具体描述
作者简介
作者简介
袁军,湖南省新化县人,
生于1963年5月。1988年考
入北京广播学院新闻系,
1991年获法学(新闻学)硕士
学位后,留校从事新闻学教
学与研究工作。现为北京广
播学院讲师、院长办公室副
主任、中国广播电视学会史
学研究委员会副秘书长。曾
参与多项国家哲学社会科学
基金项目的研究。主要著作
有《中国新闻事业史教程》
(与他人合著)、《中国电视
史》(与他人合著)等。
目录信息
上 编
第一章 人类早期的新闻传播活动
第一节 新闻传播活动的起源
第二节 人类早期的新闻传播手段
第三节 早期新闻传播活动的特点
第二章 新闻事业的产生和发展演变
第一节 新闻事业的产生过程
第二节 新闻事业――资本主义商品经济的产物
第三节 新闻事业的发展
第四节 新闻事业的发展规律
第三章 新闻事业的核心因素――新闻
第一节 “新闻”一词的来历和涵义
第二节 新闻的定义
第三节 新闻与信息
第四节 新闻的基本特性
第四章 新闻事业的性质和社会职能
第一节 新闻事业的定义
第二节 新闻事业的性质
第三节 新闻事业的社会职能
中 编
第五章 新闻事业的最早形态――报纸
第一节 报纸历史和现状
第二节 报纸的种类
第三节 报纸的传播手段及传播特点
第六章 “不要纸张,‘没有距离’的报纸”――广播
第一节 广播历史和现状
第二节 广播的传播手段
第三节 广播的传播特点
第七章 “20世纪人类最伟大的发明之―”――电视
第一节 电视历史和现状
第二节 电视的传播手段
第三节 电视的传播特点
第八章 “消息总汇”――通讯社
第一节 通讯社历史和现状
第二节 通讯社的种类及特点
第九章 新闻媒介的发展规律
第一节 新闻媒介优势互补,共同发展
第二节 新闻媒介以科学技术为基础,
与科学技术同步发展
下 编
第十章 新闻工作者
第一节 新闻工作者的职业特征
第二节 新闻工作者的修养
第三节 新闻工作者的行为规范
第十一章 新闻学研究和新闻教育
第一节 新闻学研究
第二节 新闻教育
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书在视觉辅助材料的应用上,展现出极高的专业水准和现代化的编辑理念。我观察到,在关键的理论阐释部分,图表的运用简直是教科书级别的示范。那些流程图、对比矩阵和概念模型,设计得极其清晰、直观且信息密度适中,避免了信息过载。每一个图示似乎都经过了反复的推敲,力求用最简洁的图形语言来表达最复杂的逻辑关系。更值得称赞的是,这些视觉元素并非是点缀,而是与文字叙述紧密融合,起到了文字难以替代的解释和强化作用,极大地降低了理解门槛。对于需要处理大量系统性信息和复杂关系的学科来说,这种高质量的可视化支持是至关重要的。它直接提升了知识的吸收效率,让读者可以快速抓住核心结构,避免在细节的海洋中迷失方向,这是现代高效学习所必需的“软实力”。
这本书的装帧设计着实令人眼前一亮,封面采用了一种沉稳的深蓝色调,配上烫金的书名字体,透露出一种庄重而又不失现代感的专业气息。纸张的质感也相当不错,厚实而光滑,阅读起来手感极佳,长时间翻阅也不会感到疲惫。我特别欣赏的是它在排版上的用心之处,正文的字号适中,行距把握得恰到好处,即便是对于需要仔细研读的专业术语,也做了清晰的标记和注释,页边距也留得足够宽裕,方便读者在书页空白处进行批注和思考。整体来看,这本教材在物理呈现上,已经为读者构建了一个非常适宜学习和探索的知识载体。它不仅仅是一堆纸和油墨的组合,更像是一件精心打磨的工具书,体现了出版方对知识传播的尊重和对阅读体验的重视,这一点在同类专业书籍中,绝对是加分项,让人在捧读之初就充满了期待,相信里面承载的内容也必然是经过深思熟虑和精心打磨的精品。
这本书在引人入胜的叙事风格上做得相当出色,它摆脱了传统教材那种刻板、说教式的陈腔滥调,转而采用了一种更具对话性和启发性的笔调。行文中穿插的那些历史典故、行业内的经典案例(尽管我们不展开具体内容),都像是恰到好处的调味料,极大地丰富了阅读的趣味性,让原本可能枯燥的理论学习过程变得生动起来。作者显然深谙“授人以渔”的道理,他并不急于给出标准答案,而是更注重启发读者的批判性思维。通过设置一些开放性的思考题和对比性的观点阐述,它鼓励读者跳出既定的框架去审视问题,去质疑既有的模式。这种“引导者”而非“灌输者”的姿态,极大地激发了我主动探索的欲望,使得学习过程不再是被动的接受,而是一种积极主动的建构,这种互动感是很多同类书籍所缺失的宝贵特质。
从整体的学术严谨性和前瞻性角度来看,这本书显然不是一本“过时”的参考资料。它在内容的选择上,似乎非常注重平衡经典理论的基石地位与当前行业发展的前沿脉动。我能感受到作者在编撰过程中,投入了大量的精力去甄别和采纳最新、最具影响力的研究成果和行业实践,使得全书的知识体系始终保持着鲜活的生命力。这种对时效性的关注,确保了读者所学到的知识不仅是历史的总结,更是应对未来挑战的有效工具。它成功地在“经典永恒”与“时代变迁”之间架起了一座坚实的桥梁。这种对知识的迭代意识和对未来的布局考量,使得这本书不仅仅适合作为入门教材,更能够成为从业者在职业生涯中需要定期翻阅和校准认知坐标的权威指南,其价值的持久性毋庸置疑。
阅读这本书的过程,就像是进行了一场由资深向导带领的知识徒步探险,虽然我们此刻谈论的并非其具体内容,但从其结构脉络的暗示性来看,它无疑提供了一个宏大而系统的知识框架。我能感受到作者在梳理复杂概念时所展现出的那种如同雕刻家般的耐心与精准。全书的逻辑推进非常顺畅,每一个章节的过渡都衔接得天衣无缝,绝非简单的知识点堆砌,而是遵循着一条清晰的认知曲线,引导读者层层深入,逐步建立起对某一领域全面而深刻的理解。这种构建知识体系的能力,是衡量一本优秀教材的关键标准,它要求作者不仅要博闻强识,更要有高超的教学组织能力,能够将看似零散的知识点编织成一张严密的网。读完某些部分后,那种豁然开朗的感觉,证明了作者在引导思维转换上所下的苦功,它成功地将抽象的理论具象化,让读者能够轻松地将所学知识应用于实际的思维场景中去。