中学数学教学案例研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师大

作者:涂荣豹//宁连华//徐伯华|主编

出品人:

页数:223

译者:

出版时间:2011-9

价格:25.00元

装帧:

isbn号码:9787303129188

丛书系列:

图书标签:

• 数学教育
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《中学数学教学案例研究》是一部深入剖析中学数学教学实践的著作，它以丰富详实的教学案例为载体，旨在为一线数学教师提供理论指导与实践参考。本书并非一本直接教授数学知识的书籍，而是聚焦于“如何教”的艺术与科学，通过对真实课堂情境的细腻描绘与深入分析，揭示中学数学教学中普遍存在的困惑、挑战与创新思路。 全书围绕中学数学课程标准和教学改革的时代脉搏，精选了多个教学环节和主题，涵盖了从代数、几何到概率统计等多个核心领域。每个案例都力求真实、典型，反映了当前中学数学课堂的现状，同时也蕴含了新颖的教学理念和行之有效的教学策略。作者并非简单罗列案例，而是对每个案例进行了多角度的审视和点评。 在案例分析部分，本书着重从以下几个层面展开： 首先，教学目标的确立与达成。作者深入探讨了如何根据课程标准和学生的认知特点，科学地设定数学学习的短期和长期目标。案例中会展示教师如何通过精心设计的教学活动，引导学生从“要我学”转变为“我要学”，真正理解数学概念，掌握数学方法，并能将所学知识迁移运用。例如，某个案例可能会聚焦于如何在一个代数方程的教学中，不仅仅让学生记住解题步骤，更重要的是理解方程的本质、意义以及它在解决实际问题中的作用。 其次，教学过程的设计与实施。本书详尽分析了教师如何在课堂上组织教学活动，包括提问策略、小组合作、探究式学习、启发式教学等多种方法的运用。书中会详细描述教师如何创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、勇于探索。例如，在讲解几何定理时，案例可能会展示教师如何利用多媒体工具、实物模型，甚至引导学生动手操作，让抽象的几何概念变得直观生动，提升学生的空间想象能力和逻辑推理能力。 第三，学生数学思维的培养。这是本书最为核心的关注点之一。作者强调，中学数学教学不应仅仅停留在知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维方式，如逻辑思维、抽象思维、数形结合思想、化归思想等。案例中会呈现教师如何通过问题驱动、引导质疑、鼓励辩论等方式，促进学生形成清晰的数学认识，掌握解决数学问题的基本思路和方法。比如，在一个关于函数概念的案例中，教师可能会引导学生通过分析具体情境中的函数关系，归纳出函数的定义，并在此基础上理解函数的图像、性质及其应用，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。 第四，教学评价的多元化与发展性。本书还关注了如何进行更加全面、有效的教学评价。案例中可能会展示教师如何运用形成性评价、诊断性评价等多种方式，及时了解学生的学习情况，发现学习中的障碍，并据此调整教学策略。评价不再仅仅是分数，而是关注学生的学习过程、思维发展和学习能力的进步。例如，某个案例可能会描述教师如何通过观察学生在小组讨论中的表现、学生的课堂笔记、学生的口头表达等，来评价学生对数学概念的理解程度和思维活跃度。 第五，教学反思与专业发展。本书鼓励教师进行深入的教学反思，从每一次教学实践中汲取经验，不断改进自己的教学。书中提供的案例分析本身就是一种教学反思的示范，帮助教师学会审视自己的教学设计、课堂实施以及教学效果，从而不断提升自身的专业素养。案例中可能会呈现教师在教学后对某个环节的改进思路，或者对学生普遍存在的困惑的反思，从而为其他教师提供借鉴。 此外，《中学数学教学案例研究》还可能涉及数学史的融入、信息技术在数学教学中的应用、学生学习困难的诊断与辅导等当下中学数学教学改革的热点话题。作者以一种严谨而不失温度的笔触，展现了教育的智慧与魅力。 总而言之，本书是一本面向中学数学教师的“思想实验室”，它通过一个个鲜活的案例，带领读者走进真实的中学数学课堂，感受教学的脉搏，洞察教学的奥秘，启发教学的创新。它为教师提供了一个相互学习、共同成长的平台，有助于推动中学数学教学向更深层次、更高质量的方向发展。本书的价值在于其现实意义和操作性，它不是停留在理论的空中楼阁，而是扎根于课堂，服务于一线教师，帮助他们更好地理解和实践中学数学教学的艺术。

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这本书的语言风格给我的感受是相当的朴实和真诚，没有那种过度包装的学术腔调，读起来非常接地气。作者似乎非常注重与读者的沟通，很多理论的阐述都采用了类比和举例的方式，让原本可能有些抽象的概念变得生动起来。我特别喜欢其中一些描述性的语句，它们不仅仅是知识的传递，更像是一位经验丰富的前辈在分享他的心得体会，那种娓娓道来的感觉，让人感觉非常亲切。比如，在谈及某个教学难点时，作者会自然地插入一句类似“这就像我们当年在课堂上遇到的困境一样”的表述，瞬间拉近了与读者的距离。这种叙事方式极大地降低了阅读的心理门槛，使得读者能够更顺畅地跟上作者的思路。这种流畅感，使得原本可能枯燥的理论探讨，也变得引人入胜，让人忍不住想一口气读完，去探索下一个观点的展开。

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这本书的装帧设计确实很用心，封面采用了一种比较沉稳的深蓝色调，配上烫金的字体，显得既专业又不失质感。初次翻阅时，那种纸张的触感就让人感觉作者对细节的考究。内页的排版也十分清晰，字体大小适中，行距也安排得恰到好处，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我特别欣赏它在结构上的组织方式，从章节的过渡到内容的层级划分，都体现出一种严谨的学术态度。虽然我更关注的是具体的内容实践，但一个好的阅读体验本身就是高质量学术成果的体现。比如，在引言部分的概述性文字，寥寥数语却能勾勒出整本书的研究框架，这一点非常难得。另外，书中的图表和公式排布得也十分规范，很少出现错位或模糊的情况，这对于需要精读的读者来说，无疑是一个巨大的加分项。整体来看，从物理形态到内部布局，这本书都给人一种“厚重”且“可靠”的印象，让人愿意沉下心来仔细研读。

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从整体的逻辑构建来看，这本书展现了一种非常清晰的线性思维模式，每一步的推导和论证都环环相扣，没有出现明显的逻辑跳跃或论据不足的情况。作者似乎非常擅长“搭脚手架”，总能在关键节点上为读者提供必要的支撑点，确保读者不会在复杂的分析中迷失方向。我尤其注意到了它在引用和论证过程中的严谨性，每一个观点似乎都有据可查，这极大地增强了文本的说服力。对于习惯于深度思考的读者而言，这种结构上的密不透针是至关重要的。阅读过程中，我常常会停下来思考作者是如何从前一个结论自然地推导出下一个论断的，这种探究本身也是一种学习。它不是简单地罗列事实，而是构建了一个自洽的理论体系，让人对所讨论的主题形成一个完整且牢固的认知框架。

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这本书的视野和格局，给我的触动非常大。它不仅仅停留在对局部现象的描述或分析上，而是总能在讨论具体问题时，适时地将视角拉高，与更宏大的教育理论或时代背景联系起来。这种“以小见大”的叙事手法，让读者在解决具体教学困惑的同时，也能感受到自己所从事工作的深远意义和价值所在。我感觉作者有一种强烈的使命感，希望读者不仅能学会“怎么做”，更能明白“为什么这么做”的根本逻辑。这种高屋建瓴的视角，有效地避免了理论脱离实践的弊病，也让这本书的讨论深度远超一般的操作指南。它像一面镜子，既能映照出眼前的挑战，也能指引我们眺望更远的前方，从而激发我们对未来教育形态的积极探索与构建。

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这本书在细节的处理上，体现出一种对读者极度友好的态度。我注意到在一些较为复杂的概念解释之后，都会紧跟着一个简短的总结性段落，用最精炼的语言再次强调核心要点。这种“先铺陈，后提炼”的处理方式，对于需要快速掌握核心信息的读者来说，简直是福音。此外，章节末尾设置的“思考与拓展”部分，设计得非常巧妙，它提供的不是标准答案，而是开放性的问题，鼓励读者将书本知识与自身的实践经验进行碰撞和反思。这种互动性的设计，让这本书不仅仅是一本“读物”，更像是一个可以反复咀嚼和回味的研究伙伴。这种细致入微的关怀，足见作者在编写过程中对目标读者的深度理解和充分尊重。

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