具体描述
这是一部令全世界亿万人感动而泣的伟大作品,小男孩安利柯以自己的眼光,写下了发生在自己身边的100则各式各样感人的小故事,每章每节,都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致。100多年来此书一直畅销不衰,并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画,读者遍布全世界。
亚米契斯,1846年10月31日生于意大利。自幼酷爱学习和写作,1868年发表处女作《军营生活》,并由此出名。1886年,《爱的教育》出版,
作者简介
艾得蒙多·德·亚米契斯(Edemondo De Amicis)1846年10月31日生于意大利利古里亚大区因佩里亚省一个收奥内利亚的海滨城市。他从小喜爱军旅生活,16岁进入莫德纳军事学院学习,1865年毕业后成为军官,1866年积极参加了意大利第三次独立战争。1868年发表处女作《军营生活》,并因此而成名。1870年罗马解放后,他放弃军事生涯,定居都灵,成为意大利主要报纸的记者,并从此开始从事专业文学创作。1908年3月11日在博尔迪凯拉病逝。
亚米契斯早期曾周游世界,写下不少游记,如《西班牙》、《荷兰》、《伦敦记事》、《摩洛哥》、《君土坦丁堡》、《美国游记》、《西西里的回忆》等。1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期,他写了许多有关社会题材的作品,有《散文集》、《朋友们》、《爱的教育》、《大西洋上》等。他关注社会问题,继而投身政治,参加社会主义运动,1891年加入社会党此后,他先后出版了《一个教师的小说》、《工人的教师》和《公共电车》等作品。
目录信息
《爱的教育》七十年
译者序言
原序
第一卷 十月
始业日
我们的先生
灾难
格拉勃利亚的小孩
同窗朋友
义侠的行为
我的女先生
贫民窟
学校
少年爱国者(每月例话)
烟囱扫除人
万灵节
第二卷 十一月
好友卡隆
卖炭者与绅士
弟弟的女先生
我的母亲
朋友可莱谛
校长先生
兵士
耐利的保护者
级长
少年侦探(每月例话)
贫民
第三卷 十二月
商人
虚荣心
初雪
“小石匠”
雪球
女教师
负伤者访问
少年笔耕(每月例话)
坚忍心
感恩
第四卷 一月
助教师
斯带地的图书室
铁匠的儿子
友人的来访
维多利亚・爱马努爱列王的大葬
勿兰谛的斥退
少年鼓手(每月例话)
爱国
嫉妒
勿兰谛的母亲
希望
第五卷 二月
授奖
决心
玩具火车
傲慢
劳动者的负伤
囚犯
爸爸的看护者(每月例话)
铁工场
小小的卖艺者
谢肉节的末日
盲孩
病中的先生
街路
第六卷 三月
夜学校
相打
学生的父母
七十八号的犯人
小孩的死亡
三月十四日的前一夜
奖品授与式
争闹
我的姊姊
洛马格那的血(每月例话)
病床中的“小石匠”
卡华伯爵
第七卷 四月
春
温培尔脱王
幼儿院
体操
父亲的先生
痊愈
劳动者中有朋友
卡隆的母亲
寇塞贝马志尼
少年受勋章(每月例话)
第八卷 五月
畸形儿
牺牲
火灾
六千哩寻母(每月例话)
夏
诗
聋哑
第九卷 六月
格里勃尔第将军
军队
意大利
九十度的炎暑
我的父亲
乡野远足
劳动者的赏品授与式
女先生之死
感谢
难船(最后的每月例话)
第十卷 七月
母亲的末后一页
考试
最后的考试
告别
作者传略
· · · · · · (收起)
读后感
最近一直在看亚米契斯《爱的教育》,一并的是他的畏友写的《续爱的教育》(著者详细名称未知)。这两部著作,前者涉及到学校教育,同学之间、老师之间的相处之道,译者夏丏尊先生称之为感情教育,是软教育。但其中涉及到较多的病痛死亡,读来不免让人感怀神伤。而后者是自然教...
《爱的教育》有不同的版本,漓江社的这本是夏丐尊老先生的译本。不消说语言风格是一派民国风范,就连插图,也怎么看怎么像丰子恺的画风。一页页翻开,浓重的怀旧气息迎面扑来,虽然版式和装帧做得时尚精美,但这本书骨子里的传统文人味道挥之不去。 这也是自己第...
大概没人会否认,小孩身上的邪恶至少大半部分是从身边的人习来的。 大概翻了翻之后,我的重点就落在勿兰地这个小孩身上了。这个小孩"嫌恶功课,嫌恶朋友,嫌恶先生",校长对他说,"你在杀你的母亲呢",而"那个不知羞耻的勿兰地还在那里笑"。卡隆教训了勿兰地之后,勿兰地的母亲到学校...
用户评价
说实话,这本书的内容带着一股子非常浓郁的“旧时光”气息,但奇怪的是,它放在今天读来,却丝毫没有过时的感觉,反而有一种历久弥新的力量。它的语言风格是极其典雅且富有韵律感的,仿佛能听到老式留声机里传出的轻柔音乐。我特别留意了书中对“同理心”的阐释,它不是简单地站在别人的角度思考问题,而是更深层次地去体认那种“我们都在同一艘船上”的命运共同感。书中描绘的那个关于贫困家庭孩子的故事,让我久久不能平静。作者没有使用煽情的笔墨去渲染贫困本身的可怜,而是聚焦于那个孩子在资源匮乏的环境下,如何努力维护自己尊严的努力。那种坚韧和内敛,比任何华丽的辞藻都更具感染力。这本书给我最大的触动是,真正的强大,不是你拥有多少物质,而是你内心承载了多少温柔和理解。它像一本沉默的导师手册,教我们如何优雅地处理那些充满瑕疵的人际关系,如何用爱去填充那些难以言喻的鸿沟。
这本书,我得说,像一剂温柔的强心针,猛地扎进了我那颗被生活磨得有些麻木的心脏。翻开扉页的时候,我本以为会读到什么高深的哲理,或者是什么惊天动地的故事,结果呢?它呈现给我的是一幅幅极其细腻的生活素描,每一个场景都那么真实得让人心疼,又那么温暖得让人想落泪。作者的笔触简直鬼斧神工,他没有直接教导你“应该怎么做”,而是将那些蕴含着巨大力量的情感瞬间,像水晶一样摆在你面前,让你自己去触摸,去感受那种震撼。我尤其记住了关于“勇气”的那一章,里面讲述了一个小女孩面对校园欺凌时,她内心的挣扎与最终选择伸出援手的过程。那种描写,不是那种戏剧性的英雄主义,而是发自生命底层的、对善良的本能趋附。我甚至能想象到那个小女孩微微颤抖的手,以及她眼中瞬间点燃的光芒。读完之后,我出门看到路边流浪的猫咪,都会忍不住停下脚步,多看两眼,甚至会为自己以前的漠视感到一丝羞愧。它教会我的,不是宏大的道德体系,而是如何在日常的琐碎中,保持住人性中最柔软、最珍贵的那一部分,不让世界的喧嚣把它挤压变形。这本书,更像是陪伴我走过一段迷茫时期的老朋友,它不指路,但它能照亮我脚下的每一步。
这本书的结构布局精妙得如同一个复杂的交响乐章。它没有固定的章节标题,更像是无数个闪烁着微光的瞬间被串联起来,但你翻阅起来却丝毫不会感到混乱。它仿佛是作者在不同的人生阶段,对不同境遇的人们投射出的一种深切的关怀。我常常在阅读时,会不自觉地将书中的人物与我认识的某个人进行对比——那位固执却善良的老师,那个看似冷漠实则内心敏感的同学。这种强烈的代入感,使得阅读过程充满了自我审视的张力。它并非那种一气呵成的爽文,恰恰相反,它要求你慢下来,甚至要求你偶尔停下来,去回味那种微妙的情绪波动。我曾连续读了三个晚上,每一个夜晚都以一种若有所思的状态结束。对我来说,这本书像一面棱镜,不同角度的光线折射出不同的色彩。它没有提供标准答案,而是提供了一套观察世界的“透镜”,让你能够更清晰地辨认出那些被我们习惯性忽略掉的、细微的美好与痛苦的共振。它让我意识到,真正的教育,是关于如何与世界和解,而不是如何征服世界。
我喜欢这本书的一个核心原因,在于它成功地避开了所有空泛的口号。它没有大谈特谈什么是“爱”,什么是“责任”,而是将这些概念拆解成了无数个微小的、可触碰的瞬间。比如,关于“倾听”的描写,作者花了大量的笔墨去描述一个人在倾听时,身体应该如何放松,目光应该如何聚焦,呼吸的节奏应该如何调整,才能真正地接纳另一个人的全部。这种对细节的极致捕捉,让整本书充满了质感和厚重感。它不是那种读完就束之高阁的书籍,而是那种你需要时常翻阅,从中汲取力量的工具书——当然,是精神层面的工具书。它教会我,教育的终极目标不是培养一个“成功的人”,而是塑造一个“完整的人”。它对“人性弱点”的坦诚,也让我感到释然,原来我们都会犯错,都会有软弱的时刻,关键在于我们如何面对。读完之后,我感觉自己的内心像经过了一次温柔的打磨,那些尖锐的棱角似乎被磨平了一些,取而代之的是一种更圆融、更具包容性的世界观。
坦白讲,最初我对这类主题的书是抱持着一种怀疑态度的,总觉得“教育”这个词汇自带一种说教的油腻感,读起来会很累,像是完成一项任务。可这本书彻底颠覆了我的预期。它的叙事节奏非常流畅,像一条清澈的小溪,自然而然地带着你往前流淌,期间偶尔泛起一些小小的涟漪,那是让你停下来思考的小片段。我最欣赏的是它处理“错误”的方式。书里并没有一味地美化人性,它直面了孩子(乃至成人)在成长过程中必然会犯下的那些愚蠢、冲动和伤害他人的行为。但重点在于,它没有停留在批判上,而是深入挖掘了“为什么会犯错”,以及犯错之后如何真正地、有尊严地去修复和重建信任。那种对“接纳不完美”的深刻理解,让我这种总想把自己活成完美模板的人,一下子放松了不少。我记得其中一个故事里,一位父亲在处理儿子无心之过的破坏行为时,他的反应不是愤怒,而是先蹲下来,和孩子一起清理残局,然后用一种近乎于平等的姿态讨论“下次如何避免”。这种潜移默化的影响,远比一千句“你要听话”来得有效。这本书的价值就在于,它将“爱”从一个抽象的名词,具象化成了一系列可操作、可感知的日常行为模式。
罐罐的启蒙教育
罐罐的启蒙教育
蛮不错的~~
爱的教育里面叙述的一些故事很感人的
爱的教育里面叙述的一些故事很感人的