具体描述
本书将语文课本内外的全部知识（基础知识）进行分类归纳，用专题形式出现，力争让它起到既是一本工具书又是一本复习用书的独特的多功能作用。本书与一般同类书结构不同的是：一、各章所介绍阐释的知识相对独立；二、在介绍阐释有关现代汉语和古代汉语有关知识时，一般以中考、高考大纲（也包括高等学历自学考）为准，兼作一些深层次的介绍；三、有些章节所介绍阐释的知识内容涉及大学教材中的一些知识范畴，意为开拓读者的视野与丰富读者的知识领域而撰写；四、关于文学常识的介绍阐释。 本书分上下两编。上编是语文知识篇，包括汉语拼音知识、汉字知识、标点符号知识、词汇知识、逻辑常识、文体知识、中国古代文化常识、古文阅读常识、现代文阅读常识与方法以及中外文学常识。下编是掌握运用篇，包括语文基础知识的掌握与运用、现代文阅读理解的掌握与运用、文言文阅读理解的掌握与运用、写作知识的掌握与运用以及中、高考语文知识试题与解答。本书在编写体例上有所更新：各章所介绍阐释的知识相对独立；在介绍阐释现代汉语和古代汉语的有关知识时，一般以中、高考大纲为准，兼作一些深层次介绍；有关章节阐释内容涉及大学教材中的一些知识范畴，意为开拓视野，丰富读者的知识领域。本书适合于中等文化程度的读者，既可作为参加各类中、高考、成人高考和自考读者的复习用书，也可作为中等学校教师的教学参考和复习指导用书，甚至可以直接作为教案使用。
作者简介
目录信息
序
上编 语文知识篇
第一章 汉语拼音知识
一、音节・拼音・声调
（一）音节
（二）拼音
（三）声调
二、声母・韵母・音变
（一）声母
（二）韵母
（三）音变
三、“yw”用法
四、大写字母・隔音符号
五、汉语拼音方案
（一）字母表
（二）声母表
（三）韵母表
（四）声调符号
（五）隔音符号
六、普通话语音音节表
第二章 汉字知识
一、汉字的作用和性质
二、汉字的构造和形体
三、汉字的改革及其简化
四、汉字的认识和书写
五、汉字常识表
（一）汉字笔画名称表
（二）汉字笔顺规则表
（三）汉字笔顺例表
（四）汉字偏旁表
（五）汉字间架结构表
六、杜绝错别字
（一）字形相近、字音不同的字
（二）字形相近、字音相同或相近的字
（三）字形不同、字音也不同的字
（四）字形不同、字音相同或相近的字
七、学查字、词典
（一）字典、词典
（二）学习使用字典和词典
第三章 标点符号知识
一、标点符号作用和种类
二、标点符号用法表
（一）标号用法简表
（二）占号用法简表
三、灵活运用标点符号
（一）句号、问号、叹号
（二）顿号、逗号、分号
（三）冒号
（四）引号
（五）省略号、括号、破折号
（六）连接号
（七）书名号、间隔号、着重号
四、标点符号书写位置
第四章 词汇知识
一、词・词义
二、同义词・反义词・多义词・同音词
（一）同义词
（二）反义词
（三）多义词
（四）同音词
三、成语・谚语・歇后语
（一）成语
（二）谚语
（三）歇后语
四、词语的感情色彩
五、词语的语体色彩
第五章 逻辑常识
一、概念常识
（一）怎样明确概念
（二）熟悉概念的种类与概念之间的关系
（三）明确概念的一般逻辑方法
二、判断常识
（一）简单判断
（二）复合判断
三、推理常识
（一）演绎推理
（二）归纳推理
（三）类比推理
四、逻辑思维的基本规律常识
（一）同一律
（二）矛盾律
（三）排中律
第六章 文体知识一小说
一、小说
二、散文
三、诗歌
四、戏剧
五 报告文学・纪实文学
六、记叙文・议论文・说明文
七、杂文
八、中国古代文体常识
第七章 中国古代文化常识
一、古代神话与朝代常识
二、官职常识
三、宗法常识
四、文史典籍常识
五、天文历法常识
六、地理位置常识
七、封建科举常识
八、音乐声律常识
九、礼仪风俗常识
十、其他一般常识
第八章 古文阅读常识
一、常见古今词语异义
二、常见文言句式
（一）判断句式
（二）疑问句式
（三）否定句式
（四）被动句式
（五）倒装句式
（六）省略句式
（七）定语后置句式
（八）状语后置句式
（九）宾语前置句式
三、常见文言虚词（附：实词活用）
（一）代词
（二）介词
（三）助词
（四）叹词
（五）副词
（六）连词
四、常见文言通假字、古今字
附：上海市教材文言通假字表
五、古文翻译一般方法
第九章 现代文阅读常识与方法
一、记叙文阅读
二、议论文阅读
三、说明文阅读
四、小说阅读
五、散文阅读
六、诗歌阅读
七、戏剧阅读
第十章 先秦两汉文学常识
一、先秦两汉文学史常识
二、作家与作品分析
（一）《诗经》
（二）屈原与《楚辞》
（三）孔子及弟子与作品《论语》
（四）庄子及后学与作品
（五）孟子与作品
（六）荀况与作品
（七）韩非与作品
（八）列御寇与作品
（九）孙武与作品
（十）吕不韦与作品
（十一）左丘明与作品
（十二）刘向与作品
（十三）司马迁与《史记》
（十四）贾谊与作品
（十五）刘安与作品
（十六）汉乐府诗
第十一章 魏晋南北朝文学常识
一、魏晋南北朝文学史常识
二、作家与作品分析
（一）曹操与作品
（二）陶潜与作品
（三）北朝民歌
（四）诸葛亮与作品
（五）吴均与作品
（六）范哗与作品
（七）刘义庆与作品
（八）邯郸淳与作品
第十二章 隋唐文学常识
一、隋唐文学史常识
二、作家与作品分析
（一）王勃与作品
（二）骆宾王与作品
（三）李白与作品
（四）杜甫与作品
（五）白居易与作品
（六）高适与作品
（七）岑参与作品
（八）王昌龄与作品
（九）王之焕与作品
（十）孟浩然与作品
（十一）王维与作品
（十二）张志和与作品
（十三）驾知章与作品
（十四）刘禹锡与作品
（十五）杜牧与作品
（十六）韩愈与作品
（十七）柳宗元与作品
（十八）李煜与作品
（十九）李贺与作品
（二十）李商隐与作品
第十三章 宋元文学常识
一、宋元文学史常识
二、作家与作品分析
（一）柳永与作品
（二）苏轼与作品
（三）李清照与作品
（四）姜夔与作品
（五）辛弃疾与作品
（六）陆游与作品
（七）杨万里与作品
（八）文天祥与作品
（九）范仲淹与作品
（十）王安石与作品
（十一）欧阳修与作品
（十二）沈括与作品
（十三）周敦颐与作品
（十四）司马光与作品
（十五）苏洵与作品
（十六）岳飞与作品
（十七）朱熹与作品
（十八）马致远与作品
（十九）张养浩与作品
（二十）王磐与作品
（二十一）睢景臣与作品
（二十二）关汉卿与作品
第十四章 明清文学常识
一、明清文学史常识
二、作家与作品分析
（一）宋濂与作品
（二）于谦与作品
（三）罗贯中与作品
（四）施耐庵与作品
（五）吴承恩与作品
（六）冯梦龙与作品
（七）归有光与作品
（八）刘基与作品
（九）张溥与作品
（十）崔铣与作品
（十一）魏禧与作品
（十二）姚鼐与作品
（十三）方苞与作品
（十四）蒲松龄与作品
（十五）曹雪芹与作品
（十六）吴敬梓与作品
（十七）袁枚与作品
（十八）彭端淑与作品
（十九）洪亮吉与作品
（二十）刘开与作品
（二十一）李渔与作品
（二十二）纪昀与作品
（二十三）林嗣环与作品
（二十四）全祖望与作品
第十五章 近代文学常识
一、近代文学史常识
二、作家与作品分析
（一）李宝嘉与作品
（二）龚自珍与作品
（三）林觉民与作品
（四）梁启超与作品
（五）孙中山与作品
（六）刘�与作品
第十六章 现代文学常识
一、现代文学史常识
二、作家与作品分析
（一）鲁迅与作品
（二）郭沫若与作品
（三）茅盾与作品
（四）叶圣陶与作品
（五）巴金与作品
（六）朱自清与作品
（七）冰心与作品
（八）鲁彦与作品
（九）老舍与作品
（十）曹禺与作品
（十一）郁达夫与作品
（十二）赵树理与作品
（十三）孙犁与作品
（十四）丁玲与作品
（十五）贺敬之与作品
（二）中国现代作品
（三）外国作品
附录三 高中文言文常见通假字
附录四 高中文言文成语、典故
附录五 名言佳句举例
附录六 语法复习表
（一）语素
（二）词的构造
（三）词类
（四）短语
（五）单句
（六）复句
（七）句群
附录七 修辞复习提纲
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书的装帧质量尚可，但内容的组织逻辑混乱到了令人发指的地步。章节之间的跳跃性极大，前一页还在讨论名词的活用，下一页可能就跳到了古代诗词的格律要求，这种毫无章法的编排，使得知识的积累过程完全被打断。我尝试着把它当作一本随手翻阅的参考书放在案头，但每一次拿起，都无法建立起一个清晰的知识脉络。它更像是一堆零散笔记的集合，缺乏一个贯穿始终的主线索来串联这些知识点，让读者难以形成系统性的认知。如果我只是想快速确认一个具体的语法点，这本书的查找效率极低；如果我想系统学习，它的逻辑跳跃又让人无法坚持。总而言之，这本书在结构设计上存在根本性的缺陷，使得它在“手册”的定位上彻底失败了。
评分阅读体验方面，这本书的排版简直是一场灾难。字体选择老气横秋，段落之间的留白少得可怜，密密麻麻的文字堆在一起，让人产生强烈的阅读压力。更不用说，书中缺乏任何有效的导航工具，比如清晰的章节小标题、关键概念的加粗或着重强调，甚至连一个像样的索引都没有。当我需要查找某个特定的知识点时，简直比大海捞针还难。一本优秀的工具书，其设计理应服务于快速检索和高效学习，但这本书的设计理念似乎完全相反，它似乎更鼓励读者从头到尾、按部就班地“啃”下去，但这对于时间宝贵的现代人来说，根本不现实。而且，书中插图的缺失也让人深感遗憾，对于一些抽象的语法结构或逻辑关系，文字描述始终不如直观的图示来得有效，这本书在这方面的吝啬，实在让人费解。
评分我花了大价钱购买了这本所谓的“手册”，结果发现它更像是一份精心包装的个人观点合集，而非一本客观、中立的知识参考书。书中不时流露出作者强烈的个人倾向性，尤其是在对某些文学现象或语言现象的评判上，显得武断且缺乏足够的论据支撑。我需要的指导是“如何做”，而不是“我认为应该怎样”，但这本书似乎更热衷于后者。比如，在论述修辞手法时，作者并未提供足够多的现代经典范例来佐证其观点，反而是大量引用一些晦涩难懂的古籍原文，这对于需要提升日常沟通效能的读者来说，实用价值极低。购买一本工具书，我们期望的是获得一套可操作的规则体系，而不是被动接受某一位学者的偏爱。这种将主观臆断包装成“知识”的做法，实在令人失望。
评分这本所谓的“知识手册”，恕我直言，简直就是一本让人摸不着头脑的迷宫。我原以为会得到一些系统梳理的、能直接应用于写作和日常交流中的实用技巧，结果翻开目录，我看到的却是各种晦涩难懂的术语堆砌，仿佛作者是故意想把简单的道理绕十八个弯子才讲出来。比如，关于标点符号的使用规范，我期待的是清晰的图例和不同语境下的具体案例分析，结果呢？只是一堆长篇大论的理论阐述，看得人昏昏欲睡。更别提那些所谓的“语境分析”，简直是牵强附会，生搬硬套，让人完全get不到作者想表达的真正意图。读完几章下来，我感觉自己像是掉进了一个语言学的黑洞，非但没有解决任何实际问题，反而增加了不少困惑。我甚至怀疑，作者本人是否真正理解这些知识，或者说，是否真的懂得如何将这些知识用最“实用”的方式传递给普通读者。这本书与其说是手册，不如说是一本故作高深的学术论文集，对渴望提升语文水平的普通人来说，简直是灾难。
评分说实话，我抱着极大的热情买下这本书，期待能一窥中文语法的奥秘，解决我多年来在遣词造句上的一些困扰。然而，这本书带给我的最大感受就是“空洞”。内容上缺乏足够的深度和广度，很多基础概念的讲解蜻蜓点水，不够扎实，对于想深入探究的读者来说，远远不够过瘾。更要命的是，书中的例句选择极其陈旧，甚至有些已经脱离了现代汉语的实际应用场景，读起来让人感觉像是在翻阅一本泛黄的旧报纸。我特别想知道一些关于网络语言规范化、新词汇的恰当用法等与当代生活息息相关的内容，但这些在书中几乎找不到踪影。这本书给人的感觉就是，作者似乎只是把一些陈年的、教科书式的知识点简单地罗列在一起，缺乏与时俱进的思考和创新的解读视角。如果一本“实用”的手册不能与时俱进，那它的实用性也就大打折扣了。
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