金榜作文-初中二年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:吉林教育出版社

作者:钟书

出品人:

页数:265

译者:

出版时间:1999-09

价格:9.80

装帧:平装

isbn号码:9787538339260

丛书系列:

图书标签:

• 初中作文
• 二年级作文
• 金榜作文
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• 学习辅导

翰墨星辰：初中进阶写作精选集 （暂定书名，旨在提供一套与《金榜作文-初中二年级》定位和内容完全不同的进阶写作指导与范例） 图书定位： 本书集旨在为初中高年级及初高中衔接阶段的学生提供一套系统化、重思维、强创新的写作提升方案。它不再局限于基础的应试技巧训练，而是深入探讨写作背后的逻辑构建、情感深度挖掘与个人风格的初步形成。 目标读者： 初中三年级优秀学生，初中毕业生，对写作有更高追求，渴望突破现有水平，进入“高分作文”殿堂的读者。 --- 第一部分：思维之维——重塑你的“写作原料” 本部分着重于提升读者的观察力、思辨能力和知识储备，这是构建深刻文章的基石。 第一章：观察的艺术——从“看到”到“洞察” 传统的写作训练往往停留在“多观察生活”的口号上。本书将深入剖析如何进行有效观察。 细节的捕捉与放大： 如何训练眼睛，捕捉那些转瞬即逝、却能瞬间点燃主题的“关键细节”。例如，分析不同光线下同一物体的质感变化，以及人物微表情背后的心理活动轨迹。 场景的立体化构建： 讲解如何运用五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）进行多维度描述，避免平铺直叙的白描，使场景“活”起来。 “冷”观察与“热”感知： 区分客观记录与主观投射。学习如何抽离出来进行冷峻的社会观察，同时又能精准地植入个人情感体验，达到“以小见大”的效果。 第二章：素材的加工厂——知识与经验的升华 优秀的作文绝非素材的堆砌，而是智慧的提炼。 跨学科知识的融会贯通： 探讨如何将历史事件、哲学思辨、科普知识（如生物学原理、心理学效应）自然地融入议论文和记叙文中。例如，探讨“选择”主题时，引入决策论的基础观点。 经验的“反刍”与主题的提炼： 强调从个人经历中提取出具有普遍意义的“哲理因子”。指导读者如何将一次简单的旅行，提炼为关于“自由与约束”的思考。 “典型”人物的塑造方法： 区别于简单的“好人”“坏人”标签化描写。讲解如何运用“矛盾统一体”的原则，刻画具有复杂人性的典型人物，增强文章的真实感和深度。 第三章：思辨的深度——议论文的骨架搭建 本书将议论文的写作提升到逻辑学和批判性思维层面。 论点的层级构建： 教授如何设置“是什么（定义）—为什么（根源）—怎么办（对策）”的完整论证结构，避免停留在现象的表面讨论。 论证方法的进阶运用： 不再局限于举例论证。重点讲解类比论证的严谨性、反证法的巧妙切入，以及数据（或类数据）的支撑技巧，确保论证的逻辑链条无懈可击。 驳论的艺术： 强调“理解性驳论”而非“片面否定”。如何首先充分阐述对方观点，再精准指出其逻辑漏洞或适用范围的局限性，从而提升自身观点的说服力。 --- 第二部分：表达的精度——淬炼你的语言风格 本部分关注语言的驾驭能力，从基础的准确性过渡到风格化的高级表达。 第四章：叙事的节奏与张力 记叙文的魅力在于其流动性和感染力。 时间线的灵活处理： 掌握倒叙、插叙、补叙在不同情境下的功能。讲解如何通过“快进”与“慢放”技术，控制叙事节奏，将高潮部分进行细腻描绘。 视角切换的心理暗示： 探讨第一人称、第三人称限知视角、全知视角的转换对读者代入感的影响。尤其侧重于“内心独白”的自然植入，使人物的心理活动成为推动情节的核心力量。 场景切换中的“隐形转场”： 教授如何使用象征物或反复出现的意象，实现段落间或场景间的平滑过渡，避免生硬的“然后”“接着”等连接词。 第五章：修辞的精准化运用 修辞是锦上添花，但本书强调的是“必须如此”的精准修辞。 意象的选择与重复： 探讨如何选择一个核心意象（如“光影”“河流”“藤蔓”），并在全文中进行不同形式的反复出现，以营造统一的基调和深远的象征意义。 比喻与象征的差异化训练： 比喻强调相似性，象征则指向更深层的哲学内涵。指导读者如何建立独属于自己的象征体系，让语言更具辨识度。 句式的长短搭配与音韵之美： 分析长句的舒展与短句的爆发力。练习如何通过调整句子的结构和词语的音节组合，创造出具有音乐美感的行文效果。 第六章：文体的融合与创新实践 鼓励学生尝试突破传统“记叙文”“议论文”的界限。 散文化的议论： 如何在严密的逻辑论证中，嵌入抒情的段落和哲理性的反思，使文章既有“硬度”又有“温度”。 小说化的人物报告： 学习如何用类似人物小传的方式，写一篇带有强烈个人情感色彩的“人物分析报告”，适用于写人主题。 “书信体”的思辨表达： 探索以书信、日记、访谈录等非传统体裁来组织一篇主题深刻的文章，以更具代入感的方式完成观点的输出。 --- 附录：高阶思维训练与自我诊断 本部分提供工具而非范文，旨在培养学生的自主学习和修正能力。 A. 写作谬误自检清单： 包含二十条常见于高分作文的思维误区（如“过度拔高”“逻辑跳跃”“情感缺失”），供学生自我批改时对照检查。 B. 写作“主题地图”构建法： 一种思维导图应用方法，用于将一个抽象的作文题目，拆解成可供选择的立意角度、可引用的知识点、以及适合的叙事结构。 C. 风格模仿与超越练习： 精选古今中外优秀作家的几段经典段落（非范文展示，而是针对其语言技法进行拆解分析），引导学生理解其精妙之处，并尝试用自己的语言风格重构或发展该技法。 本书承诺： 本书不提供标准答案，不预设任何考试的命题方向，它是一本关于“如何思考”和“如何精炼表达”的思维工具书，是献给所有渴望超越应试水准，追求更高文学境界的进阶学习者的。读者将在这里学会的，是如何构建属于自己的、有深度、有个性的写作体系。

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这本书的价值，绝不仅仅停留在教我们如何“写出好句子”的层面。它更深层次的，是在培养我们初中生的“思维深度”。特别是针对议论文的训练，它没有让我们陷入空洞的说教，而是引导我们去关注身边发生的社会现象，并尝试从不同角度去理解和剖析问题。比如，当讨论“坚持”这个主题时，书中提供的范例会从历史人物的奋斗史，到身边同学的榜样力量，再到哲学的思考层层递进。这种多维度的思维训练，让我发现，原来作文素材是无处不在的，关键在于我们是否有一双善于发现的眼睛和一个愿意思考的大脑。这本书就像一把钥匙，不仅打开了作文的门，更打开了我对周围世界进行深度解读的大门。我感觉自己看待事物的方式都变得更成熟、更全面了，这对我的整体学习都有着潜移默化的积极影响。

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老实说，我之前也买过几本所谓的“满分作文集”，结果发现那些文章要么过于“高大上”，要么就是一些陈词滥调的复制品，完全脱离了我们日常的写作需求。但《金榜作文-初中二年级》完全不同，它充满了“人情味”和“烟火气”。我尤其喜欢其中关于“如何写好个人经历”的章节。书中提到，优秀的记叙文，核心在于“真”，而“真”不是把事情原原本本搬上去，而是要注入你当时的感受和思考。它指导我们如何回忆那种特定的气味、声音、甚至当时的微小情绪，并将它们转化为文字。这让我明白，原来写作就是与自己对话的过程。我试着写了一篇关于一次家庭旅行的片段，加入了许多过去忽略的细节，当我再次阅读自己写下的文字时，仿佛又回到了那个瞬间，那种沉浸感是前所未有的。这本书真正激发了我内心深处想表达的欲望，让我觉得写作不再是应试的负担，而是一种记录和表达生命体验的方式。

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这本书的排版和设计，也绝对值得点赞。在学习压力巨大的初中阶段，一本让人看起来舒服的书能极大地提高学习效率。这本书的字体适中，留白恰到好处，不会让人产生压迫感。而且，它不是那种厚得能当砖头的砖头书，携带非常方便，我常常在课间或者等公交车的时候拿出来翻阅。最让我感到贴心的是，它设置了“易错点辨析”的小栏目。很多我们平时不注意的语病、标点符号的错误用法，都被它拎出来进行了详细的对比和纠正。这比平时老师在作业本上批注要系统得多，因为我可以主动去查阅和巩固这些知识点。通过这些小小的修正，我的文章在细节上精进了不少，这对于追求高分的我们来说，太重要了。它就像一个全天候的写作私教，随时随地提供指导。

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哇，这本《金榜作文-初中二年级》真是我的救星！我以前写作文总是抓耳挠腮，脑袋里空空如也，不知道该怎么组织语言，更别提那些所谓的“文采”了。拿到这本书后，我简直是如获至宝。首先，它的结构设计得非常科学，不是那种枯燥的理论堆砌。它把不同类型的作文，比如记叙文、议论文、说明文，都拆解得很细致。你会发现，原来写一篇生动的记叙文，关键在于细节的捕捉和情感的真实流露；而议论文，则需要清晰的逻辑和有力的论据支撑。书里给出的范文，篇篇都像是从真实生活里提炼出来的精华，语言既贴近我们初中生的实际，又充满了灵气。特别是对于如何“破题”和“拟定中心论点”的部分，书中提供了超多实用的方法，让我不再害怕面对一个空白的稿纸。那种豁然开朗的感觉，真的非常美妙。我试着模仿书中的一些写作技巧，发现自己的作文分数真的有提高，那种成就感，比吃糖还甜！

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这本书简直是为我们这些在作文路上挣扎的孩子量身定做的“通关秘籍”。我一直觉得自己是个“语言贫乏”的人，每次看到老师要求我们多用比喻、排比，我就头大，感觉那些辞藻都是别人家的“专属装备”。但这本《金榜作文》却用一种极其接地气的方式，教我们如何“借用”和“内化”这些修辞手法。它不是简单地告诉你“要用比喻”，而是通过大量的实例分析，展示了同一个场景，用白话写和平庸，用恰当的比喻写就生动传神。更让我佩服的是，它对“审题”的讲解深入骨髓。很多时候，我们分数低不是因为写得不好，而是因为跑题了。这本书里有一块专门讲如何从题干中提取“关键词”和“隐含要求”，这个技巧我用了好几次，每次都精准地把握住了作文的立意方向，让我的文章立意更高远。它教会我的不仅仅是写作技巧，更是一种对语言的敏感度和对生活细致入微的观察力。

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