1　圍繞每個人的生命立場開展教育工作　今天的教育要用曆史的眼光來審視　我們這個時代教師的精神麵相——我們是應試教育時代的教師　教師要有意識地尋找自己的教育之路　好教師的三條標準　我們必須在一種妥協中尋找精神的迴歸　讓美好生活成為可能2　生命化教育與教師專業成長　南通市通州區“名師之路”教育科研沙龍主題活動實錄　在本然與應然中復雜、多維、整體地理解教育　生命化教育強調的是生命在場　教育是慢的藝術　專注於職業和生命應該是我們的畢生追求3　文化發展學校　二甲中學教師主題論壇實錄　學校真正的財富在於文化積纍　應試教育背景下更需要我們有智慧的、生命化的探索　迴到自身來理解教育的復雜性4　人生就如馬拉鬆　與二甲中學高一（3）班學生的對話實錄　生命的相遇本身就很值得期待　用健康的努力方式獲取更好的成長　用黎明的心態進行人生馬拉鬆5　我是如何激勵學生的　二甲中學班主任工作主題論壇實錄　教師的本分，一定包含著對每個學生價值的承認　教育是母性的，班主任工作最核心的就是要多講故事、　少講道理　班主任更要在兩難中保持平衡　用平常心潤澤學生的情感6　今天，我們應該怎麼做父母　麵嚮二甲中學部分傢長的演講　父母的首要職責是陪伴與對話　父母對孩子的幫助一定具有意義　耐心等待孩子的發展　在鼓勵與隨順之間保持戒律7　換一條路走如何　與二甲中學高一、初二部分學生對話實錄　把自己培養成一個“中産階級”　我們需要的是“存在革命”　哪怕還難以産生效果、我們也要學會錶達　帶著健康和夢想去上學應該成為我們奮鬥的目標　學會學習是更重要的素養8　校長的人文職責，一定是在學校　與二甲中學管理團隊成員的對話實錄　在對話、交流中改善自己和環境　文化重建需要現在就從小的地方做起　盡到本分，教師纔可能成為幸福的人　與二甲中學“張文質之友讀書會”成員的對話實錄　9　讓我們成為閱讀者與思考者　用最初的心做永遠的事　甄彆與傳承——生命化的行為文化　新興中産階級：全球化視野下學校的教育目標　迴到自身，用讀書寫作發展自己　學校要有産品文化意識　教師應該是豐富的人10　傢庭教育，要看準時機　與二甲中學部分學生傢長對話實錄　有對話纔有良好的傢庭教育效果　傢庭纔是品行教育的最好範本　協商也是子女管理的另一個路徑　清澈見底，傢庭教育的必要堅持11　教師要成為一名講述者　麵嚮二甲中學教師的講座實錄　教師作為講述者的工作職責是什麼　教師作為講述者要怎麼講述　教師作為講述者應具備什麼樣的理念　教師作為講述者的追求是什麼　12　來自二甲中學的聲音　　文化，生命成長的基石　行為文化，改變我們的行走方式　生命化教育理念，讓後勤管理更“人文”　在生命化教育理念、行為文化建設中改變　教育是“栽培”，而不是“選擇”——我對生命化教育的幾點理解　“文化重建”，我在二甲中學的九個月跋：生命的相互潤澤與一本書的意外生成
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