具体描述
内容提要
《大学英语学习技能》是为高等院校非英语专业学生编写的，也可作为中学
教师和广大自学者的参考书。
本书不是教科书，而是学习指导书和参考书，重点介绍学习技能和学习方
法，以使学生能独立、主动地学习英语。
全书共有十个专题。前五个专题分别介绍听、说、读、写、译五个方面的技能
和方法，后五个专题针对学生的需要分别介绍文化背景知识、语法中特别要引起
注意的问题、记忆词汇的方法和构词知识、应试技巧与测试常识以及词典和工具
书的使用。本书采用分章署名的方式编写，作者均系西安交通大学人文与社会科
学院英语系和大学外语部的有多年教学经验的教师。全书内容丰富，重点突出
例证生动。
作者简介
目录信息
第一章
英语听力入门与提高
1.听力理解的重要性
Ⅱ.听力训练的三个阶段
1.初级阶段
2.中级阶段
3.高级阶段
Ⅲ.听力理解中的障碍
1.心理障碍
2.背景知识障碍
3.语言障碍
Ⅳ.提高听力的几种方法
1.分析、综合、概括与记忆
2.运用预测、捕捉信息
3.精听泛听相结合，扩充词汇
第二章
怎样进行英语口语实践
I.口语与语音语调
1.口语与语音
2.口语与语调
Ⅱ.训练口语的途径、方法与技巧
1.朗读
2.口头作文
3.英语角
4.克服表达中的困难
5.绕口令训练法
6.如何争取时间思考
Ⅲ.口语与听力
第三章
英语阅读和技巧的实际应用
I.精读
Ⅱ.泛读的两个阶段
1.初级阶段
2.发展与提高阶段
Ⅲ.阅读技巧的实际应用
1.信息阅读法
2.详读法
3.批判性阅读法
4.英语单句的理解
5.长文阅读
Ⅳ.阅读技能的几个有关问题
1.在阅读中进行推理
2.回忆文中细节
3.记住文章概念
4.辨别文章的笔调
5.如何体会文章的笔调
6.扩大词汇量与增强辨词能力
V.阅读材料的类型
Ⅵ.阅读能力的检查与测试
1.检查与提高
2.如何在英语阅读测试中取胜
第四章
英语写作及常见错误剖析
I.概述
Ⅱ.写作的格式、要领和步骤
1.格式
2.要领
3.步骤
Ⅲ.四种文体及其写作要领
1.叙述文
2.描述文
3.说明文
4.议论文
Ⅳ.英语应用文的写作
1.书信
2.便条
3.海报
4.简历
5.通知
6.摘要
V.学生习作常见错误剖析
1.语法方面的问题
2.文体方面的问题
3.段落方面的问题
4.内容方面的问题
第五章
漫谈英汉翻译技巧
I.概述
1.翻译的标准
2.理解与表达
Ⅱ.几种常见的英汉翻译方法
1.增词法
2.减词法
3.同性的转换
Ⅲ.几种常见的多功能词与句子结构的译法
1.before的译法
2.but的译法
3.while的译法
4.it的译法
5.and的译法
6.than的译法
7.wouldrather...than的译法
8.否定句的译法
9.被动句的译法
10.长难句的译法
第六章
学习英语语法应特别注意的几个问题
1.主谓一致的问题
1.不定代词作主语时的主谓一致
2.分数、百分数作主语时的主谓一致
3.表示“全体”、“许多”、“部分”、“一串”等意义的词
语作主语时的主谓一致
4.名词化的形容词作主语时的主谓一致
5.形式为复数，意义为单数的名词作主语时的主谓
一致
6.“number，manya”等作主语时的主谓一致
7.集合名词作主语时的主谓一致
8.“oneof十复数名词十定语从句”结构中的动词形
式
9.从句作主语时的主谓一致
Ⅱ.语序的问题
1.主谓倒装
2.表语、宾语和宾语补足语的倒装
Ⅲ.虚拟语气的某些用法
1.用于表示愿望，如和wish，ifonly，wouldrather，
may等词语连用。
2.用于asif/though从句中
3.用于“Itis（high）timethat…”句型中
4.用于suggest，demand，order，command，insist
request，ask，recommend，propose等动词后的
宾语从句中
5.用于“Itisimportant，necessary，that…”的句型中
6.用于“lest，forfearthat…”等引导的从句中
Ⅳ.某些助动词和情态动词的用法
1.must和need
2.情态动词与动词不定式完成式连用
3.would和usedto
第七章
英语构词常识与单词记忆技巧
1.英语构词要素
1.词根
2.前缀
3.后缀
Ⅱ.英语构词方法
1.派生法
2.转化法
3.合成法
4.缩略法
5.逆生法
6.类比法
7.人名、地名、神名、星座名造词
Ⅲ.记忆英语词汇的方法
1.联想同义词、反义词记忆法
2.分析词缀记忆法
3.联想记忆法
4.比较记忆法
5.组合记忆法
6.串联换字母记忆法
7.形象记忆法
8.趣味记忆法
第八章
英语学习与文化背景知识
I.概述
Ⅱ.英汉敬辞与谦词的比较
Ⅲ.委婉语
1.在提到人体的缺点、生理缺陷、年老、人体的某些
功能等方面时，往往用委婉的说法
2.社会生活与事务方面的委婉语
3.国际事务中的委婉语
4.军事领域的委婉语
5.有关年龄、相貌等个人特征的委婉语
Ⅳ.英美人的姓名
V.比喻和联想
Ⅵ.“颜色”在语言中的运用
1.red（红色）
2.white（白色）
3.black（黑色）
4.blue（蓝色）
5.green（绿色）
6.yellow（黄色）
Ⅶ.词义的文化差别
Ⅷ.个人隐私与禁忌语
第九章
英语测试与面试的成功要素
I.测试的种类和目的
1.配置性测试
2.进度测试
3.学业成绩测试
4.水平测试
5.诊断性测试
6.素质测试
Ⅱ.常见的测试方法和测试形式
1.主观性测试和客观性测试
2.速度测试
3.分立式测试和综合性测试
4.交际性测试
Ⅲ.应试技巧
1.如何应付阅读部分的测试
2.如何应付写作部分的测试
3.如何应付听力部分的测试
4.如何应付口语部分的测试
第十章
常用工具书和使用
I.概述
1.同典或辞典
2.百科全书
3.目录
4.索引
5.年鉴
6.手册
7.文摘
Ⅱ.词典的种类
Ⅲ.词典在英语学习中的作用
1.词典是学习英语词汇的良师
2.词典提供同义词、近义词、反义词和词汇辨异
3.词典中“compare”（参较），“Seealso”（另见）一项
提醒我们注意表面相近的词之间的细微差别或一
词条的其它相关词条
4.词典中的例句典型、简明，有助于记忆和理解
5.词典中包含了丰富的语法信息
6.同典提供了有关词的文体和使用地域方面的信息
7.词典后一般均有附录，集中提供了学习英语的参照
Ⅳ.词典中的常用术语和符号
1.常用术语
2.常用符号
3.常用缩略语
V.使用词典应注意的几个问题
Ⅵ.介绍几本实用的英语词典
1.双解类
2.单语类
3.英汉类
4.汉英类
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的装帧设计简直是艺术品级别的，但内容上，我个人觉得它的节奏把握得略显跳跃，有点像一位才华横溢但思维跳脱的教授在课堂上信马由缰地讲解。有些章节，比如关于批判性思维的构建，阐述得极其精彩，逻辑链条环环相扣，让人拍案叫绝，仿佛一瞬间打通了思维的任督二脉。但紧接着的下一部分，可能就突然转向了某种复杂的学术文献检索方法，虽然实用，但与前一部分的哲学思辨性关联性稍显不足，让读者需要花额外的精力去重新建立阅读心境。这或许是它追求内容广度的必然代价。对我来说，最大的挑战在于如何平衡书中不同领域知识的吸收速度。它像一个巨大的知识宝库，里面有工具，有理论，有案例，但缺乏一条明确的“最短路径”。我更倾向于将其视为一本参考手册，需要根据我当前学习中遇到的具体瓶颈，有针对性地去翻阅和应用其中的某一部分方法论。它对自我驱动力极强的学习者来说是无价之宝，但对于需要强力外部结构引导的学习者，可能需要更强的自制力去消化其庞杂而深入的内容。
坦白说，我一开始对这本书的期望值并不算太高，总觉得市面上关于“学习方法”的书籍太多，内容难免同质化。然而，这本让我大跌眼镜。它的独特之处在于，它没有停留在空泛的“努力就会成功”的口号上，而是深入到了学习者认知过程的微观层面。我特别欣赏作者在分析阅读理解障碍时所采用的心理学模型，尤其是关于“工作记忆负荷”与“阅读流畅性”之间关系的阐述，清晰地指出了很多学生在阅读长难句时效率低下的根本原因——其实是认知资源分配出了问题。这本书没有直接给你什么“速成秘籍”，而是像一个经验丰富的教练，耐心地帮你诊断出运动姿势上的细微错误。书中穿插的一些小测验和自我评估工具设计得非常巧妙，它们不是用来检验你学到了多少知识，而是用来检验你的“学习策略”是否得当。这种内省式的引导，迫使读者跳出“我学得不好”的自我设限，转而思考“我哪里学错了”。这种从“结果导向”到“过程优化”的思维转变，才是这本书真正有价值的地方。读完前几章，我感觉自己对自己的学习习惯有了一种前所未有的清晰认知，这比死记硬背几个技巧要深刻得多。
我必须承认，这本书的理论深度远远超出了我原本对一本“技能指导书”的预期。它不是那种快速浏览就能掌握的“How-to Guide”，它更像是一部关于“学习的认知科学”的入门教材。作者在引用外部研究和实验数据时表现出的严谨性令人印象深刻，大量的脚注和引用列表清晰地展示了其观点的学术基础，而非主观臆断。我花了好大力气去啃读其中关于“元认知监控”的那几页，理解作者如何将复杂的神经科学概念转化为可操作的学习策略，这个过程本身就是一种高强度的思维训练。这本书的价值在于，它彻底颠覆了我过去认为的“学习靠天赋”的旧观念，用扎实的科学论据证明了高效学习是完全可以被设计和训练的。然而，也正因为这种极度的学术化，它的语言有时候显得略微晦涩，对于那些英语基础相对薄弱，或者希望阅读过程能更轻松愉快的读者来说，可能需要更高的专注度和耐心去攻克这些专业术语和复杂的句式结构。它要求读者拿出对待专业论文的认真程度去对待它。
这本厚厚的书，拿到手上就感觉内容一定非常扎实。我花了整整一个下午才把前几章粗略地翻完，里面的排版和图示设计简直是教科书级别的典范，那种严谨中透露出的对学习者的体贴，让人一看就知道作者在学术功底上有深厚的积累。特别是关于词汇记忆策略的那一章节，作者没有采取那种枯燥的罗列，而是构建了一个非常系统的、循序渐进的框架，从最基础的词根词缀分析，到如何利用语境进行深度联想，每一步都有详实的案例支撑。我印象最深的是作者介绍了一种基于“心智地图”构建词汇网络的方法，它将孤立的单词变成了相互关联的知识节点，这对我这个长期被“背了就忘”困扰的人来说，简直是醍醐灌顶。而且，全书的语言风格保持着一种冷静而富有洞察力的学术腔调，既不故作高深，也不过于口语化，恰到好处地把握住了面向大学生的教育文本的尺度。我甚至发现书中有不少关于如何高效利用网络学习资源的讨论，这让它在内容上并没有完全固守传统教材的边界，体现了一种与时俱进的教学理念。对于那些追求高效、系统化提升学习方法论的读者来说，这本书无疑提供了一个坚实的路线图，它不是直接教你知识点，而是教你如何更好地去获取和内化知识，这才是高等教育的精髓所在。
这本书的结构设计堪称精妙，尤其是在处理时间管理与学习效率整合的章节时，展现出一种近乎于工程学的精确性。作者没有采用传统的待办事项列表（To-Do List）模式，而是引入了“能量周期映射”和“任务密度匹配”的概念，将学习任务的安排与个体的生理节律紧密结合起来。我尝试按照书中的建议，将我一天中精神最集中的时段分配给需要深度逻辑思考的任务，而将重复性的工作留给精力低谷期，效果立竿见影，这比我过去单纯依靠意志力去“挤时间”要有效得多。而且，作者在讲解这些方法时，总是能提供一个清晰的“为什么”——这个方法背后的逻辑是什么，而不是仅仅告诉你“该怎么做”。这种对底层逻辑的尊重，使得读者在适应新的时间管理框架时，内心阻力更小，接受度更高。总的来说，这本书提供的是一套高度集成化、系统优化的个人效能提升方案，它将学习、休息、规划视为一个相互影响的生态系统，处理得非常全面和深入。
