《科学的社会史(从文艺复兴到20世纪)》由古川安所著,描述了文艺复兴以来,科学在欧洲社会中的成长、变革和发展。围绕着近代科学史上的一些重大事件,作者在深入阐释其社会历史动因的同时,对于科学本身的组织化,体制化和职业化的进程,也进行了较为详尽的介绍。在总体上把握科学社会史发展脉络的同时,作者还考察了科学在欧美不同国家中的发展。这种比较研究的视角,无疑有益于帮助人们去更好地理解科学技术的发展与社会经济、思想和制度之间的相互关系。
本书是一部极富启发性的科学社会史通史性著作,全书侧重于科学技术同社会进步之间的互动关系,分别从英国皇家学会到法国科学院,巴黎综合理工学院到德国研究型大学,18世纪的科学启蒙、产业革命到19世纪科学体制化和职业化的展开过程,进行了详略有当的论述,描绘了自文艺复兴以来科学技术在西方社会发展的历史画卷。
本书通俗易懂,适合科学技术史、sts及科技政策研究者和学生参阅,也适合对科学社会史感兴趣的大众读者阅读。
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读后感
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用户评价
非常好看。清晰简洁一气呵成。很有日本人写欧洲史的优势，治学严谨，保有距离感，还能引中国史做比较。并且在写作时不会一直平铺直叙，常常用三言两语联系前文，为读者建立阅读的整体感。翻译也很通顺。能把那么大的题目叙述得那么浅显，真是非常了不起
评分这对我来讲是一片严谨的新大陆。严谨，新，大陆。
评分角度独特，日式风格鲜明，观点叙事风格很有特色，以日式的尺度和视野来描述近代西欧的科学的社会史，耳目一新。
评分简洁明快。日人之现代化、西方化，诚不我欺
评分信仰与科学活动之间的和谐 妖术传统的帕拉萨尔苏斯派同机械罗者 争论 中世纪大学高级专业教育：神职 司法 医生 基础教育：七艺：文法 修辞 辩证法 算数 几何 天文学 音乐 学会 古希腊世界 科学与技术不相干 各自行为主体不同 自由人/奴隶 中世纪末期 学问中坚：经院派学者 技术中坚：社会底层的工匠 中世纪欧洲技术革新运动 工匠经验技术积累 行业划分 同业行会 行会徒弟制度 17世纪科学与技术之间系统的结合 启蒙运动 科学是理性的产物 人类可以运用理性对过去的事物进行修正 人类和社会进步的信念是理性时代的产物 （进步史观的主导地位和科学知识的结构有关吧 可积累性） 梅斯梅尔催眠术 拿破仑学制改革 全国教育由中央政府掌控 科学职业化 科学在社会中取得了公民权 科学的产业化 科学与军事备战
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