具体描述
汉语基础，ISBN：9787300030166，作者：陈绂，白荃主编
作者简介
目录信息
汉语基础
第一编 现代汉语
第一章 语 音
第一节 语音概说
一、语音的性质
二、语音单位
三、记音符号
附 汉语拼音与国际音标符号对照表
第二节 声母
一、声母的性质
二、声母的分类
附 普通话声母表
第三节 韵母
一、韵母的性质
二、韵母的分类
三、韵母的“四呼”和结构分析
附 普通话韵母表
第四节 声调
一、调值和调类
二、普通话的声调
第五节 音节
一、普通话的音节结构
二、普通话声韵组合规则
三、音节拼写规则
附 普通话声韵组合表
第六节 音变
一、变调
二、轻声
三、儿化
四、语气词“啊”的变化
第七节 方音辨正
一、声母辨正
二、韵母辨正
三、声调辨正
附 汉语方言声调比较表
第八节 异读词的规范问题
一、异读词产生的原因
二、异读词的审音工作
第九节 语调
一、停顿
二、重音
三、句调
第二章 词汇
第一节 词与词汇
第二节 词的构成
一、构词单位――语素
二、语素、词和字的关系
三、词的构造
第三节 词义、词与词之间的意义联系
一、词义的性质
二、词义的发展变化
三、多义词
四、同音词
五、同义词
六、反义词
第四节 现代汉语词汇的构成
一、基本词汇
二、一般词汇
三、古语词
四、方言词
五、外来词
六、行业词语
第五节 熟语
一、成语
二、谚语
三、歇后语
四、惯用语
第三章 语 法
第一节 语法概说
一、什么是语法
二、语法的性质
三、语法单位
四、古今汉语语法的差异
第二节 词类
一、词类和词性
二、划分词类的标准
三、实词和虚词
四、词的兼类与活用
第三节 短语
一、什么是短语
二、短语的结构类型
三、短语的功能类型
四、复杂短语
第四节 句子的类型
一、句子的语气分类
二、句子的结构分类
第五节 单句
一 句子成分概说
二、主语和谓语
三、述语和宾语、补语
四、定语和状语
五、中心语
六、独立语
第六节 几种特殊的单句句型
一、主谓谓语句
二、连谓句
三、兼语句
四、双宾句
五、存现句
六、“有”字句
七、“是”字句
八、“把”字句
九、“被”字句
第七节 复句
一、复句的定义和特点
二、区分单句和复句的标准
三、分句主语的异同和隐现
四、复句的类型
五、多重复句和紧缩复句
第八节 常见的语法错误
一、词的运用中常见的语法错误
二、单句结构中常见的语法错误
三、复句运用中常见的语法错误
第九节 标点符号
一、句号
二、问号
三、感叹号
四、逗号
五、顿号
六、分号
七、冒号
八、引号
九、括号
十、破折号
十一、省略号
十二、书名号
十三、着重号
十四、间隔号
第四章 修 辞
第一节 修辞概说
第二节 词语的锤炼
一、突出词语的感情色彩
二、选用最能体现事物特征的词语
三、用动态意义的词语描述静态的事物
第三节 句式的选择
一、长句和短句
二、主动句和被动句
三、肯定句和否定句
四、变式句
第四节 辞格
一、比喻
二、借代
三、比拟
四、夸张
五、双关
六、拈连
七、仿词
八、排比
九、层递
十、对偶
十一、顶真
十二、反问
十三、辞格的综合运用
第二编 古代汉语通论部分
第五章 汉字
第一节 汉字的产生和发展
一、汉字的起源
二、汉字产生的年代
三、汉字的书体演变
四、汉字字数的发展
第二节 汉字的特点
一、汉字具有很强的表意性
二、汉字是音节―语素文字
三、汉字的形音义关系
第三节 汉字的形体结构
一、传统的“六书”说
二、因形求义与古书阅读
第四节 古今字、异体字、繁简字
一、古今字
二、异体字
三、繁简字
第五节 汉字的规范与正字法
一、汉字的规范
二、汉字的正字法
第六章 词汇
第一节 古今汉语词汇的继承和发展
一、新词的产生
二、旧词的消亡
三、基本词汇的保留与发展
四、古今词汇发展的总趋势
第二节 古今汉语构词形式的异同
一、古代汉语以单音节词为主
二、古代汉语的复音词
第三节 古今汉语词义的异同
一、古今词义的差异
二、古今词义演变的规律
第四节 词的本义、引申义
一、词的本义以及对本义的考察
二、词的引申义以及对引申义的掌握
第七章 语法
第一节 虚词
一、之、其、是、者、所、或、莫、孰、何、焉
二、以、与、为、干、乎?
三、俱、皆、悉、乃
四、而、则、然
五、也、矣、耳、哉、耶
第二节 实词
一、名词的特殊用法
二、动词的特殊意义
三、词类活用
第三节 句法
一、宾语的位置
二、省略
三、固定结构
第八章 字典、词典的使用
第一节 字典、词典的编排与查检
一、义类法
二、形序法
三、音序法
第二节 常用字典、词典简介
一、《说文解字》
二、《康熙字典》
三、《中华大字典》
四、《辞源》
五、《辞海》
六、《汉语大字典》
七、《汉语大词典》
八、《词诠》
文选部分
侍坐 （《论语・先进》节选）
寡人之于国也 （《孟子・梁惠王上》节选）
晋公子重耳之亡 （《左传・僖公二十三年，
二十四年》节选）
信陵君列传 （《史记・列传》选）
祭十二郎文 韩愈
段太尉逸事状 柳宗元
后记
附 汉语基础自学考试大纲
出版前言
Ⅰ 课程性质与设置目的
Ⅱ 课程内容与考核目标
Ⅲ 有关说明与实施要求
附录 题型举例
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的编撰者显然对中国不同地域的语言习惯有着深刻的洞察。它没有试图用一种“标准”去覆盖所有方言区的学习者，而是非常务实地承认了不同地域在用词习惯和某些语法习惯上的细微差异。例如，在讨论“了”这个语气助词的用法时，它不仅解释了标准的“完成”和“变化”的含义，还特别提到了南方部分地区在特定语境下对“了”的使用频率和侧重点，这种细腻的处理方式，让作为学习者的我感到被尊重和理解。此外，书中对于一些固定习语和俗语的解释，也做得非常到位，它不仅仅是翻译了字面意思，更是追溯了这些表达背后的文化土壤。举个例子，对“画蛇添足”的解析，不仅讲了“多余”的意思，还深入探讨了古代工匠精神中对“恰到好处”的追求，这种深挖文化根源的做法，让这些表达不再是死板的词组，而是鲜活的文化载体。它成功地将“学语言”提升到了“入文化”的层面。
如果要用一个词来概括这本书给我的最大感受，那就是“系统性”。很多学习材料都是碎片化的，今天讲一点语法，明天教几个生词，缺乏一个整体的脉络。而这本书的结构设计，就像建造一座精密的钟表，每一个齿轮都咬合得天衣无缝。它首先建立起汉字的宏观框架，然后逐步深入到词汇的构成，再到句子的组织，最后落脚到篇章的连贯性。尤其是关于“关联词”的部分，作者将它们系统地归类为递进、转折、并列等几大类，并给出了不同关联词在语境切换时微妙的情感色彩差异。这使得我在构建自己的中文表达时，能够更精准地控制语气和逻辑的推进。对我这种习惯了逻辑严密的西方语言结构的人来说，理解中文如何通过这些微妙的连接词来构建复杂的思想流，是至关重要的突破。这本书提供的，不仅仅是知识的堆砌，更是一种思维方式的重塑，它教会我如何用中文的逻辑来思考和表达，这比单纯背诵词汇要有效率得多。
我是一个长期在外企工作的专业人士，对“标准”和“精确”有着近乎苛刻的要求，因此对任何学习资料的首要标准就是其规范性和权威性。这本书在处理现代汉语的规范用法上，展现出了令人信服的专业水准。它对一些常见的、容易混淆的词语搭配，例如“的、地、得”的用法辨析，进行了非常细致的对比分析，不仅给出了规则，更重要的是，它解释了规则背后的逻辑，这对于形成真正的语感至关重要。我特别欣赏其中关于语序和句子成分分析的那几章。在处理复杂的长句时，作者没有使用晦涩难懂的术语，而是用形象的“搭积木”的比喻来解释主谓宾定状补的层次关系，使得原本结构松散的句子瞬间变得井井有条。书中对于口语与书面语差异的讨论也极其到位，提供了大量从日常交流到正式报告的语域转换的实用技巧，这对于我这种需要频繁撰写正式邮件和提案的人来说，简直是雪中送炭。这本书的严谨性，让我在职场交流中更加自信，每一次遣词造句都显得更加掷地有声，不再是囫囵吞枣的“差不多”就行了。
说实话，我一开始是抱着怀疑态度的，因为市面上那些号称“基础”的书籍，要么是给零基础的幼儿准备的图画书，要么就是干巴巴的教科书。这本书却神奇地找到了一个完美的平衡点。它的排版设计非常注重读者的阅读体验，大量的留白使得每一个知识点都获得了足够的呼吸空间，不会让人产生信息过载的压迫感。我尤其喜欢它在讲解发音和声调的部分，作者似乎深知非母语学习者的痛点。他们没有简单地用音标罗列，而是配有详尽的口型图解和气流走向的示意图，甚至还用到了对比性的描述，比如“第三声的下降要比德语的某个音更低沉”，这种将汉语发音与学习者母语体系进行横向对比的方法，极大地降低了学习曲线的陡峭程度。对我而言，声调的掌握一直是最大的难关，但这本书提供的练习材料，都是围绕着最常用、最实用的生活场景设计的，比如点餐、问路，这使得我在练习时更有代入感和成就感，不再是孤立地去背诵“妈、麻、马、骂”这样的枯燥组合。
这本书的封面设计得极其典雅，水墨晕染的背景上，遒劲的毛笔字“汉语基础”四个大字赫然醒目，初见便让人心生敬畏，仿佛捧着的是一部蕴含着深厚文化底蕴的古籍。我本以为这会是一本枯燥的语法大全，没想到它在内容编排上极具匠心。开篇部分对汉字的演变脉络梳理得极为清晰，从甲骨文到楷书，每一步的流变都配有生动的图示和简明的解释，让人不再觉得汉字只是抽象的符号，而是活生生的历史见证者。尤其是对偏旁部首的解析部分，简直是打开了我对汉字理解的一扇新窗。以往总觉得有些部首的意义晦涩难懂，但书中通过大量的实例和巧妙的比喻，将这些“字根”的内在逻辑彻底揭示出来，比如“氵”旁的字大多与水有关，这层关系被解释得深入浅出，让我瞬间对成百上千个汉字有了更牢固的记忆基础。而且，它并非一味地罗列知识点，而是穿插了许多与这些字词相关的古代小故事或典故，比如“信”字的由来，将知识点与文化背景巧妙结合，读起来一点都不觉得累，反而有一种探索古老智慧的乐趣。这种将语言学、历史学和文化学融为一体的叙事方式，极大地提升了学习的深度和趣味性，远超我预期的“基础”范畴。
