幼儿大脑早开发-5岁 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:李育新 编

出品人:

页数:95

译者:

出版时间:2010-6

价格:12.00元

装帧:

isbn号码:9787807577652

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 早教
• 大脑开发
• 认知能力
• 亲子教育
• 思维训练
• 0-5岁
• 益智游戏
• 儿童启蒙
• 成长发育

探索儿童心智的奇妙旅程：学龄前儿童认知与情感发展指南 本书并非《幼儿大脑早开发-5岁》，而是一本深入探讨学龄前儿童（主要聚焦于3至6岁）认知、情感、社交和运动能力全面发展的实用指南。我们旨在为家长、教育工作者和照护者提供一套基于科学研究和丰富实践经验的工具箱，帮助孩子在这一关键的“黄金发展期”内，构建坚实的心智基础，培养积极乐观的人生态度。 --- 第一部分：心智的萌芽——认知能力的多维发展 本部分聚焦于儿童如何感知、理解和与周围世界互动，这是所有学习行为的基石。 第一章：语言的魔力——从咿呀学语到逻辑表达 核心内容： 词汇量的爆炸式增长与句法结构的习得： 详细解析3-5岁儿童词汇量飞速增加的驱动力，以及如何通过高质量的亲子对话促进复杂句式（如复合句、从句）的自然习入。 叙事能力的构建： 探讨儿童如何从简单的“发生了什么”发展到能够组织具有时间、因果逻辑的完整故事。书中提供了“故事链激活法”，通过提问和角色扮演，训练孩子的连贯表达能力。 早期阅读准备： 强调“前阅读技能”（Phonological Awareness，音素意识）的重要性。我们不教授具体识字，而是侧重于韵律游戏、押韵故事和声音游戏，为日后顺利过渡到自然拼读和自主阅读打下坚实基础。 双语环境下的语言发展： 为考虑或已在双语环境中成长的家庭提供指导，如何平衡两种语言的输入，避免混淆，并最大化双语带来的认知优势。 第二章：逻辑思维的雏形——从具体到抽象的跨越 核心内容： 分类与排序的艺术： 介绍儿童如何学习识别物体的共同属性（颜色、形状、功能），并从简单的两维度分类发展到多维度交叉分类的能力。书中包含大量使用日常物品（如厨房用具、自然物）进行的实践活动。 早期数学概念的渗透： 我们不教授加减法运算，而是深入探讨“数感”（Number Sense）的培养。内容包括“一一对应”、“集合概念”、“空间关系”（上下、前后、内外）的直观理解，以及通过建构游戏理解“守恒”概念的早期迹象。 问题解决与批判性思维的启蒙： 阐述如何通过开放式提问（如“你觉得为什么会这样？”、“我们还能用什么办法？”）来引导孩子跳出既有思维定式，培养初步的假设-检验思维模式。 第三章：注意力与执行功能的强化 核心内容： 抑制冲动与自我控制： 探讨执行功能（Executive Functions）在学龄前的重要性。提供“延迟满足游戏”（如“不眨眼挑战”、“慢动作游戏”）的详细步骤，帮助孩子增强抑制不相关刺激和管理自身行为的能力。 工作记忆的提升： 介绍如何通过“记忆宫殿”的简化版本（如物体位置记忆游戏）和多步骤指令的练习，逐步延长孩子能同时处理和记住的信息量。 认知灵活性训练： 侧重于“换轨游戏”（Set-shifting），例如要求孩子在玩“红灯停、绿灯行”时，突然将规则改为“蓝灯停”，以此训练大脑快速切换思维焦点的能力。 --- 第二部分：情感的沃土——情商与社交能力的塑形 本部分关注儿童如何认识和管理自己的情绪，以及如何有效地与他人建立积极关系。 第四章：情绪的地图——识别、命名与接纳 核心内容： 核心情绪的识别图谱： 详细描述喜悦、悲伤、愤怒、恐惧、厌恶、惊讶这六种基本情绪在儿童面部表情、身体姿态和声音语调上的具体表现。 “我的情绪小天气”： 介绍使用情绪卡片和镜子练习，帮助孩子将内在感受与外在表达联系起来。强调接纳所有情绪的权利（“生气是可以的，但打人是不可以的”）。 愤怒管理的“冷静角”构建： 提供实用的、非惩罚性的情绪调节策略，如深呼吸（“闻花香，吹蜡烛”法）、身体挤压（使用重力感）和自我对话的引导。 第五章：社交的桥梁——同理心与合作的萌芽 核心内容： 视角采择能力的培养： 阐述同理心（Empathy）的两个阶段：识别他人感受和理解他人感受背后的原因。通过情景故事和玩偶剧，引导孩子站在他人的角度思考。 冲突解决的“三步法”： 教授孩子在发生争执时，如何使用非指责性的语言表达需求（“我需要那个玩具”），倾听对方的观点，并共同寻找“双赢”的解决方案。 友谊的建立与维护： 探讨学龄前儿童友谊的特点（如基于共享活动的陪伴），以及家长应如何引导孩子学习分享、轮流等待和处理被排斥的初始体验。 --- 第三部分：身体的探索——运动与感官的整合 本部分强调身体发展与大脑发育的紧密联系，运动是最好的认知刺激。 第六章：精细动作的精雕细琢 核心内容： 手眼协调的进阶挑战： 介绍超越穿珠和串线的活动，如使用镊子夹取小物体、用吸管转移液体、在不同纹理表面进行涂鸦，为日后握笔和书写做准备。 剪刀技能的安全性与发展阶段： 详细指导家长如何选择合适的剪刀，以及分阶段训练（如剪纸条、剪不同形状）的路径。 双手协作的桥梁： 强调需要两只手协同工作的活动，如揉面团、撕纸、拉拉链、扣纽扣，这些活动能有效促进左右脑的沟通。 第七章：大动作与平衡感的奠基 核心内容： 核心力量与稳定性的游戏： 介绍通过“动物模仿行走”（如爬行、螃蟹走、鸭子走）来强化核心肌群，这对坐姿、专注力和未来运动表现至关重要。 空间定向感的训练： 强调障碍跑道、平衡木（可自制）和跳房子等活动，如何帮助孩子建立清晰的身体在三维空间中的位置感。 节奏感与身体协调： 通过简单的打击乐、跟唱歌曲和模仿舞蹈，训练身体对节拍的感知和反应速度。 --- 结语：成为孩子发展的“脚手架” 本书的最终目标是帮助家长从“执行者”转变为孩子的“脚手架”。我们提供的是一套可操作的理念和工具，而非僵硬的教学计划。强调兴趣驱动、玩中学以及积极的亲子互动，才是解锁学龄前儿童全部潜能的钥匙。我们鼓励家长观察孩子的独特节奏，尊重他们的探索步伐，共同享受这段充满好奇与成长的美好时光。

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