具体描述
本書では、中上級の範囲を日本語能力試験2級以上のレベルとし、必要な文法項目を43のセクションに分けて解説。その中の多くは、初級編の個々のセクションの記述を受け継ぎつつ、さらに高度な内容を扱ったものになっている。
作者简介
庵 功雄（いおり いさお、1967年 - ）は、日本の言語学者、日本語学者。一橋大学国際教育センター・言語社会研究科教授。研究分野は文法論・談話など。新村出研究奨励賞、林大記念論文賞、日本語教育奨励賞受賞。
大阪府枚方市出身。日本放送協会学園高等学校を経て、1991年大阪大学文学部日本語学科卒業。96年同大学院文学研究科現代日本語学講座博士後期課程単位取得退学。大阪大学文学部助手、1997年「日本語のテキストの結束性の研究 -指示表現と名詞の機能を中心に」で大阪大学博士（文学）。
1997年一橋大学留学生センター（現国際教育センター）専任講師。1999年、新村出記念財団第16回新村出研究奨励賞受賞。2001年助教授、2007年准教授、2010年日本語教育学会第5回林大記念論文賞受賞。2012年北京外国語大学北京日本学研究中心教授、日本語教育学会第10回日本語教育奨励賞受賞。2013年一橋大学国際教育センター教授。
目录信息
读后感
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用户评价
这本书的价值，在于它提供了一种全新的“教师视角”来审视日语语法。我以往的习惯是先掌握语法规则，再思考如何把它教给学生；但这本书的反向操作令人耳目一新。它似乎从一开始就假定我们面对的是一个有着扎实基础，但仍在努力追求“自然度”和“文化适切性”的学习者群体。因此，书中对于那些“教科书体”和“实际使用体”之间差异的探讨，极其细致入微。比如，关于一些常见的“完成形”的用法，书中探讨了为什么在某些非常口语化的情境中，母语者会选择更简洁的表达方式，而这种“省略”或“简化”的逻辑是什么。这种对语言“活生生”状态的捕捉，极大地丰富了我对日语语法的理解。它让我意识到，中上级的教学重点已经从“对错判断”转向了“恰当性评估”，而这本书正是为这种评估提供了坚实的理论和实践支撑。
评分这本书的编排方式，非常具有“诊断性”。它不像一本按部就班的语法教科书，反而更像是一份高级教师的“自检清单”。每一章节的设置，都似乎在拷问我们：“你是否真正理解了学生在这个阶段会遇到的最棘手的问题？”我特别关注了其中关于“比较句式”和“假设条件句”的探讨部分。作者没有停留在传统的“ば、たら、と”的对比上，而是深入挖掘了在多重条件并存时，不同假设语气的叠加所产生的细微情感色彩变化。这种深挖的能力，对于培养学生的写作能力至关重要，因为高级写作往往需要驾驭复杂的逻辑关系和微妙的情感层次。这本书提供的不仅仅是知识点，更是一种解析复杂语言现象的思维模型，它帮助我把过去那些凭感觉在教的东西，用更清晰、更有条理的方式固化下来，确保了教学质量的一致性和高标准。
评分坦白说，市面上很多号称是“教师用书”的材料，最终读起来还是更像给学生准备的“进阶版教材”。但这本书明显地突破了这个界限。它关注的焦点完全是“教学法”本身。最让我眼前一亮的是，书中对于如何处理学习者在理解了高级语法后，却在实际输出时产生“语言僵化”现象的对策。它提供了一些非常具有创造性的练习设计思路，这些思路强调的是“语用能力”的培养，而非单纯的“语法掌握”。例如，它建议在教授某些抽象表达时，可以引入跨文化交流的案例，让学生在模拟真实的冲突或协商场景中，体验不同表达方式带来的实际后果。这种以“交际效果为导向”的语法教学观，非常符合当前日语教育的前沿趋势，让我对如何让我的课堂更具互动性和实用性，有了非常具体的行动指南。这本书与其说是工具书，不如说是一位资深教育专家的“私房教学心法集”。
评分这本教材给我的感觉就像是走进了一个结构严谨的日式庭院，每一个细节都经过了深思熟虑，但同时又散发着一种难以言喻的古朴与韵味。我首先注意到的是它对于“中上级”这个模糊概念的精准定位。它没有像很多市面上的书那样，仅仅堆砌复杂的语法点，而是非常巧妙地将语法置于实际的教学语境中去考量。比如，关于敬语的细微差别，作者不是简单地罗列出“尊敬语”、“谦让语”的对应词汇，而是深入剖析了在不同场景下，学习者应该如何根据听话人的身份、场合的正式程度以及自己想要达到的交际目的来做出最恰当的选择。这种“知其所以然”的讲解方式，让我这个长期在一线教学的老师感到豁然开朗。它教会我的不是“教什么”，而是“怎么教得更有效，更有深度”。书中对那些常常让学生感到困惑的、介于“可能”与“必然”之间的微妙表达，有着非常独到的解释框架，这使得我能够更自信地应对课堂上的高阶提问，真正实现从“知识的搬运工”到“意义的引导者”的转变。
评分读完后，我感觉自己的教学思路被彻底“刷新”了。如果说初级的语法书是提供工具箱，那么这本书就像是一份详尽的“工具使用说明书和高级维护指南”。尤其欣赏它在处理那些跨越不同词性、却在语义上存在内在联系的复杂助词和副词时的处理手法。举个例子，书中对比了几个看似意思相近的表达，比如表示“程度”或“范围”的词汇，它不仅展示了它们在语法结构上的不同，更关键的是，它构建了一套“语感培养路径图”。作者似乎在邀请读者一起探索，如何通过一系列精心设计的教学活动，将这些抽象的语法规则，转化为学生可以内化的、自然的语言直觉。这对于我们这些致力于提升学生口语流畅度和书面表达准确性的教师来说，无疑是一剂强心针。它不再是干巴巴的规则罗列，而是充满了教学智慧和实践哲学的指南，让我对如何设计下一阶段的课堂活动充满了新的灵感。
评分太好用了……
评分最好的日语语法教科书～ 日本语言、日语教育入门必读～
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