《教學語言藝術》作者注重在宏觀上探討、發掘、揭示、描述教學語言的規律。《教學語言藝術》所涉及的是教學語言的基本規律，涵蓋的麵相當廣闊，從不同方麵作瞭多角度論述。值得稱道的是，作者不是就教學語言論教學語言，而是藉鑒、運用瞭語言修辭學研究的新老成果，以語言修辭學的一般理論觀照教學語言，以教學語言的特殊規律豐富語言修辭學成果，拓寬瞭研究的視野，這就使得教學語言的論述具有新意和深度。教學語言是交際語言的一種，隻有將教學語言置於交際語言的大背景下，纔能洞察教學語言的真諦。
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