教育家成长丛书：张天孝与新思维数学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:43.40元

装帧:

isbn号码:9787303212927

丛书系列:

图书标签:

• 数学教育
• 教育
• 数学教育
• 教师发展
• 张天孝
• 新思维数学
• 教育理论
• 教学方法
• 专业发展
• 中小学教育
• 课程改革

教育家成长丛书：张天孝与新思维数学 开启数学教育新篇章，点燃智慧成长火花 在教育改革的浪潮中，教师的专业发展与教学理念的创新是推动教育进步的关键。《教育家成长丛书：张天孝与新思维数学》 并非仅仅是关于一位杰出教育家的生平记录，更是一次深入的哲学探讨与实践探索，旨在为当代教育工作者提供宝贵的经验借鉴与前沿的思维启迪。本书将带领读者走进张天孝先生深邃的数学教育世界，理解他如何以独特的视角和创新的方法，重塑我们对数学学习的认知，培养出具备真正“新思维”的下一代。 本书的核心不在于罗列具体的教学案例或详细的课程体系，而是着眼于张天孝先生所倡导的“新思维数学”的理念精髓。它将深入剖析“新思维数学”的哲学根基，解析其如何超越传统的知识灌输模式，转而强调学生的主体性、探索性与创造性。读者将有机会领略到，在张天孝先生的教育理念中，数学不再是枯燥的符号与公式，而是理解世界、解决问题的有力工具，是培养逻辑思维、批判性思考和创新能力的绝佳载体。 本书的主旨在于启发教育工作者如何构建一种更具人性化、更富启迪性的数学教学观。我们将探讨张天孝先生如何在实际教学中，通过精心设计的提问、引导性的探究和开放性的讨论，激发学生内在的学习动力，让他们在自主探索中构建属于自己的数学知识体系。这不是关于“教什么”的问题，而是关于“如何教”，以及“为什么这样教”的深刻反思。书中将不会出现具体的习题解答或解题技巧，而是着重于如何通过教学设计，让学生真正理解数学的本质，掌握解决问题的基本思维方式，并从中获得学习的乐趣与成就感。 《教育家成长丛书：张天孝与新思维数学》 致力于引领教育者认识到，培养“新思维”的数学能力，意味着学生能够灵活运用所学知识，分析复杂问题，提出独到见解，并在不断变化的环境中找到解决之道。它强调的是一种迁移性的学习能力，一种面向未来的核心素养。本书将深入挖掘张天孝先生的教育思想，阐释他如何通过对学生思维模式的深刻洞察，设计出能够触及学生认知深层结构的教学活动。这些活动并非是固定的教学套路，而是体现了一种灵活的、动态的教学智慧，能够根据学生的个体差异和发展需求进行调整和优化。 书中不会涉及任何关于数学课程标准、教学大纲的陈述，也不会对特定年龄段的数学知识点进行梳理。相反，它将聚焦于张天孝先生所推崇的教育理念，这些理念具有普适性和前瞻性，能够为不同学科、不同层次的教育工作者提供思想的养分。我们将深入探讨张天孝先生是如何鼓励学生质疑权威、挑战固有认知，并在数学学习中培养独立思考的能力。这种能力的培养，对于学生未来在任何领域的学习和发展都至关重要。 此外，本书还将勾勒出张天孝先生作为一名教育家，其在教育理念形成过程中的心路历程与思想演变。这并非一个简单的传记式叙述，而是通过他的教育实践，展现出一位教育家如何不断反思、创新，并最终形成一套具有独特价值的教育体系。读者将有机会了解，在张天孝先生的眼中，数学教育的终极目标不仅仅是传授知识，更是塑造人格、启迪智慧，培养出能够独立思考、勇于探索、富有创造力的未来公民。 《教育家成长丛书：张天孝与新思维数学》 是一本为所有渴望在教育领域有所作为的教育者准备的读物。它提供的是一种思考的高度和探索的方向，而非现成的答案。阅读本书，您将获得一次深刻的教育哲学之旅，一次关于如何点燃学生思维火花的智慧启迪，一次关于如何成为真正意义上的教育家的灵感激发。它将帮助您重新审视数学教育的价值与意义，并为您在教育实践中开辟出一条充满活力与希望的新路径。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格，给我的感觉就像是老一辈学者那种内敛而又掷地有声的表达方式。没有过多华丽的辞藻堆砌，但每一个词语都像是经过反复推敲的，带着一种历史的厚重感。我尤其喜欢其中穿插的那些片段式的人物侧写，寥寥数语，就能勾勒出一个鲜活的、有血有肉的教育家形象。比如，对某位教育家在困境中依然坚持阅读和写作的描写，那种精神力量的传递，是超越时空的。它让我反思，在追求效率和量化成果的今天，我们是否过度忽视了个体精神世界的滋养和对教育初心的坚守。这本书更像是一份“精神地图”，它指引着我们去寻找那些被现代喧嚣逐渐掩盖住的、教育领域中真正有价值的核心价值。我将这本书推荐给所有从事教育相关工作的朋友，不仅仅是作为学习资料，更是一剂涤荡心灵的良方。

评分☆☆☆☆☆

从结构上看，这本书的编排逻辑非常清晰，脉络分明，即便是初次接触相关领域的人也能很容易跟上作者的思路。它并没有采用简单的线性时间叙事，而是巧妙地将不同时期的重大教育事件与人物的核心思想观点交织在一起，形成了多维度的解读空间。比如，当谈及某一理论在实践中遇到的水土不服时，作者会立刻回溯到该理论的源头，剖析其在原发环境下的适用性，这种对比分析的处理方式，极大地增强了内容的深度和说服力。对我个人而言，它最大的价值在于提供了一种“系统性思维”的范本。它教会我，观察任何教育现象，都不能只看表面的枝叶，而要深入探究其背后的土壤、气候和历史基因。读完此书，我感觉自己的知识框架被重新梳理和加固了，对许多历史事件的理解也上升到了一个新的高度。

评分☆☆☆☆☆

这是一本需要细细品味的“慢读”之书。它不是那种读完就束之高阁的工具书，更像是一坛需要时间去陈化的老酒，每次开启都会有新的感悟。我喜欢书中那种对“为什么”的执着追问。很多教育实践，我们习惯了照做，却很少停下来问自己：我们为什么要这样做？这种追根溯源的精神，在书中得到了淋漓尽致的体现。作者没有对历史人物进行简单的美化或批判，而是带着一种理解和尊重去还原他们的决策过程，展现了复杂人性在特定历史条件下的必然性。这种处理方式非常成熟、客观，让我对教育史上的前辈们充满了敬意。它让我意识到，真正的教育创新，往往不是凭空出现的奇想，而是对既有经验、理论的深刻理解和审慎的扬弃。这本书，无疑是我近期阅读体验中，最有分量、最能引发深思的一部著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书，拿到手里沉甸甸的，封面设计得很有年代感，那种朴素中透着坚定的气质，一下子就把我拉回到了那个教育改革风起云涌的年代。我本来就是对教育史，特别是近现代教育思想的演变挺感兴趣的，所以这本书的出现简直是正中下怀。作者的文字功底非常扎实，叙事节奏把握得恰到好处，读起来丝毫没有那种学术著作的枯燥感。更难得的是，他似乎不仅仅是在记录一个人的生平轨迹，而是在通过这个个体的奋斗，勾勒出那个时代知识分子在时代洪流中的挣扎与抉择。比如，书中对于某项教育政策推行初期所遭遇的阻力和支持声音的对比描写，那叫一个生动，仿佛我就是当时在现场目睹一切的参与者。我对书中对于教育理念转变过程中，不同学派之间那种温和而又坚定的思想交锋印象尤其深刻。那种对真理的共同探寻，即便观点相左，也保持着对同行的尊重，是现在很多领域都亟需学习的宝贵品质。这本书无疑为我提供了一个绝佳的窗口，去深入理解过去，反思现在教育实践中的一些盲点。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我对这种“丛书”的形式是抱有一丝疑虑的，总觉得系列出版的在深度上可能会有所取舍，但这本书完全打消了我的顾虑。它的细节考据做得非常到位，很多史料的引用都标注得清清楚楚，可见作者是下了大功夫的。我特别欣赏它叙事角度的灵活转换。有时候像个冷静的旁观者，客观地陈述事实和影响；有时候又像个深入的访谈者，挖掘出人物内心深处的矛盾和坚持。这种叙事张力的营造，使得阅读体验非常丰富。特别是书中关于早期基础教育体系构建的那几章，那些具体的课程设置、教材编写的细节，对我这个非专业人士来说，都是极具启发性的。它让我意识到，我们现在习以为常的很多教育习惯，背后都有着前辈们筚路蓝缕的探索和无数次试错的经验积累。读完之后，我对“教育”这两个字有了更深一层的敬畏感，不再是停留在表面的教学方法讨论，而是上升到了关乎国家未来和民族精神塑造的高度。

评分☆☆☆☆☆

可以作为数学教师专业成长必备工具书使用，有理论有课例有分析，在真正落实学生数学思维训练方面实践性很强。

评分☆☆☆☆☆

可以作为数学教师专业成长必备工具书使用，有理论有课例有分析，在真正落实学生数学思维训练方面实践性很强。

评分☆☆☆☆☆

可以作为数学教师专业成长必备工具书使用，有理论有课例有分析，在真正落实学生数学思维训练方面实践性很强。

评分☆☆☆☆☆

可以作为数学教师专业成长必备工具书使用，有理论有课例有分析，在真正落实学生数学思维训练方面实践性很强。

评分☆☆☆☆☆

可以作为数学教师专业成长必备工具书使用，有理论有课例有分析，在真正落实学生数学思维训练方面实践性很强。