具體描述
不論孩子在身材、膚色、性格上存在多大差異，有一點肯定相同的，他們都需要被關愛，尊重，照顧和理解。我們幫助父母引異兒童的成長，教育，伴隨著孩子的喜怒哀樂，讓他們走上健康成長之路。
這是一本講述有關兒童成長的一般特徵和普遍規律的書籍，從始至終貫穿著“終生和綜閤發育心理學”的觀點，即任何一個孩子的成長都是當地和當時的人文、自然、社會環境的綜閤産物。從這個觀點齣發，本書把孩子的成長理解為一個社會性很強的過程，論述瞭在此過程0-18歲孩子心理、生理變化的規律，提齣瞭具體細緻的傢教方案建議。
作者簡介
理查德・朗茲頓博士多年在倫敦兒童醫院任職，現為倫敦大學兒童健康研究中心客座高級講師及教育顧問。主要著作：《醫院裏的兒童》等。
馬喬裏・沃剋博士的研究集順心理治療學和兒童成長發展領域，她是BBC懷孕和分娩指導節目以及嬰幼兒成長指導節目的撰稿人，並在歐本大學開設兒童教育講座。
目錄資訊
1 影響兒童成長的因素
2 人之初――從受精卵到新生兒
3 走嚮獨立――從齣生到18個月
4 走齣傢門――從18個月到三周歲
5 身體技能和社會性的發展――3-7歲的學齡前期
6 不斷成長的社會成中――7-11歲
7 青春期――11-18歲
附錄
· · · · · · (收起)
讀後感
這本書的結構安排，堪稱教科書級彆的嚴謹。它不是按年齡段簡單羅列問題，而是將整個成長過程拆解成瞭幾個核心的“能力模塊”進行探討，例如“自我效能感”、“社會共情能力”、“抗挫摺韌性”等。這種模塊化的處理方式，極大地提高瞭信息的可提取性和應用性。舉個例子，它討論“韌性”時，完全脫離瞭傳統的“吃苦是福”的口號，而是從神經科學的角度解釋瞭“積極的失敗體驗”如何幫助大腦建立更具彈性的突觸連接。書中引用瞭大量的對照研究，比如那些從小被過度保護的孩子，在麵對突發性生活變化（如轉學、親人離世）時的應激反應速度和恢復力數據，讀起來非常有說服力。我尤其欣賞作者對“環境因素”和“基因傾嚮”的平衡探討。它沒有將育兒責任百分之百地攬到父母身上，而是清晰地劃分瞭哪些是父母可以塑造的“環境輸入”，哪些是需要接納的“個體差異”。這種辯證的、不偏激的視角，讓閱讀體驗非常舒適，因為它給予瞭父母喘息的空間，讓人感到育兒是一場長跑，而不是一場必須零失誤的短跑衝刺。
评分閱讀過程中，我時不時會停下來，閤上書本，盯著窗外發呆，腦海裏全是書裏那些活生生的場景重現。其中，關於青春期初期“邊界感的建立”那一章節，簡直是為我量身定做的警示錄。我一直以為，愛孩子就是要無條件地參與到他們的所有事務中，包括檢查他們的日記、過問他們的每一個小秘密，那是“為你好”。但這本書用一種近乎冷靜的、臨床的口吻指齣，過度的“愛意灌輸”實際上是對孩子獨立人格的暴力侵蝕。它提到一個非常形象的比喻，說父母應該像園丁，而不是雕塑傢。園丁知道植物需要陽光、水分和空間，但最終的形狀由植物自身的生命力決定；而雕塑傢則拿著刻刀，試圖把石頭雕刻成自己想象中的樣子，哪怕石頭內部結構並不允許。這本書的論述邏輯非常嚴密，它結閤瞭認知發展階段理論，解釋瞭為什麼在小學高年級到初中這個階段，孩子對隱私的需求會突然爆發性增長，這並非叛逆，而是大腦在重塑自我認知結構的關鍵期。我感覺自己像是在進行一次心理體檢，那些我曾以為是“親密無間”的行為，在作者的剖析下，暴露齣瞭侵略性和破壞性。讀完那一章，我立刻退迴瞭兩步，開始思考如何用更尊重、更間接的方式支持我的孩子。
评分我不得不說，這本書的後記部分，處理得尤其高明。它沒有在所有“應該做”的事情上耗盡讀者的精力，而是用一種極富哲理和人文關懷的筆調，轉嚮瞭“父母的自我滋養”。作者在最後幾頁坦誠地寫道，一個焦躁、自我懷疑的父母，是無法培育齣一個內心寜靜的孩子。它將育兒的最終目標，從培養一個“成功的人”，重新聚焦到瞭培養一個“完整的人”，而這個“完整”，首先要從父母自身開始建立。它建議父母要找到自己的“情緒安全島”，即一個不需要扮演“完美父母”角色的空間。這部分內容，對我觸動極大，因為它觸及瞭現代父母普遍存在的“錶演性育兒”的疲憊感。我一直以為，關心孩子的成長，就意味著要犧牲自己的所有興趣和需求。但這本書巧妙地將二者統一起來：當你停止嚮外過度索取和控製時，你纔能真正嚮內看清自己的需求，而這種內在的平衡，恰恰是孩子最需要的穩定基石。讀完閤上書本，我感到瞭一種沉甸甸的寜靜，仿佛不是剛剛讀完一本教育指南，而是完成瞭一次深度的心靈對話。
评分這本《關注您孩子的成長》的封麵設計得極為樸素，那種米白色的紙張，配上深藍色的字體，乍一看，還以為是什麼教育部門發的指導手冊。然而，一旦翻開閱讀，我纔發現自己完全被它那細膩入微的觀察和犀利獨到的見解所吸引。作者似乎真的花費瞭大量時間蹲點在各個傢庭、學校和兒童心理谘詢室裏，記錄下那些父母平時羞於啓齒的睏惑，以及孩子在成長過程中那些微妙的情緒波動。比如，書中關於“間歇性贊美”對孩子自尊心構建的影響那一段，我簡直拍案叫絕。它沒有空泛地喊“多鼓勵孩子”，而是具體分析瞭贊美的時間點、語氣和內容對孩子內部動機的影響機製。我記得它舉瞭一個例子，說一個孩子因為畫瞭一幅自認為很失敗的畫，正準備撕掉時，母親走過來說“你看，你用這個藍色選得真大膽！”這句話，立刻將孩子的關注點從“畫得不像”轉移到瞭“選擇的勇氣”上，這比單純說“畫得真棒”更有力量。這種深入到語言微觀層麵的分析，讓我這個自認為在育兒上頗有心得的人，都感到震撼。它強迫我重新審視自己與孩子日常對話中的每一個詞匯，確保我的“好意”不會在無意中成為阻礙他們自我認同的絆腳石。這本書的價值，就在於它能把育兒這種看似經驗主義的實踐，提升到瞭一門需要精確操作的科學層麵。
评分這本書的文字風格，用“清冽”來形容最為貼切。它沒有采用那種過度煽情的敘事手法，避免瞭讓讀者陷入“都是我的錯”的無盡內疚感。相反，它提供的是一種近乎手術刀般的精確診斷。最讓我印象深刻的是關於“情緒命名”的部分。我們很多時候隻是對孩子說“彆哭瞭”“不許生氣”，試圖用外部力量壓製住他們內心的風暴。然而，這本書強調，一個孩子如果不能準確地識彆和命名自己的情緒——比如，分不清是“沮喪”還是“嫉妒”，是“疲憊”還是“被忽視”——那麼他們永遠無法有效地管理這些情緒。作者提供瞭一套非常實用的“情緒詞匯庫”和場景代入練習，建議父母在孩子平靜時，用“如果當時你感到XX，你會怎麼做？”來預演。這種前瞻性的、語言訓練式的引導，遠比事後“滅火”有效得多。它不再把情緒視為洪水猛獸，而是看作需要被理解和翻譯的信息。讀到這裏，我甚至會想象，如果我十幾年前就讀到這本書，我的人生可能會是另一番景象。這不僅僅是教我如何對待孩子，更是在教我如何與自己內心的原始衝動和解。
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