具体描述
《《读者的选择》阅读手册》内容简介：“Reader's Choice”一书是供以英语为第二语言或外语的学生提高英文的学生提高英文阅读能力的一部专用教材。全书由十五个单元组成。前十二个单元中的奇数讨论一般的阅读扗，偶数单元则从单句和段落上升到大篇章阅读，帮助学生从宏观上运用奇数单元中所掌握的阅读技巧，着重训练学生在阅读过程中的逻辑推理，从行文语调了解作者的态度和倾向，在语境中捕捉文字的深层内涵和情趣。“Reader's Choice”一书早已被我国多所院校选作高年级或研究生英语阅读教材。
作者简介
目录信息
Paragraph Reading)
(Example)
(Paragraph 1)
(Paragraph 2)
(Paragraph 3)
(Paragraph4)
(Paragraph 5)
(Paragraph 6)
(Paragrap7)
(Poem: Fueled)
(Unit 2)
(Reading Selection)
(Essays)
A.(Culture Shock and the Problem of Adjustment in New Cultural Environments)
B. (Your Actions Speak Louder)
2.(Mystery:TheMidnight) Visitor)
3 (Conversation! Toledo: A Problem of Menus)
(Unit3)
(Nonprosereading:ClassifiedAds)
(SentenceStudy)
(Paragraph Reading)
(Paragraphl)
(Paragraph 2)
(Paragraph 3)
(Paragraph 4)
(Paragraph 5)
(Paragraph 6)
(Paragraph7)
(Poem: Looking in the Album)
第四单元（Unit4）
选文阅读（ReadingSelection）
1.新闻报导（NewsandInformation）
A.美国教育的价值原则（AmericanValuesinEduCation）
B.双亲为儿子谋求凉爽教室（ParentsSeekingCoo 1ClassromforSon）
2.问题调查：你如何处理日常生活压力？（NewspaperQuestionnaire）
3.杂志文章：大西洋墓地（MagazineArticle：GraveyardoftheAtlantic）
第五单元（Unit5）
非散文阅读：调查表（NonproseReading：Questionnaire）
人生几何（TheOddsforLongLife）
单句理解：句1一9（SentenceStudy）
段落阅读（ParagraphReading）
例段（Example）
段一（Paragraph1）
段二（Paragraph2）
段三（Paragraph3）
段四（Paragraph4）
段五（Paragraph5）
详读与推理：侦探小故事（CardfulReading/DrawingInference）
1.毕业庆祝日（ClassDay）
2.露丝生日（Ruth’sBirthday）
3.前妻遭杀害（TheEx―WifeMurder）
4.463号案件（Case＃463）
第六单元（Unit6）
选文阅读（ReadingSelecti0n）
1.报纸社论（NewsandEditorials）
A众说纷纭的上下班吸烟问题（ABurningIssueontheJobandOff）
左栏：在此熄灭烟头；不得在工作时吸烟
（LeftColumn：TheButtStopsHere：YouCan’tSmokeatWork）
右栏：老板无权支配你的私生活
（RightColumn：NoBossHastheRighttoControlYourPrivateLife）
B.在公共场合吸烟：你好我好，相互尊重
（SmokinginPublic：LiveandLetLive）
C.吸烟警报：什么人叼着5万亿支香烟在吞云吐雾
（SmokAlert：Who’sPuffing5TrillionCigarettes）
D.美国新的死亡商人（America’sNewMerchantsofDeath）
2.杂志文章：婚姻预习班（MagazineArticle：ConjugalPrep）
3.杂志文章：盲人音响定位器（MagazineArticle：SonarfortheBlind）
第七单元（Unit7）
非散文阅读：诗歌（NonproseReading：Pletry）
柔弱生存（LivingTenderly）
在高速公路上南行（SouthboundontheFreeway）
到了早晨（ByMorning）
单句理解：例句，句1―10（SentenceStudy）
段落分析（ParagraphAnalysis）
例段（Example）
段一（Paragraph1）
段二（paragraph2）
段三（Paragraph3）
段四（Paragraph4）
段五（Paragraph5）
预见能力训练（Prediction）
微积分课程的困境（TheTroubledStateofCalculus）
第八单元（Unit8）
选文阅读（ReadingSelection）
1.科普文章（TechnicalProse）
A.拥挤的地球（CrowdedEarth）
B.世界人口增长减缓（WorldPopulationGrowthSlows）
2.杂志文章：我们为何发笑？（MagazineArticle：WhyWeLaugh）
3.短篇小说：抽彩（ShortStory：TheLottery）
第九单元（Unit9）
非散文阅读：公共汽车时刻表（NonproseRea出ng：BusSchedule）
RTD 20路公共汽车（RTDTheRide20）
单句理解：句1―9（SentenceStudy）
段落阅读（ParagraphReading）
段一（Paragraph1）
段二（Paragraph2）
段三（Paragraph3）
段四（Paragraph4）
段五（Paragraph5）
详读与推理：侦探小故事（CarefulReading/DrawingInference）
1.船上凶杀（MurderonBoard）
2.山中之死（DeathintheMountains）
3.194号案件（Case＃194）
4.越狱（TheBreak）
第十单元（Unit10）
选文阅读（ReadingSelection）
1.报刊特写专稿（FeatureArticles）
A.日本决策方式（JapaneseStyleinDecision―Making）
B.顾客称心事关日本人荣誉
（HappyCustomersMatterofHonoramongJapanese）
2.讽刺文：有口袋的妇女团结起来？（Satire：PocketyWomenUnite）
3.诗歌（Poetry）
如何吃诗（HowtoEataPoem）
开放的蓓蕾（UnfoldingBud）
留言（ThisisJusttoSay）
普润万物（InJust）
春与秋――致一少女（SpringandFall：ToaYoungChild）
4.短篇小说：醒酒软饮（ShortStory：TheChaser）
第十一单元（Unit11）
非散文阅读：公路交通图（NonproseReading：RoadMap）
图例（Legend）
单句理解：旬1―10（SentenceStudy）
段落分析（ParagraphAnalysis）
段一（Paragraph1）
段二（Paragraph2）
段三（Paragraph3）
段四（Paragraph4）
段五（Paragraph5）
预见能力训练（Pre出ct‘ion）
变化中的家庭（TheChangingFamily）
第十二单元（Unit12）
选文阅读（ReadingSelection）
1.教科书：神圣的“拉克”（Textbook：TheSacredRac）
2.文论：城市（Essay：TheCity）
3.家庭记事（FamilyNarratives）
A.对家人的一次袭击（AnAttackontheFamily）
B.论打便宜（CheaperbytheDozen）
第十三单元（Unit13）
长文阅读：心理学（LongerReading：Psychology）
1.态度调查表（AttitudeQuestionnaire）
2.米尔格朗实验（TheMilgramExperiment）
第十四单元（Unit14）
长文阅读：悬念小说（LongerReading：Suspense）
尘封的抽屉（TheDustyDrawer）
第十五单元（Unit15）
长文阅读：人类学（LongerReading：Anthropology）
在人类阴影下（IntheShadowofMan）
附录一
词汇总表
附录二
词组与表现法总表
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
整本书的编排逻辑简直是大师级的流畅。它不是按照传统书籍那种“引言、主体、结论”的死板结构来走的，而是更像是一场精心设计的探险之旅。每一章的过渡都设计得极其巧妙，仿佛你刚刚解决了一个小小的阅读难题，抬起头，下一站的风景就已经在眼前徐徐展开。比如，在讨论完“如何处理信息过载”之后，紧接着就进入了“如何构建个人知识地图”的部分，这种层层递进的关系，让阅读过程充满了一种“升级打怪”的满足感。而且，作者在引用其他理论时，也极其克制和精准，绝不滥竽充数。他似乎深知读者的耐心是有限的，所以每一个字、每一段落都承载着明确的功能性，没有丝毫的冗余。这种对节奏的掌控力，使得即使是面对那些相对枯燥的理论阐述，我也能保持高度的专注力，这在其他同类书籍中是极其罕见的。
这本书的封面设计真是太抓人眼球了，那种沉稳中带着一丝活泼的色调搭配，让人一看就知道这不是那种故作高深的学术著作，而是真正为我们这些热爱阅读的人准备的“伙伴”。从我翻开第一页开始，那种扑面而来的亲切感就让我放下了心中的戒备。作者的笔触极其细腻，仿佛是坐在我对面，用一种极其真诚且略带幽默的口吻，与我探讨着阅读的奥秘。他没有急于给我们灌输一套僵硬的理论，而是巧妙地引导我们去反思自己过去的阅读习惯，那些曾经让我们感到困惑或者提不起劲的地方，在作者的娓娓道来中，一下子变得豁然开朗。我特别欣赏作者在论述“如何挑选下一本书”时的那种开放态度，他没有限定我们只能读哪些经典，而是鼓励我们跟随内心的好奇心，去探索未知的领域。那种感觉就像是，我不是在被指导，而是在被赋能，去掌控自己的阅读旅程。这本书的价值，就在于它没有给我们提供一个“标准答案”，而是提供了一套构建我们自己阅读体系的工具箱，每一个工具都打磨得光滑实用，让人迫不及待地想拿起来就用。
说实话，我之前总觉得自己阅读的效率很低，很多书读完后合上本子，转眼间就忘得七七八八，总感觉自己像个仓鼠一样囤积了很多知识的皮毛，却没有真正消化。这本书就像是一把精准的手术刀，切开了我这种低效阅读的症结所在。作者深入分析了“深度阅读”和“批判性思维”是如何相互作用的，那种对文本背后作者意图、时代背景的抽丝剥茧，简直令人拍案叫绝。他提出的那些练习方法，比如“三步提问法”或者“影子笔记术”，都不是空洞的口号，而是有清晰操作步骤的训练项目。我试着将其中一个方法应用到我正在读的一本晦涩的历史著作上，结果令人惊喜，那些原本让我昏昏欲睡的段落，突然间鲜活了起来，仿佛时间穿梭，我真真切切地站在了那个历史现场。这种实操性极强的指导，才是真正体现了一本“手册”的价值，它不是让你空想，而是让你立即行动，并看到立竿见影的效果。
这本书最让我感到惊喜的，是它对“阅读的社会性”的探讨。我们常常把阅读看作是一种非常私密、个人的活动，好像就是书本和我两个人的事。然而，这本书却打开了一个全新的视角，探讨了如何通过阅读来更好地与他人交流，如何将书中的思想转化为有意义的对话。作者在介绍“建立个人阅读社群”那一章时，分享了许多有趣的案例，有的是线上的读书会，有的是线下的分享小组，但核心都在于——如何优雅而有建设性地分享你的阅读体验。这对于我这种性格比较内向的人来说，简直是久旱逢甘霖。它教我的不是如何强迫自己去社交，而是如何利用阅读作为桥梁，自然而然地与思想同频的人建立连接。读完这一部分，我不再害怕在朋友面前谈论我最近读的书了，因为我已经掌握了将复杂观点简化、将个人感受具象化的技巧。
从一个纯粹的文学爱好者角度来看，这本书提供的价值是极其深远的。它不仅仅是一本关于“如何阅读”的技术指南，更是一本关于“如何思考”的哲学启蒙。作者对阅读与心智成熟之间的关系有着深刻的洞察，他提出，真正的阅读能力，最终体现的是我们对复杂世界的接纳度和理解深度。书中有几处讨论到，面对那些与我们世界观相悖的观点时，我们应该如何保持开放心胸去“阅读”它们，而不是急于否定。这种引导我们超越自身局限的思考方式，对我个人的心性磨炼助益良多。它让我明白了，读一本“好书”的标准，不应该仅仅是它教会了我多少新知识，更重要的是它拓宽了我看世界的边界，让我成为了一个更具包容性和思辨性的个体。这本书，与其说是一本阅读指南，不如说是一张通往更成熟心智的路线图，指引着我坚定地走在自我完善的路上。
呆板的学习指导-不是很必要（连同买重的一本Reader's Choice一起送老哥了）
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