具体描述
《研究方法论:本科、硕士、博士生研究指南》针对本科、硕士、博士生研究需要，基于一般研究过程，对与本科、硕士、博士生研究密切相关的15个主题进行了系统阐述，包括研究的本质和特点、确定研究主题、研究范式、研究方法和技术、研究的有效性、撰写研究申请、文献综述、计划研究项目、参考文献和引用、撰写学位论文、口头表达、撰写研究报告、伦理问题、管理和执行，以及研究完成之后。《研究方法论:本科·硕士·博士生研究指南》适用面宽、实用性强，内容完整、结构合理，主要参考国外文献，理论联系实际。适合不同学科的本科、硕士、博士生阅读，为其提供直接可操作的研究指南。
作者简介
目录信息
1.1 研究的概念 1
1.2 研究的分类 3
1.2.1 按研究领域分类 3
1.2.2 按研究目的分类 6
1.2.3 按研究方法分类 6
1.2.4 按研究性质分类 7
1.3 研究的过程 8
1.4 学生研究的特点 9
1.5 小结 10
1.6 习题 11
第2章 确定研究主题 12
2.1 确定研究主题的过程 12
2.2 研究主题的来源 14
2.3 确定研究主题的考虑 15
2.3.1 考虑价值 15
2.3.2 考虑自己 16
2.3.3 考虑指导 16
2.4 学位论文需要满足的要求 17
2.4.1 研究目标 17
2.4.2 合理使用参考文献 17
2.4.3 研究方法 17
2.4.4 研究结果的表达 18
2.4.5 结果分析 18
2.4.6 结论和建议 18
2.5 小结 19
2.6 习题 20
第3章 研究范式 21
3.1 存在论和认识论 21
3.2 研究范式 22
3.2.1 实证主义 22
3.2.2 解释主义 23
3.2.3 批判主义 24
3.3 研究范式、方法和技术的关系 25
3.4 小结 26
3.5 习题 27
第4章 研究方法和技术 29
4.1 研究方法 29
4.1.1 行为研究 29
4.1.2 案例研究 30
4.1.3 人种学研究 31
4.1.4 扎根理论 32
4.1.5 调查研究 32
4.2 研究技术 33
4.2.1 面谈 33
4.2.2 观察 34
4.2.3 文献研究 34
4.2.4 客观测量 35
4.2.5 问卷 35
4.2.6 分类 36
4.2.7 解释学 37
4.2.8 符号学 37
4.2.9 叙述和隐喻 38
4.2.10 数据预编码 38
4.2.11 描述统计 39
4.3 小结 41
4.4 习题 43
第5章 研究的有效性 44
5.1 有效性的含义 44
5.1.1 实证主义的有效性 45
5.1.2 解释主义的有效性 46
5.2 测量的有效性 47
5.2.1 内容有效性 47
5.2.2 准则有效性 48
5.2.3 构建有效性 48
5.3 归纳和演绎 48
5.3.1 归纳 48
5.3.2 演绎 49
5.3.3 归纳和演绎的关系 50
5.3.4 对归纳主义的批判 50
5.4 证伪主义 51
5.4.1 理论的构建 51
5.4.2 理论的生存 51
5.4.3 对证伪主义的批判 52
5.5 科学的结构性整体理论 52
5.5.1 理论应被看做是结构性整体 53
5.5.2 方法的有效性依赖于研究纲领 53
5.5.3 理论的判定标准 53
5.5.4 对结构性整体理论的批判 54
5.6 小结 54
5.7 习题 56
第6章 撰写研究申请 57
6.1 研究申请的作用 57
6.2 研究申请的结构 58
6.2.1 名称 58
6.2.2 绪论 58
6.2.3 目的和目标 58
6.2.4 创新点 59
6.2.5 研究方法 59
6.2.6 里程碑 59
6.2.7 结果 60
6.2.8 与客户协作 60
6.2.9 资源 60
6.2.10 图形计划 61
6.3 避免陷阱 61
6.4 研究的可行性 62
6.4.1 数据和信息的可用性 62
6.4.2 研究计划的可操作性 62
6.4.3 完成研究的时间限制 62
6.4.4 拥有研究所需要的技能 63
6.4.5 足够的资金支持 63
6.4.6 涉及的风险 63
6.5 小结 64
6.6 习题 65
第7章 文献综述 66
7.1 撰写文献综述的目的 66
7.2 文献检索 67
7.2.1 文献形式 67
7.2.2 追踪文献 69
7.2.3 文献检索技巧 71
7.2.4 反思文献检索模型 71
7.2.5 建立参考书目 71
7.3 进行文献综述 72
7.3.1 抽取、记录和总结 72
7.3.2 填写和保留 73
7.3.3 良好的习惯 73
7.3.4 使用计算机管理 73
7.4 小结 74
7.5 习题 75
第8章 计划研究项目 76
8.1 研究计划的目的 76
8.2 典型的计划过程 77
8.2.1 确定研究目的 77
8.2.2 确定并列出活动 77
8.2.3 对活动进行排序 79
8.2.4 绘制网络计划 79
8.2.5 估计活动时间 81
8.2.6 通过时间分析网络 82
8.2.7 检查资源 83
8.2.8 重新计划 85
8.3 小结 85
8.4 习题 87
第9章 参考文献和引用 88
9.1 承认他人的工作 88
9.2 使用引语 89
9.3 使用引用 89
9.4 参考文献部分 90
9.5 参考文献信息 91
9.5.1 来自期刊 91
9.5.2 来自书籍 91
9.5.3 来自会议论文集 92
9.5.4 来自公司报告 92
9.5.5 来自互联网 92
9.6 剽窃 93
9.7 小结 93
9.8 习题 95
第10章 撰写学位论文 96
10.1 学位论文的标准 96
10.2 典型的学位论文顺序 97
10.3 写作风格 98
10.4 准备撰写 99
10.4.1 计划章的顺序 100
10.4.2 计划章中节的顺序 101
10.4.3 确定表达的详略 102
10.4.4 对数据进行解释 103
10.4.5 选择数据 104
10.5 章的撰写 104
10.6 编辑和校对 106
10.6.1 编辑 106
10.6.2 校对 107
10.7 小结 107
10.8 习题 109
第11章 口头表达 110
11.1 口头表达的重要性 110
11.2 了解听众 111
11.3 基本结构 111
11.4 内容量 111
11.5 强调 112
11.6 总结 112
11.7 视觉辅助 112
11.8 个人技巧 113
11.8.1 声音 113
11.8.2 身体语言 113
11.9 克服紧张 114
11.10 准备口头表达 114
11.11 口头表达技巧 115
11.12 口头表达形式 115
11.12.1 正在进行中的研究的口头表达 115
11.12.2 会议口头表达 116
11.13 评价口头表达 116
11.14 小结 117
11.15 习题 118
第12章 撰写研究报告 120
12.1 撰写研究报告的目的 120
12.2 发表研究报告的步骤 121
12.3 研究报告的结构 122
12.3.1 标题页 122
12.3.2 摘要 123
12.3.3 背景 123
12.3.4 文献综述 124
12.3.5 方法 124
12.3.6 结果 124
12.3.7 结论和建议 124
12.3.8 参考文献 125
12.3.9 附录 125
12.4 围绕核心内容 125
12.5 写作风格 125
12.6 小结 127
12.7 习题 128
第13章 伦理问题 129
13.1 伦理 129
13.2 符合伦理地进行研究 130
13.3 尊重研究对象 131
13.3.1 征得同意 131
13.3.2 提供研究信息 131
13.3.3 有权利退出 132
13.3.4 匿名 133
13.3.5 避免伤害 133
13.3.6 避免欺骗 134
13.3.7 尊重自治能力 135
13.4 良好的科学实践 135
13.4.1 遵守专业标准 136
13.4.2 记录研究结果 136
13.4.3 接受质疑 136
13.4.4 承认他人的贡献 136
13.4.5 团队领导与协作 137
13.4.6 满足新学生的需要 137
13.4.7 保密和存储第一手数据 137
13.5 出版许可 137
13.6 保密问题 138
13.7 小结 139
13.8 习题 141
第14章 管理和执行 142
14.1 了解学习风格 142
14.1.1 行动主义者 142
14.1.2 反思者 143
14.1.3 理论家 143
14.1.4 实用主义者 143
14.2 管理导师 143
14.2.1 建立并维持与导师的良好关系 143
14.2.2 定期见面并预先准备 145
14.2.3 短期计划 146
14.3 管理平衡行为 146
14.3.1 平衡的内容 146
14.3.2 平衡而不是压力下的崩溃 147
14.4 管理时间和任务 148
14.4.1 良好的计划 148
14.4.2 研究的典型阶段 148
14.5 小结 150
14.6 习题 151
第15章 研究完成之后 152
15.1 研究反思 152
15.1.1 研究的意义 152
15.1.2 研究的普适性 152
15.1.3 研究的可靠性 153
15.1.4 研究的有效性 153
15.1.5 研究的局限性 153
15.1.6 做得更好 153
15.1.7 未来研究的主题 153
15.2 研究后的生活 153
15.2.1 兴高采烈 154
15.2.2 重新回归正常生活 154
15.2.3 做所有被推迟的事 154
15.3 必须做的其他事情 154
15.3.1 在期刊上发表文章 155
15.3.2 参加会议 156
15.3.3 计划下一步活动 156
15.4 小结 156
15.5 习题 157
附录1 研究申请例文 158
附录2 研究报告例文 164
参考文献 171
· · · · · · (收起)
读后感
写作风格挺沉闷的，很多时候我都要读不下去了。 看看目录，把你不明白的翻一下就可以了，真的很基础。 翻译的很生硬，感觉读到一些句子真是。。。。读不懂 这之后看了《研究是一门艺术》，比较有可读性。 感觉是位长者不厌其烦的在对你言传身教，语言也轻松幽默些。
书能看出来，不是什么好书，感觉作者是从网上或者别的文献中复制摘抄拼凑出来的，这样的书竟然能发表出来。也希望大家现实中不要和这样的人打交道。..........................................................................................................................
咱也不知道为什么这样的老师还能出书，一句人话都没有，通篇看完，只觉得本书的作者是一个极度自负十分浮夸的人，这样的书个人认为，垫桌角还是很好的，但是真的不建议看，有那时间，买点排骨，的起锅烧油，加点葱姜蒜，花椒大料，桂皮八角，那么一顿，它不香吗？？？？？？？...
写作风格挺沉闷的，很多时候我都要读不下去了。 看看目录，把你不明白的翻一下就可以了，真的很基础。 翻译的很生硬，感觉读到一些句子真是。。。。读不懂 这之后看了《研究是一门艺术》，比较有可读性。 感觉是位长者不厌其烦的在对你言传身教，语言也轻松幽默些。
咱也不知道为什么这样的老师还能出书，一句人话都没有，通篇看完，只觉得本书的作者是一个极度自负十分浮夸的人，这样的书个人认为，垫桌角还是很好的，但是真的不建议看，有那时间，买点排骨，的起锅烧油，加点葱姜蒜，花椒大料，桂皮八角，那么一顿，它不香吗？？？？？？？...
用户评价
这本书最大的价值，或许在于它成功地打破了研究者内心深处对“完美方法”的执念。它坦诚地展示了每种研究设计固有的缺陷和内在的张力。例如，在讨论实验设计时，它不仅提到了控制组和干预组的设置，更细致地分析了“霍桑效应”和“自选择偏差”在现实中难以避免的渗透性，并提供了多种事后补救和前瞻性控制的策略，这使得我不再把实验设计视为一个理想化的模型，而是理解为一个在充满变数的真实世界中力求平衡的动态过程。此外，作者对“研究报告的撰写与传播”所给予的重视程度，也让我眼前一亮。他强调，一篇好的研究成果不仅仅是数据的堆砌，更是一种有效沟通的能力，要求研究者必须学会将复杂的方法论考量，用清晰、有逻辑、且能吸引目标读者的方式呈现出来。书中提供的修改清单，简直就是一份实用的“高影响力论文”写作指南，它教会我如何让我的发现真正被听见、被理解。
这本书的叙事节奏感把握得极佳，读起来完全没有传统教材那种沉闷和拖沓。它更像是一场精心策划的思维漫步，引领我们从最基础的哲学立场出发，逐步搭建起严谨的研究框架。我尤其欣赏其中对“概念操作化”这一环节的深度挖掘，这往往是新手研究者最容易陷入泥潭的地方。书中通过一系列生动的案例对比，清晰地展示了模糊不清的定义如何导致研究的失败，而精准而富有洞察力的定义又是如何为整个研究定下成功的基调。比如，书中对比了两种测量“创新能力”的方法，一种是简单的问卷打分，另一种则是结合了行为观察和同伴互评的多维度量表，前者显得苍白无力，后者则充满了生命力。此外，作者在论述定量分析的有效性时，并没有简单地推崇统计显著性，而是花了大量篇幅讨论了效应量、统计功效以及背景情境对结果解释的制约性。这种深入骨髓的审慎态度，让我对以往自己过于自信地得出结论的行为深感汗颜，它教会我，真正的科学严谨性来自于对自身局限性的清醒认识。
我通常对这种强调“流程”的读物持保留态度，因为它们常常过于关注“怎么做”而忽略了“为什么做”。然而，这本著作巧妙地避开了这个陷阱。它并没有把研究步骤切割成一个个互不关联的模块，而是将其编织成一个有机的整体。最让我印象深刻的是关于“文献综述”的章节，它没有将其描述为简单地总结前人成果，而是将其定位为一种主动的、带着批判性眼光去“对话”既有知识体系的过程。书中提到，一个好的综述不是堆砌引用，而是要清晰地指出当前研究领域的“空白地带”和“逻辑断裂点”，从而为自己研究的独特性和必要性提供最有力的支撑。这种将文献梳理上升到理论建构前奏的高度，让我对未来如何准备我的开题报告充满了信心。再者，它对“伦理困境”的讨论也极为细致入微，不仅是知情同意书的格式要求，更是深入到了研究者在数据收集过程中可能面临的道德抉择，比如在敏感议题上如何保护受访者的匿名性，这体现了作者极高的社会责任感和人文关怀。
这本书真是让我大开眼界，它并非那种故作高深的学术著作，而是以一种非常贴近实践、甚至可以说是“手把手教你”的方式，深入浅出地剖析了各个领域中行之有效的研究范式。作者显然对现实世界中的复杂问题有着深刻的洞察力，他没有沉溺于抽象的理论建构，而是聚焦于如何将这些理论转化为可操作的研究步骤。比如，在谈到定性研究的设计时，它没有仅仅罗列访谈提纲的要素，而是详细阐述了在不同文化背景下，如何通过非正式交流建立信任，从而获取更真实、更深层次的数据，这种对“人”的关注是很多方法论书籍所欠缺的。我特别欣赏它在批判性思维培养方面的着墨，书中反复强调，任何一种方法都不是万能的灵药，关键在于研究者能否根据研究目标和现有资源，进行灵活的、具有反思性的选择与调整。读完后，我感觉自己手中的“工具箱”瞬间充实了许多，不再是盲目地套用教科书上的模型，而是学会了像一个真正的探险家那样，根据地形来选择最合适的路线。它真正做到了将方法论从枯燥的条文提升到一种艺术的高度，充满了灵活性和创造力。
阅读这本书的过程，就像是与一位经验丰富、但又充满好奇心的资深学者进行了一场高质量的交流。它的语言风格非常平实，几乎没有晦涩的术语堆砌，即便是初次接触研究领域的读者也能迅速领会其核心思想。我特别喜欢作者在介绍抽样技术时所采用的比喻，将总体想象成一个巨大的、深埋地下的矿脉，而不同的抽样方法就是挖掘矿脉的不同工具，每种工具都有其最适宜开采的矿层和可能带来的杂质风险。这个比喻极其形象地说明了随机抽样、分层抽样与目的性抽样的内在差异及其应用场景。更进一步，书中对“混合方法研究”的探讨也极为深刻，它不是简单地将定性和定量数据拼凑在一起，而是探讨了如何设计一个“汇聚点”，让两种方法在研究的某个关键节点上相互验证、相互补充，从而构建出一个比单一方法所能揭示的更为丰满和稳固的知识结构。这种对方法集成性的深入思考，远超出了我过去接触的任何教材所能提供的深度。
哈哈哈哈哈哈哈哈哈。。。
很棒的书，这个时候遇到真是幸运，里面的内容很详尽，讲解清楚，good！
哈哈哈哈哈哈哈哈哈。。。
保持了中国学者的写作风格，就是不正经说人话，非用那些酸腐的学术名词术语来搭建让人抓狂的句段
入门，很有用。
