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方圆之至
导 论
1.理性的选择
2.宪法与教育
3.国外教育立法的发展及其功能
4.我国的教育法制建设
5.《中华人民共和国教育法》的制定
教育法制
1.教育管理和教育法制
2.教育法在法律体系中的地位
3.教育法的法源
4.教育法的制定
5.教育法的实施
6.教育法的监督
平衡与制约
国家教育权力
1.宏观视野中的国家教育权
2.国家教育权的行使
公民受教育权
1.教育权的内容
2.教育权的演变
3.对儿童受教育权的法律保护
4残疾人受教育权的法律保护
5.女童受教育权的法律保护
学校及其他教育机构
1.学校及其他教育机构概说
2.学校及其他教育机构的法律地位
3.学校及其他教育机构的举办
4.学校及其他教育机构的内部管理体制
5.学校及其他教育机构的权利与义务
6学校事故与学校法律责任
教 师
1.教师的地位及其身份类型
2.教师的权利和义务
3教师管理制度
学 生
1观念与制度冲突整合的焦点
2.如何看待学生
3学生有哪些权利
4.如何管理学生
教育行政机关
1.教育行政机关及其法律地位
2,教育行政管理的法律形式
走向神圣
法律责任
1.法律责任概述
2.教育法律责任
法律救济
1.法律救济
2.教师申诉制度
3.学生的申诉制度
4行政复议
5.行政诉讼
新的视角
香港教育立法概览
1.香港教育的基本情况
2.香港的教育立法
3.香港教育的行政管理
4.香港教育的决策系统
5.现行的香港教育政策
6对香港教育立法和教育政策的简评
7.《香港特别行政区基本法》关于教育以及立法的
有关规定
澳门地区及国外教育立法概览
1.澳门地区教育及教育立法
2重要的国际性公约、宣言中对教育权利的规定
和保障
3.全民教育――90年代教育权利的新理念
附录I:法律
《中华人民共和国宪法》中的教育条款
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国职业教育法》
《中华人民共和国学位条例》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国残疾人保障法》(节录)
《中华人民共和国妇女权益保障法》(节录)
附录2.法规和规章
《中华人民共和国义务教育法实施细则》
《残疾人教育条例》
《教师资格条例》
《小学班主任工作暂行规定》
《中学班主任工作的暂行规定》
《学校体育工作条例》
《学校卫生工作条例》
《中小学校园环境管理的暂行规定》
《关于高中建立学生档案的暂行规定》
《关于社会力量办学的若干暂行规定》
主要参考文献
后 记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
我得承认,我起初是被书名吸引的,但真正让我坚持读完并强烈推荐给所有人的,是它贯穿始终的法律思维。现代教育管理,离开了法律的框架谈效率和公平,无异于空中楼阁。这本书的高明之处在于,它将冰冷的法律条文,转化成了润物细无声的管理智慧。书中对“知情同意权”、“申诉流程”等概念的解读,清晰明了,极大地提升了作为教育管理者必须具备的法律素养。不再是遇到问题就头疼,而是能够有条不紊地依据既定规则来解决问题,这才是专业化管理的标志。对于任何希望提升管理规范性和透明度的机构来说,这本书的参考价值是无可替代的。
这本书真是让我眼前一亮,完全颠覆了我对传统教育管理的刻板印象。它不像那种枯燥的理论堆砌,而是充满了鲜活的案例和深刻的洞察。作者的文笔流畅,把复杂的教育管理问题剖析得入木三分,读起来完全没有压力。尤其让我印象深刻的是,书中对“教育公平”的探讨,不再是空泛的口号,而是结合了具体的法律条文和实际操作层面的挑战,让人读完后对如何构建一个更公正、更有效的教育体系有了更清晰的认识。那种娓娓道来的叙事方式,仿佛一位经验丰富的教育家在与你促膝长谈,分享他多年来在管理一线的心得体会。我尤其喜欢它在处理师生关系和家校沟通方面的独到见解,提供了很多实用的策略,感觉读完后自己都充满了力量,想立刻投入到实践中去。这本书绝对是教育工作者书架上不可或缺的一本指南。
这本书的行文风格非常接地气,完全没有高高在上的说教感。读起来就像是和一位和你我一样,经历过教育系统中的种种不易的同行者在交流。书中对校园突发事件和危机处理的分析尤其精彩,它不仅仅停留在“应该怎么做”的层面,更深入探讨了“为什么会发生”以及背后的管理漏洞。作者的笔触细腻,对一线教师和管理者的压力感同身受,用非常直白的语言描述了许多我们在日常工作中遇到的困境。这种真实感,是那些脱离实践的理论书籍无法比拟的。看完之后,我感觉自己手里的“工具箱”又充实了不少,对如何更智慧地处理棘手问题有了更坚定的信心。它不是教你如何“应付”,而是教你如何“建设”。
这本书的阅读体验非常具有节奏感和层次感,结构设计堪称教科书级别的典范。它不是一股脑地把所有东西抛给你,而是层层递进,从宏观的教育理念基础,逐步深入到具体的制度建设和日常操作细节。尤其是关于“组织文化塑造”的那一章,我感觉仿佛上了一堂高级管理研讨课。作者对教育组织内部权力分配和信息流动的分析,精确地揭示了许多组织僵化的根源。它鼓励读者跳出自身的岗位局限,以系统思维去看待整个教育生态系统。这种引导性的写作方式,让读者在不知不觉中完成了认知升级。这本书不仅是一本工具书,更是一本启发思维的哲学之作。
说实话,这本书的深度远超出了我的预期。我原本以为它会是一本偏重于行政管理的教科书,但事实证明,我错了。它在探讨教育管理的同时,巧妙地融入了对教育本质的哲学思考,这使得整本书的格局瞬间提升了一个层次。书中对“规则意识”和“个体价值”之间平衡的讨论,尤其触动了我。很多时候,我们在追求秩序和规范的同时,不免会压抑了个性与创新,这本书提供了一种思考框架,教我们如何在“方”与“圆”之间找到最佳的契合点。它的论证逻辑严密,引经据典却又毫不晦涩,很多段落我反复阅读了好几遍,每一次都有新的领悟。对于那些真正关心教育未来走向,不满足于表面文章的读者来说,这本书无疑是一剂清醒剂。