十二五全国规划教材·编排设计

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出版者: 作者:施錡 出品人: 页数:127 译者: 出版时间:2010-6 价格:39.80元 装帧: isbn号码:9787102050836 丛书系列:
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具体描述

《中国高等院校设计专业系列教材•编排设计》是一本原创性极高的设计类教材。书中运用格式塔心理学诠释了很多编排设计中的疑点。让学生从基本层面理解编排设计的规则。从新的角度解释了色彩、图像和文字在编排中运用的准则与缘由。作者亲自动手设计了浩繁的教学案例,将教学现场直接呈现。

建筑设计与工程技术系列丛书:新世纪建筑的实践与探索 丛书总序:面向未来的建筑教育与行业发展 在信息技术飞速发展与全球化进程不断深化的二十一世纪,建筑行业正面临着前所未有的机遇与挑战。绿色、可持续、智能化已成为新时代建筑发展的核心主题。本系列丛书旨在紧密结合高等教育教学改革的最新要求,同时深入反映当代建筑设计理念、工程技术进步以及行业实践的前沿动态,为建筑学、城市规划、土木工程等相关专业的师生提供权威、前瞻且实用的学习资源。 本丛书的编写团队由一批深耕学术研究和丰富工程实践经验的资深教授和注册工程师组成,他们致力于将最新的设计思潮、严谨的理论知识与鲜活的工程案例有机融合,确保教材内容的先进性、系统性与应用性。我们希望通过这套丛书,培养出不仅具备扎实理论基础,更拥有创新思维、跨学科整合能力和高度社会责任感的未来建筑人才。 --- 分册介绍:夯实基础,拓展视野 本系列丛书涵盖了从基础理论到高级设计的多个维度,旨在构建一个完整、立体的知识体系。以下为部分核心分册的详细介绍: 第一分册:建筑设计原理与方法 主题聚焦: 本书是建筑设计思维建立的基石,深入探讨建筑形态、空间组织、功能布局的内在逻辑。 核心内容概述: 第一部分:设计哲学的溯源与现代转型 历史语境中的空间哲学: 追溯古今中外建筑思想的演变,从维特鲁威的“实用、坚固、美观”到现代主义的功能至上论,再到后现代主义的符号学转向。重点分析地域文化与气候环境对建筑形态的决定性影响。 当代设计思潮解读: 深入剖析参数化设计、生成式设计(Generative Design)在概念构建阶段的应用,以及数字孪生(Digital Twin)思想对设计全生命周期的渗透。探讨“场所精神”(Genius Loci)在当代语境下的重构。 第二部分:形态生成与空间组织 人体工程学与尺度系统: 详细讲解人体的基本模数、活动范围与建筑内部空间标准的制定。重点分析不同使用性质(如剧院、医院、办公楼)对人体工程学提出的特殊要求。 光环境与声环境的初步控制: 基础讲解自然采光(采光系数、采光比)与自然通风的原理。介绍简单的声学设计概念,如混响时间控制和隔声构造的初步要求。 体量组合与空间序列: 通过大量平面图和剖面图分析,阐释如何通过流线组织、视线引导和空间尺度变化,创造富有层次感和戏剧性的空间体验。 第三部分:设计表达与图示技术 从草图到数字模型: 强调手绘在概念推敲中的不可替代性,并系统介绍建筑表达的规范要求。 BIM基础在设计初期的应用: 介绍如何利用初步的BIM模型进行初步的日照分析、能耗模拟,实现设计决策的量化支持。 --- 第三分册:建筑结构基础与抗震设计 主题聚焦: 结构力学与材料科学的结合,确保建筑的安全性、可靠性与经济性。 核心内容概述: 第一部分:结构材料的性能与选择 高性能混凝土与新型钢材: 介绍超高性能混凝土(UHPC)、再生骨料混凝土的力学性能、耐久性指标及其在复杂结构中的应用潜力。对高强度钢材的屈服点、延展性进行详细对比分析。 木结构工程的革新: 重点讲解胶合木(Glulam)和正交胶合木(CLT)的技术特性、防火性能处理工艺以及其在多层和高层建筑中的应用规范。 第二部分:结构体系的受力分析与选择 经典与非常规结构体系: 系统梳理框架结构、剪力墙结构、筒体结构的工作机理。深入分析网壳、张拉整体结构等复杂空间结构的基本受力特点和节点构造难点。 荷载的精确评估: 详细讲解恒载、活载、风荷载、雪荷载的取值标准,特别关注在气候变化背景下,极端风荷载和地震荷载的概率分析方法。 第三部分:抗震设计与减隔震技术 基于性能的抗震设计(PBEE): 阐述从“强抗震”到“可预见损伤”的设计理念转变,侧重于结构体系的延性设计。 主动与被动减隔震技术: 介绍隔震支座(如铅芯橡胶支座)的工作原理、布置原则及其对上部结构布置的限制。探讨粘滞阻尼器、屈服型阻尼器在控制结构反应中的应用策略。 --- 第六分册:建筑设备集成与绿色建筑技术 主题聚焦: 实现建筑的高效运行、健康舒适,以及低碳排放的综合性技术。 核心内容概述: 第一部分:热工性能与节能策略 围护结构的动态模拟: 引入动态热工计算模型(如UNSW模型),分析不同气候区、不同朝向建筑外围护结构的热工负荷变化规律。 被动式设计与零能耗建筑: 重点解析被动房(Passivhaus)标准的核心要求,包括超高气密性、热桥消除技术、高效热回收通风系统(HRV/ERV)。探讨太阳能建筑一体化(BIPV/T)的最新技术进展。 第二部分:智能楼宇与信息集成 楼宇自动化系统(BAS)的架构: 介绍传感器网络、中央控制单元(CCU)与数据平台的集成方式。重点讨论如何通过数据挖掘优化暖通空调(HVAC)系统的运行策略。 室内空气质量(IAQ)管理: 分析新风量需求标准,以及PM2.5、挥发性有机化合物(VOCs)的实时监测与控制技术。 第三部分:给排水与消防安全系统优化 节水技术与中水回用: 探讨雨水收集系统、灰水处理技术在大型公共建筑中的经济性与可行性分析。 消防联动与疏散模拟: 介绍火灾自动报警系统(FAS)与排烟、喷淋系统的联动逻辑。利用人员疏散模拟软件(如Pathfinder)对复杂空间(如大跨度空间、地下空间)的疏散路径和时间进行验证。 --- 本丛书的特色与目标读者 本系列丛书摒弃了单纯的知识罗列,强调知识体系的结构化和实践导向。我们致力于培养学生“从系统角度思考问题”的能力,即理解建筑是一个由结构、设备、空间、环境等多个子系统有机耦合的复杂系统。 目标读者: 1. 建筑学、城市规划、景观设计专业本科生及研究生: 作为核心教材,指导其完成从基础概念到复杂设计任务的转化。 2. 土木工程、建筑环境与设备工程专业学生: 作为跨学科参考书,帮助理解其专业技术在整体建筑设计流程中的位置与相互影响。 3. 青年执业建筑师与工程师: 作为专业更新与能力提升的参考手册,快速掌握行业最新的技术标准和设计规范。 通过本丛书的学习,读者将能够掌握新世纪建筑所要求的跨学科知识结构,具备应对复杂工程挑战、推动可持续建筑实践的专业能力。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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说实话,这本书的阅读体验,跟市面上那些教你如何“快速提高设计效率”的工具书完全是两个极端。它更像是一本需要反复研读、时常停下来思考的“方法论宝典”。我试图去寻找那些关于色彩搭配、插图风格的具体建议,但书中似乎更关注的是宏观层面的“信息承载密度”和“教学目标与内容载体的匹配度”。比如,书中有一大段专门分析了如何在教材中通过版面设计来引导学生进行批判性思考,而不是被动接受信息,这涉及到的不仅仅是留白多少,而是信息流的构建。我注意到,作者对教材的“时间维度”考虑得非常周全,如何让知识的结构能够适应未来十年的技术迭代,这使得整本书的基调显得无比深远和具有前瞻性。它没有给我一个现成的“模板”,而是提供了一套“思考的框架”,要求读者必须跳出自己熟悉的学科领域,站在国家人才战略的高度去审视教材的设计工作。这种高屋建瓴的论述,让初衷是想学点小技巧的我,感受到了知识的厚重和责任感。

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我拿到这本书时,主要目的是想找找有没有关于字体选择、版式布局的“干货”,毕竟这关系到教材最终的视觉传达效果。然而,这本书的“设计”二字似乎被赋予了远超乎印刷排版的意义。它更像是一部关于“知识结构重组”的纲领性文件。我花了好大力气才消化了其中关于“模块化教学单元的逻辑递进关系”那几节,那部分内容简直就是在用工程学的严谨度来解构知识点的内在联系。举个例子,书中提到某个核心能力模型的构建,是如何层层分解、对应到不同年级段的知识点,其内部逻辑的严密性,简直可以与精密仪器的设计图相媲美。我原以为教材设计就是美工和编辑的事,现在才明白,这背后是一整套复杂的教育哲学和国家需求导向的哲学博弈。书中对“学习体验”的讨论,也是从认知心理学的角度出发,而非仅仅是感官上的愉悦,这让我对“为谁设计”这个问题有了更深一层的反思。阅读体验是知性的、烧脑的,更像是在解一个复杂的系统优化问题,而不是轻松地翻阅一本指导手册。

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这本厚重的书摆在我的案头,光是书名就透着一股严肃的气息——“十二五全国规划教材·编排设计”。我原本对“编排设计”这个词汇的理解还停留在美观和排版上,但翻开它,我才意识到自己先前是多么的浅薄。它更像是一部关于教育体系骨架搭建的内部说明书,探讨的远不止于如何让文字在页面上“好看”,而是如何构建起一个面向未来五年国家发展战略的知识传输框架。书中对不同学科在国家战略布局中的定位分析,细致入微,简直就像是绘制一张宏大的教育版图。我特别留意了关于跨学科整合的那一章,作者似乎在极力推崇一种打破传统学科壁垒的教学模式,用大量篇幅论述了这种设计理念背后的深层社会需求和人才培养目标。阅读过程像是在参与一场高级别的政策研讨会,充满了对教育前沿趋势的深刻洞察,但同时也带来了一种挑战——这些宏大的设计蓝图,真正落地到一线教师的日常工作中,需要怎样的具体工具和支持?那种从理论高度俯瞰全局的视角,固然令人震撼,但有时也让人感觉,如何将这种顶层设计转化为学生手中那本鲜活的教材,中间的转化过程才是真正的考验。

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初看书名,以为是偏向美术或平面设计的指导手册,实则不然,它更像是一份关于如何为国家未来培养人才铺设知识高速公路的“蓝图施工指南”。书中的讨论充满了宏观的量化指标和战略性的布局考量,让人很难从中找到诸如“如何选择合适的衬线字体”之类的具体操作指南。我特别关注了它如何处理不同地区、不同经济发展水平的教育资源差异问题,书中提出的“弹性编排模型”非常有意思,它试图用一种标准化的框架去容纳地方性的差异化需求。这种处理复杂矛盾的思路,体现了规划教材的特殊性——它必须服务于一个庞大的、异质化的体系。阅读的挑战在于,它要求读者必须将自身的专业经验“悬置”起来,去接受一套自上而下的、以国家需求为核心的价值判断体系。它不是在教你如何“做”设计,而是在告诉你“为什么”要这样设计,以及在宏观层面,“什么”才是合理的设计。这使得阅读过程充满了对教育本质的哲学叩问,而非简单的技能学习。

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这本书的篇幅和内容的密度,让人不得不放慢速度。它不像一本可以一口气读完的小册子,更像是一部需要工具辅助才能阅读的专业著作。我尝试着把它当作一本参考书来使用,但很快发现,它不像字典那样可以随时查阅某个具体的设计规范,它要求你从头到尾理解其内在的系统逻辑。特别是关于“教材内容的动态更新机制”的那几章,详细阐述了如何设计一个能够随着社会发展而自我进化的知识体系,这对于我这个长期从事内容更新工作的人来说,提供了全新的视角——设计一个静态的“产品”,不如设计一个能够持续生长的“生态系统”。书中对于“设计伦理”的探讨也颇有启发,强调了教材作为知识传播载体所应承担的社会责任,这比单纯的技术讨论上升到了一个更高的层面。读完这部分内容,我发现自己对过去一年我负责的几套教材的设计决策都有了重新审视的冲动,感觉很多地方都因为缺乏这种系统性的全局观而显得有些零碎和短视。

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