和自由度，反而让阅读对他来说成了一种主动的选择，而不是一种被强加的任务。这本书真正做到了尊重孩子的节奏，而不是用成人的标准去套用他们成长的轨迹。

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这本书真是让人眼前一亮，尤其是它对于如何培养孩子责任感的那一章节，简直是醍醐灌顶。我一直苦恼于孩子总是把自己的事情推给我，总觉得“我做不好”或者“太麻烦”。作者并没有空泛地喊“你要让孩子有责任心”，而是给出了非常具体、可操作的步骤。比如，她提到了“设置‘微小胜利’的仪式感”，让我明白了，不是一下子要孩子承担大学的事务，而是从每天自己收拾好玩具、按时完成家庭小任务开始，每完成一次就给予及时的、具体的肯定。我尝试了书里说的“‘我需要你的帮助’而非‘这是你的任务’”的沟通方式，效果立竿见影。以前我用命令的口吻，孩子抵触情绪很大，现在我把他当成一个有能力的小帮手，他似乎更乐意投入其中。这本书的厉害之处在于，它完全避开了说教，而是通过细致入微的案例分析，让我们看到那些日常的、看似不经意的互动，是如何塑造孩子长远的品格的。我特别喜欢作者对“放手”的定义，那不是撒手不管，而是一种基于信任的、有计划的撤离，让孩子在安全范围内经历挫折并自我修复。这种细腻的观察和实用的建议，让我觉得每一页都充满了力量，而不是压力。

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坦白说，这本书的语言风格非常接地气，完全没有那种高高在上的专家腔调，读起来就像是听一个经验丰富、又很睿智的邻家长辈在跟你聊天。我最受触动的是它关于“情绪管理”的部分，作者用了一个非常形象的比喻——“情绪是洪水，习惯是堤坝”。我们总是忙着去“堵”孩子发脾气的瞬间，但这本书教会我们的是如何提前修建堤坝。它详细阐述了如何和孩子一起命名和接纳负面情绪，而不是立刻否定它们。我记得书中提到一个场景：孩子因为游戏输了而大哭，很多父母会说“哭什么哭，输了就输了，没什么大不了的”。而这本书建议我们先蹲下来，说“我知道你现在很生气/沮丧，因为你很想赢。”这种先“共情”后“引导”的步骤，我试了两次，效果惊人。孩子的情绪爆发时间明显缩短了，因为他感觉自己的感受被看见了。这种对孩子内心世界的深刻洞察，让这本书的价值远远超出了一般的育儿指南。

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整本书读下来，我最大的感受是它提供了一种强大的“自我校准”机制。它不是给你一个标准答案，而是给你一套可以反复打磨的框架。其中关于“家庭沟通习惯”那一章，对我这个总是在忙碌中忽略细节的父亲来说，简直是救命稻草。作者提出的“每日五分钟无干扰对话”的实践方法，操作起来异常简单，但效果却如同涓涓细流，润物无声。我过去常常在开车或者做饭时跟孩子说话，他敷衍，我也心不在焉。现在我设定了一个固定的时间，放下手机，完全专注于倾听，哪怕只是聊聊今天遇到的三件小事。这种高质量的关注，让我和他之间的连接感瞬间增强了。这本书的伟大之处在于，它把宏大的“培养好孩子”的目标，拆解成了一系列微小、可重复、甚至有点“仪式化”的家庭动作。它让我们意识到，教育不是一次性的重大事件，而是由无数个日常习惯累积而成的复杂工程。读完之后，我感觉自己像是一个刚刚学会了正确使用工具的工匠，对未来的“建造”充满了信心。

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我读过不少育儿书，很多都停留在理论层面，读完后感觉自己知道了很多“是什么”，但就是不知道“怎么做”。这本书的结构非常清晰，它没有试图涵盖所有育儿的方方面面，而是聚焦于“习惯”的养成，这一点我很欣赏。特别是关于如何培养孩子独立思考能力的那部分，简直是教科书级别的。作者引用了一个关于“提问的艺术”的实验，让我意识到自己过去提问方式的弊端——我总是问封闭性的问题，比如“你今天在学校开心吗？”，孩子自然只会回答“开心”或“不开心”。而书里建议我们要多问“你今天遇到的最有意思的事情是什么？”或者“如果可以重来一次，你会怎么做这次的数学作业？”这种引导性问题，强迫孩子去梳理和组织自己的思绪。自从我开始在餐桌上实践这些“开放式问询”，我发现我儿子观察世界的角度都变得不一样了，他开始主动跟我讨论新闻事件的利弊。这种潜移默化的影响，比任何说教都有效。这本书不是告诉你孩子应该成为什么样的人，而是提供了一套精密的工具箱，让你知道如何去“雕琢”那些日常的时刻。

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