教育与科学理性的功能 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:大象出版社

作者:A.N.怀特海

出品人:

页数:172

译者:黄铭

出版时间:2010-03

价格:26.00元

装帧:平装

isbn号码:9787534758089

丛书系列:大象学术译丛

图书标签:

• 教育学
• 怀特海
• 2010
• *郑州·大象出版社*
• 英国
• 研究
• 新书记
• 教育
• 教育学
• 科学哲学
• 理性主义
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• 知识论
• 教育史
• 科学史
• 批判性思维
• 社会进步
• 文化研究

好的，这是一本名为《智识的边界与视界：现代社会中的知识、权力与意义构建》的图书简介。 --- 智识的边界与视界：现代社会中的知识、权力与意义构建 内容提要 在信息爆炸与全球化交织的当代世界，知识不再是纯粹的真理探寻，而是复杂的权力运作场域、社会建构过程与个体存在意义的熔炉。本书深入剖析了现代社会中“智识”（Intellectuality）的生成、流通、固化与瓦解的动态过程，旨在揭示知识体系的内在矛盾、学科分化的政治意涵，以及意义在后现代语境下的漂移与重塑。我们不再满足于探究“知识是什么”，而是追问“知识如何成为可能”、“知识为谁服务”以及“知识如何塑造我们的世界”。 本书的核心论点在于，所有声称客观的智识体系，都内嵌着特定的历史语境、文化偏见和结构性权力关系。通过跨学科的对话，我们不仅审视了科学、人文、艺术等不同知识领域之间的张力与融合，更着重探讨了在数字时代，算法、大数据和媒介技术如何重塑知识的生产、传播与权威性。这是一场关于现代性契约的深刻反思，也是对未来认知形态的审慎展望。 --- 第一部分：知识的奠基与断裂——现代性知识体系的兴衰 第一章：启蒙遗产的重估：理性的光芒与阴影 本章首先回溯了启蒙运动对现代知识体系的奠定作用，特别是康德哲学中“公共理性使用”的理想。然而，我们随即转向批判性审视，指出启蒙理性在走向专业化和技术化过程中，如何逐渐异化为工具理性，导致了价值判断的退位。我们将考察尼采对“真理意志”的解构，以及法兰克福学派对技术统治的深刻忧虑。重点分析了知识的“专业化壁垒”如何制造了新的认知等级制度，将非专业人士排除在核心决策圈之外。 第二章：学科的围墙与知识的碎片化 现代大学体系是知识专业化的直接产物。本章详细描绘了十九世纪以来，学科如何通过建立严格的方法论、术语和学术共同体，构建起坚固的知识“城墙”。我们探讨了这种高度分工对知识整体性的损害，以及跨学科研究（Interdisciplinarity）在打破壁垒方面的努力与困境。案例分析将集中于社会科学内部的“范式之争”，以及自然科学领域内，新兴交叉学科（如复杂系统科学）对传统二元对立哲学的冲击。 第三章：知识的“去中心化”：从印刷时代到信息洪流 技术变革是知识权力结构变动的核心驱动力。本章聚焦于互联网和社交媒体对传统知识权威的颠覆。我们分析了“博客大师”、“意见领袖”的崛起，如何挑战了经过同行评审的学术权威。这一变化带来了知识获取的便利性，但也引发了“后真相”时代的认知危机：当信息过载，分辨真伪的成本急剧上升时，人类的智识判断力将如何自处？本书将区分“去中心化”（Decentralization）带来的赋权效果与“混乱化”（Chaos）带来的认知疲劳。 第二部分：知识与权力——认知场域的博弈 第四章：知识的“制度化”：谁来界定什么是“重要”？ 知识的生产并非真空发生，它紧密嵌入于政治经济结构之中。本章剖析了资助机制（政府科研基金、企业研发投入）如何潜移默化地引导了研究方向，使其更倾向于短期效益或特定意识形态的维护。我们将深入探讨“知识的政治经济学”，分析特定知识领域（如经济学模型、环境科学评估）如何在政策制定中扮演“合法性工具”的角色。关注点在于，知识的“中立性”话语如何掩盖了其背后的资源分配逻辑。 第五章：能见度与不可见性：知识的社会排斥机制 知识的权力不仅体现在“被接受”的内容上，更体现在“被忽略”的内容上。本章探讨了边缘群体、非主流经验和非西方知识体系是如何在主流智识体系中被系统性地边缘化或“他者化”的。我们将引入福柯关于知识-权力耦合的视角，分析话语权如何构建了社会“常态”与“异常”的边界。例如，对特定社会问题的描述范式，如何使得另一些同样重要的问题变得“不可见”。 第六章：认知帝国主义与知识的全球流通 在全球化背景下，知识的流通呈现出明显的不平衡性。西方（尤其是盎格鲁-撒克逊）的学术标准、评价体系和理论框架，在全球范围内构成了事实上的“认知帝国主义”。本章研究了发展中国家在知识生产和人才培养中面临的困境：是在本土语境下发展独立理论，还是被吸纳进既有的全球知识生产链条？讨论将涉及学术引用率、期刊影响力因子等指标如何固化了这种等级秩序。 第三部分：意义的建构与重塑——个体在智识迷宫中的定位 第七章：符号的危机：意义的流变与符号学转向 后现代思潮的核心挑战在于对“宏大叙事”的瓦解。本章考察了在意义真空出现后，个体如何通过碎片化、情境化的“微叙事”来构建临时性的意义锚点。我们将审视文化研究、符号学和解构主义理论，分析语言、图像和符号如何失去其稳定的指涉功能，转而成为不断被重新阐释的对象。这导致了智识生活中的一种持续的焦虑感：当一切都可被解构时，何为坚实的立足点？ 第八章：身体与体验：非文本知识的复权 长期以来，西方智识传统偏爱抽象、脱离身体的思维方式。本章倡导对“具身认知”（Embodied Cognition）和体验式知识（Tacit Knowledge）的重新重视。我们探讨了艺术实践、手工艺、体育训练中蕴含的、难以用语言完全捕捉的深层理解。这些“身体知识”挑战了传统上将口头或书面陈述置于最高地位的智识等级观。 第九章：未来智识的伦理图景：谦逊、对话与责任 面对知识的复杂性、权力的隐蔽性和意义的脆弱性，本章提出了对未来智识活动的基本伦理要求。这包括对自身知识局限性的深刻认识（智识的谦逊），拥抱异质观点的能力（有效的跨界对话），以及将智识能力用于促进社会正义和人类福祉的承诺（知识的责任）。最终，本书呼吁构建一种既批判又富有创造力的智识生态，在承认边界存在的同时，积极拓展视界的可能性，以应对一个日益模糊且充满不确定性的世界。 --- 目标读者 本书面向所有对知识的本质、社会功能以及现代文化困境抱有深切兴趣的读者，包括人文学者、社会科学家、教育工作者、政策制定者，以及对认知伦理和媒介批判有兴趣的普通读者。 关键词 知识论，权力结构，工具理性，学科分化，认知危机，符号学，具身认知，智识伦理。

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是否存在一个绝对的彼世。彼世君临此世的可能性。达尔文主义的黄昏，退化的恐慌。经验主义范畴内此世经验彼世之时，褶子的形成。此在是一种驻留。

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斯蒂格勒老师开的书单，拖了两个月总算看了……………………搞哲学的数学家和搞热力学的哲学家………………难怪看对眼了。

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